загрузка...
загрузка...
На головну

КРИМСЬКИЙ ІНСТИТУТ ПРАВА

Дивіться також:
  1. C) дається приклад країни, успішно поєднати у своїй правовій системі ознаки романо-германський системи права із загальним правом.
  2. I. Загальна частина фінансового права.
  3. III. Обов'язки і права ФСБ РФ
  4. III. права
  5. III. ПРАВА СТОРІН
  6. III. Словник основних термінів і понять цивільного процесуального права
  7. IV. Обов'язки і права начальника загону
  8. L, R - права і ліва межі робочої частини масиву.
  9. V. Права
  10. А) Які документи зобов'язаний подати Бєлов для підтвердження права на застосування професійного податкового вирахування?
  11. Автомобільний інститут
  12. Автомобільний інститут

«Онтологія. гносеологія »

1) а

2) б

3) а

4) г

5) в

6) а

7) Основоюемпіричних методів є чуттєве пізнання (відчуття, сприйняття, уявлення) і дані приладів. До числа цих методів відносяться:

§ спостереження - Цілеспрямоване сприйняття явищ без втручання в них;

§ експеримент - Вивчення явищ в контрольованих і керованих умовах;

§ вимір - визначення ставлення вимірюваної величини до

§ еталону (наприклад, метру);

§ порівняння - Виявлення подібності або відмінності об'єктів або їх ознак.

власнетеоретичні методи спираються на раціональне пізнання (поняття, судження, умовивід) і логічні процедури виведення. До числа цих методів відносяться:

§ аналіз - Процес уявного або реального розчленування предмета, явища на частини (ознаки, властивості, відносини);

§ синтез - з'єднання виділених в ході аналізу сторін предмета в єдине ціле;

§ класифікація - Об'єднання різних об'єктів в групи на основі загальних ознак (класифікація тварин, рослин і т. Д.);

§ абстрагування - відволікання в процесі пізнання від деяких властивостей об'єкта з метою поглибленого дослідження однієї певної його боку (результат абстрагування - абстрактні поняття, такі, як колір, кривизна, краса і т. д.);

§ формалізація - відображення знання в знаковому, символічному вигляді (в математичних формулах, хімічних символах і т. д.);

§ аналогія - умовивід про схожість об'єктів в певному відношенні на основі їх подібності в ряді інших відносин;

§ моделювання - Створення і вивчення заступника (моделі) об'єкта (наприклад, комп'ютерне моделювання генома людини);

§ ідеалізація - Створення понять для об'єктів, що не існують в дійсності, але мають прообраз в ній (геометрична точка, куля, ідеальний газ);

§ дедукція - рух від загального до приватного;

§ індукція - Рух від приватного (фактів) до загального твердженням.

8) Аналіз і синтез.

Абстрагування й ідеалізація.

Індукція, дедукція, аналогія.

9) Конкретна істина - розкриває істотні моменти поняття предмета з урахуванням конкретних умов його розвитку (абстрактних істин немає, істина завжди конкретна). Зараз ранок, наприклад. Або: ми знаходимося на ресурсі ЗіВів. абсолютної істини немає, так як абсолютна істина - це те, що незмінно. У зв'язку з цим абсолютність істини можливо тільки в конкретні проміжки часу. Наприклад, "Земля обертається навколо Сонця" зараз - це абсолютна істина. Але, що буде через пару мільярдів років? Відносна істина - це істина, яка сьогодні є такою, а в інших умовах перестає бути істиною. Знову ж приклад з обертанням Землі. Раніше Сонце оберталося навколо Землі, поки наука не довела протилежне. Істинно вираз "зараз ранок", але, наприклад, в Москві, в Нью-Йорку - НЕ ранок. Або постулат про те, що паралельні не перетинаються. Лобачевским було доведено, що пересекаютсяоб'ектівная істина. Як така - вона і існує і немає. Якщо 1000000 людей скажуть, що сніг білого кольору, то можна счітатьето об'єктивною істиною. Земля обертається навколо сонця - об'єктивна істина, тому як - це доведено наукою, А то що сонце обертається навколо Землі - суб'єктивна істина ...

10)рух - Поняття, що охоплює в найзагальнішому вигляді всяка зміна і перетворення. Отже, обидва типи змін можна назвати рухом.

розвиток - Процес, спрямований на зміну матеріальних і духовних об'єктів з метою їх удосконалення. Зміна матерії і свідомості, їх універсальна властивість, загальний принцип пояснення історії природи, суспільства і пізнання.

Тут підходить тільки виникнення в процесі біологічної еволюції нового виду.

11) Людина відрізняється від будь-якого іншого живої істоти вже тим, що здатний усвідомлювати буття: здатний в суб'єктивній формі відтворювати світ предметів, станів, процесів, а також свою відмінність від даних йому, що знаходяться перед ним об'єктів.

Особливостям суб'єктивного освоєння людиною зовнішнього світу присвячений такий розділ філософії, як гносеологія (грец. Gnosis - пізнання), теорія пізнання. У сучасних дослідженнях практикується використання іншого, практично рівноцінного терміна при позначенні кола проблем, пов'язаних з теорією пізнання, - епістемології (грец. Episteme - знання).

Основне коло питань теорії пізнання - істина і способи її докази, різноманіття форм пізнавальної діяльності, структура пізнавального процесу, методи пізнання. Традиційно теорія пізнання вивчала тільки ті форми суб'єктивного освоєння дійсності, явним змістом яких було отримання знання. З цієї точки зору мистецтво, моральність, релігія не входять в коло предметів, що вивчаються теорією пізнання.

Подібні на перший погляд поняття "знання", "пізнання", "свідомість" несуть в собі істотні смислові відмінності. Так, "знання" і "пізнання" розрізняються як результат і процес; іноді поняття "знання" вживається в більш широкому сенсі, в його зміст входить і характеристика результату, і шлях його досягнення. Визначити зміст понять "знання" і "пізнання" вкрай складно, це гранично широкі поняття. Спроба визначити, що таке знання, наштовхується на додаткові труднощі: це поняття полісі-мантічно, двозначними. Так, "знати" що-небудь може означати "пам'ятати" або "дізнатися". "Маска, я тебе знаю", - каже учасник костюмованого балу. Це означає: я тебе впізнав. "Я знаю, як написати це слово" означає, що я вмію робити певну операцію. "Я знаю моє серце і знаю людей", - говорив Ж.-Ж.. Руссо. Це означає, що я проник в суть предмета - відкрив основи своєї індивідуальності і мою зв'язок з іншими людьми. Різні смислові відтінки слова "знання" до певної міри відбивають особливості пізнавальної діяльності. Пізнати, знати - це означає і проникнути в сутність предмета, відтворити її в ідеальній формі; і вміти перетворити це знання в "план", схему реальної діяльності; і вміти розкрити зміст окремого символу, знака, "маски" як необхідного елемента пізнавального процесу - пізнати, дізнатися.

12) Чи не згодна, матерія - філософська категорія для позначення фізичної субстанції взагалі, на противагу свідомості (духу). У матеріалістичної філософської традиції "матерія" - це те, що нас оточує, дано нам у відчуття і існує незалежно від них. Фізика описує матерію як щось, що існує в просторі і в часі. Свідомість - щось окреме від матерії. Свідомість - категорія для позначення ментальної діяльності людини по відношенню до самої цієї діяльності.


КРИМСЬКИЙ ІНСТИТУТ ПРАВА

Практичне завдання по темі «-- попередня | наступна --» Кафедра гуманітарних і економічних дисциплін
загрузка...
© om.net.ua