загрузка...
загрузка...
На головну

слухання музики

Повторення пройденого матеріалу.

Які види розвитку музики Ви знаєте? Які музичні твори ми слухали на минулому уроці? Які динамічні відтінки ви знаєте?

Що Ви знаєте про Е. Гріга? Це норвезький композитор (на дошці портрет, записано назву творів). Далеко на півночі знаходиться країна Норвегія. Море порізало її берега довгими і вузькими затоками, біля яких підносяться круті гори, вкриті лісами. Близько 160 років тому тут народився хлопчик Едвард. З дитинства він любив казки і легенди. Коли він став дорослим, написав яскраві музичні твори на казкову тематику і в тому числі про гномів, тролів, ельфів.

Познайомившись з драмою Г. Ібсена "Пер Гюнт", він написав до неї музику. Це історія про юнака, який покинув рідний будинок в надії розбагатіти і знайти своє щастя. Куди тільки не заносила його доля! Але світло далекої батьківщини притягує Пера. З музики до спектаклю композитор склав сюїту для симфонічного оркестру. Сюїта - це цикл творів, що складається з декількох різнохарактерних музичних картин, об'єднаних однією тематикою.

Пер Гюнт - норвезький селянин, який залишив своє село і відправився в пошуках пригод по країні. Пер іде з дому рано вранці, на сході сонця. Отже, зараз прослухаємо твір про природу, яка пробуджується. Якби ми з вами були композиторами, які кошти музичної виразності ми використовували б, щоб написати музику «Ранку»? Як би звучала така музика? Використовуємо таблицю емоційних настроїв, виберемо з слів: трепетно, спокійно, чарівно, задумливо, м'яко, оксамитово, кришталево, ніжно. (Звучить «Ранок» Е. Гріга). Як ви вважаєте, чого більше було в цій музиці: маршевости, пісенності або танцювальної? (Пісенність преобладаладает). А які з перерахованих Вами визначень музики підходять для характеристики прозвучала музики?

-Зверніть Увагу на незвичайну співучість плавної
 мелодії «Ранку», її спрямованість вгору з поступовим все наростаючим просвітленням музики. Яка це музика? (Пісенна - хочеться подпеть, світла, м'яка, ніжна, що зачаровує. У музиці показано поступове сходження сонця).

Скажіть, хлопці, що характерно для музики «Ранку», яка у неї мелодія, ритм, які використовувалися регістри, інструменти, динамічні відтінки? (Мелодія - плавна, ритм - рівний, спочатку звучать духові інструменти, а потім весь оркестр; темп - повільний, динаміка - тихо, а потім голосніше і голосніше).

- Ви правильно охарактеризували музику «Ранку». Хлопці, а як композитор передає образ ранку від перших променів до яскравого сонця? (Поступово збільшується сила звуку, змінюється регістр, різні інструменти вступають).

- А тепер подивіться, як пробудження природи зобразили
 художники (Показ ілюстрацій).

- Які кольори вибирали вони для своїх картин? (Зелений, блідо-рожевий, жовтий, ніжно-оранжевий). Ці кольори відображають ранній ранок або вже сонечко вийшло високо над землею?

- Які тони виберете ви для опису образу музики «Ранку»? (Ніжні блідо рожеві тони, а в кінці яскраві, так як сонце освітило землю.).

-Понравілась Вам музика? Що ви можете сказати про цю музику, яка вона за характером? Чи звернули ви увагу, яка це музика по силі звуку? (Спочатку музика була тиха, поступово сила звуку збільшувалася).

-підходить Тут відомі Вам позначення (форте, голосно) і (п'яно, тихо)? (Не підходять). Правильно, тут потрібні інші позначення поступової зміни сили звуку. Для того, щоб показати поступове посилення сили звуку, в музиці використовується знак, який називається крещендо (посилюючи). Він схожий на рупор, який використовується для посилення звуку. Поступове зменшення сили звуку називається димінуендо (слабшаючи) і позначається знаком (діти працюють з підручником).

-Який Знак відповідає музиці? (крещендо). Правильно, поступове посилення сили звуку показує, як поступово сходить сонце. Чи звернули Ви увагу, які музичні інструменти виконують мелодію? Спочатку мелодія поперемінно звучить у флейти і гобоя, створюючи враження, ніби пастух грає на сопілці та ріжку. Так передає композитор настрій ранкової природи. А коли вступають скрипки, який стає музика? (Більш насиченою, радісною).

-Правильно, Вступ скрипок як би створює картину появи сліпучого сонця. Послухаємо музику ще раз і відповідно до дедалі більшого силою звуку будемо диригувати все більш широкими рухами.

-А Тепер простежимо за Пер Гюнт далі. Він дуже довго подорожував. І ось одного разу потрапив в підземне царство, в печеру гірського короля. Якісь тіні обступили його в напівтемряві. Перу страшно. Він намагається бігти. Нечисть не пускає його. А що відбувалося далі Ви дізнаєтеся з музики і мені розповісте (слухання «У печері гірського короля»).

-Що Ви можете сказати про цю музику? Яка вона за характером? (Таємнича, насторожена спочатку, як ніби хтось крадеться, і поступово стає дуже напруженою, нестримної, стрімкої). Чи однакова музика протягом усього твору?

-Давайте Перерахуємо кошти музичної виразності, які використовував Гріг, малюючи картини підземного царства. Які із засобів виразності змінювалися і як змінювалося зміст музики? Яка музика за звучанням, яка динаміка? (Спочатку тиха, а потім все голосніше і голосніше). Які динамічні відтінки підходять? (крещендо). Яким знаком воно позначається?

-А Темп змінювався? (Спочатку він був повільний, тому що крався один троль і його щось насторожувало, потім темп ставав все швидше і швидше, казкові істоти стали наближатися, лякати Пера, осміліли і почався шалений танець).

-Як Ви вважаєте, зміни в музиці відбувалися різко, раптово або поступово? (Поступово все змінювалося в печері, нагніталася напруженість).

-Отже, За допомогою яких змін композитор показав розвиток музики? (За допомогою змін темпу, динамічних відтінків і регістра, а також використання різних інструментів симфонічного оркестру).

-Ви Правильно і точно відповідали. Дійсно, спочатку показаний грізний марш таємничих сил, який починається здалеку, ніби з імли підземного царства. Це похмуре хід виражається низькими, тихими і глухими звуками. Музика зловісна, загадкова, загрозлива, висловлює хода казкових персонажів. Все ближче і ближче підбираються чудовиська. Все голосніше і відкрито звучить музика, чутні зловісно розбурхують акорди, які можливо висловлюють відчай юнаки, що потрапив в це страшне місце - печеру гірського короля.

Мелодія звучить все більш високо, дзвінко і пронизливо, нагадуючи різкі вигуки, вигуки, сміх і вереск. Повторюючись і перетворюючись багато разів, вона звучить все голосніше і швидше і створюється враження, що рухаються в шаленій танці мешканці печери. Оргія раптово припиняється. Два гучних удару раптово обривають рух. Казкове хода-танець, досягнувши граничної сили і розмаху, раптово припиняється. Зміст музики виражалося за допомогою змін темпу, динамічних відтінків, регістра, використання різних інструментів, відбувалося розвиток в музичному творі "У печері гірського короля"

Організаційний момент. «-- попередня | наступна --» Гра на дитячих музичних інструментах.
загрузка...
© om.net.ua