загрузка...
загрузка...
На головну

Якісне (квалітативну) дослідження

Дивіться також:
  1. Внутрішнє дослідження.
  2. Девелопмент як якісне перетворення об'єкта нерухомості, з підвищенням його цінності.
  3. Як досягається обмеження рухливості ворожих пішаків в разі пішакове переваги. Боротьба проти чисельної переваги в центрі. Якісну перевагу.
  4. Якісне різноманіття форм простору-часу в неживій природі
  5. Якісне виявлення алкалоїдів в лікарській рослинній сировині
  6. Якісне визначення з наближеною
  7. Якісне визначення флавоноїдів
  8. Якісне визначення хлоридів
  9. Якісний стан земель
  10. Збір сечі на дослідження.

Якісне (квалітативну) дослідженнязосереджено на оповідних звітах, описі, інтерпретації, контекст і значення (Berg, 1998; Fiese & Bickham, 1998). Цей підхід можна протиставити кількісному (квантитативному) підходу, який робить упор на операціональні визначення, ретельний контроль за питаннями, що стосуються випробуваним; при кількісному підході дослідник намагається ізолювати його цікавлять змінні, провести квантифікацію цікавлять параметрів і статистичний аналіз. Мета якісного дослідження - описати, проінтерпретувати і зрозуміти, що цікавить феномен в тому контексті, в якому він має місце (Patton, 1990). Замість того щоб починати з вже розроблених систем спостереження або оціночних коштів, квалітативну дослідники прагнуть зрозуміти феномен з точки зору учасника дослідження. Як правило, квалітативну дані збирають шляхом спостережень або нерегламентованих інтерв'ю і реєструють в оповідної формі - наприклад, як записи з вивчення випадку. Дані спостережень і отримані розповідні звіти вивчають, щоб вибудувати загальні категорії і патерни.

У табл. 3.2 описані деякі з ключових характеристик якісного дослідження.

Таблиця 3.2. Ключові характеристики якісного дослідження

- Якісне дослідження проводиться шляхом інтенсивного і / або тривалого контакту з «польовий», або життєвої, ситуацією. Як правило, ці ситуації є «банальними», або нормальними, відображаючи повсякденне життя індивідів, груп, товариств або організацій.

- Дослідник намагається отримати дані, що стосуються сприйняття локальних дійових осіб, «зсередини», проявляючи глибоке увагу, емпатичних розуміння і утримуючись від заздалегідь складених рецензій на обговорюваних предметах.

- Використовуючи отриману інформацію, дослідник може ізолювати певні питання і прояви, які можна переглянути разом з інформатором, але які повинні бути збережені у своїй первісній формі протягом усього дослідження.

- Основне завдання дослідження - прояснити, як люди в певній обстановці приходять до розуміння своїх повсякденних ситуацій, пояснюють їх, діють в них і як-небудь інакше реагують на них.

- На початку дослідження використовують відносно небагато стандартизованого інструментарію. По суті, основним вимірювальним інструментом в дослідженні є сам дослідник.

- Велика частина аналізу проробляється за допомогою слів. Слова можна об'єднувати, групувати і розбивати на сегменти. Вони можуть бути організовані таким чином, що дозволять досліднику протиставляти, порівнювати, аналізувати їх і вибудовувати з них патерни.

(Джерело: Miles & Huberman, 1994.)

Щоб отримати уявлення про якісні методи, розгляньте дослідження, описане в урізанні 3.5. Це дослідження з'ясовує, якими шляхами батьки дітей з розумовою відсталістю і фахівці можуть прийти до консенсусу під час діагностичного сеансу зворотного зв'язку.

врізка 3.4 «-- попередня | наступна --» врізка 3.5
загрузка...
© om.net.ua