загрузка...
загрузка...
На головну

II. Основна частина

Зоровий диктант.

П'ятихвилинне читання.

I. Робота над технікою читання і розвитком мови.

ХІД УРОКУ

ПІДСУМОК УРОКУ.

Домашнє завдання.

Написання листа.

Зміст листа.

Структура листа.

завдання: прочитати, виділити структурні частини і записати алгоритм написання листа.

учитель: Від кого був лист?

учні: Від його величності Глагола наказового способу.

учитель: Що повідомили в листі?

учні: Про визначні пам'ятки країни невивчених уроків.

учитель: Якщо ви отримали лист, то що треба зробити?

учні: Відповісти.

учитель: Лист-не що інше, як ваша пряма мова, тільки не сказана вголос, а викладається на папері. Для складання хорошого письма слід спочатку обміркувати його зміст або, ще краще, розповісти його вголос. Зміст листів різноманітно до безкінечності.

Про що ви повинні написати?

учні: Про своєму рідному краї.

А) Підпис конверта.

учитель: Хто є відправником? (Адресантом)

А хто одержувачем? (Адресатом)

Подивіться, як потрібно правильно писати адресу, що в ньому вказувати, щоб лист дійшов за призначенням.

учитель: Для того, щоб лист швидше дійшло за призначенням, на конверті в лівому нижньому кутку знаходиться індекс. В індексі - 6 цифр. Перші три цифри позначають область, місто. Три інші поштове відділення. При оформленні конверта не забудьте написати індекс.

Б) Самостійна запис звернення і початкових фраз про стан листування.

Якщо ти захотів написати лист на тему «Хочу розповісти тобі про свій рідний край», візьми ручку, чистий, акуратний аркуш паперу, приготуй конверт і склади лист за всіма правилами. Не забудь поставити підпис і дату.

учитель: Чого вчилися на уроці?

Що треба знати, щоб написати листа?

Конспект уроку з розвитку мовлення в 4 класі

Тема: Дикі тварини Зовнішній вигляд, повадки.

мета:

1 систематизувати і розширювати знання учнів про диких тварин,

2 - вчити самостійно добувати з додаткової літератури знання до уроку, активізувати пізнавальну діяльність; удосконалювати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки;

3 - виховувати любов і дбайливе ставлення до природи;

устаткування: предметні картинки «Дикі тварини», картки, журнал «Юний натураліст», книги про диких тварин, нумеровані конверти;

- Хлопці, ви цирк любите?

- Кого ви бачили в цирку?

- Яких тварин?

Їжак п'є молоко.

У лисиці вогненна шуба.

У барлозі спить ведмідь.

Вовк клацає зубами від голоду.

- Хлопці, давайте згадаємо, яке зараз час року? Який місяць?

Яка погода стоїть на подвір'ї?

- Подивіться на дошку, як ви думаєте, що вам потрібно буде зробити?

(Вирішити кросворд).

     
       
       
           
           
         

Учитель читає загадки, діти відгадують.

1. Лісом котиться клубок,

У нього колючий бік,

Він полює ночами

За жуками і мишами.

2. Не баранчик і не кіт,

Носить шубу круглий рік,

Шуба сіра - для літа,

Для зими - іншого кольору.

3. Зубовато, сірувато,

По полю нишпорить,

Телят, ягнят шукає.

4. Влітку бродить без дороги

Між сосен і беріз,

А взимку він спить у барлозі,

Від морозу ховаючи ніс.

5. Немов царську корону,

Носить він свої роги,

Їсть лишайник, мох зелений,

Любить снігові луки.

6. Хто з ялинкам спритно скаче

І злітає на дуби?

Хто в дуплі горіхи ховає,

Сушить на зиму гриби?

- Прочитайте ще раз, про яких тварин зараз йшлося?

- Де живуть ці тварини?

- Як їх можна назвати? (Вони дикі).
 -Так Про кого ми сьогодні будемо говорити на уроці?

(Ми будемо говорити про диких тварин).

Історія письма. «-- попередня | наступна --» семінар №1
загрузка...
© om.net.ua