загрузка...
загрузка...
На головну

Тест Гілфорда (модифікований Є. Тунік)

Даний тест спрямований на вивчення креативності, творчого мислення. Досліджувані фактори:

1) Швидкість (Легкість, продуктивність) - Цей фактор характеризує швидкість творчого мислення і визначається загальним числом відповідей.

2) Гнучкість- Фактор характеризує гнучкість творчого мислення, здатність до швидкого переключення і визначається кількістю класів (груп) даних відповідей.

3) Оригінальність- Фактор характеризує оригінальність, своєрідність творчого мислення, незвичайність підходу до проблеми і визначається числом рідко приводяться відповідей, незвичайним вживанням елементів, оригінальністю структури відповіді.

Час проведення процедури - близько 40 хвилин.
Тести призначені для вікової групи від 5 до 15 років. З дітьми від 5 до 8 років процедура проводиться в індивідуальній формі. З віковою групою від 9 до 15 років робота з тестами проводиться в груповий формі (можливо проведення і в індивідуальній формі).
 Слід зазначити, що субтест 3 (слова або вираження) має дві модифікації, одна модифікація - слова - призначена для дітей від 5 до 8 років, друга модифікація - вираз - призначена для дітей 9-15 років.

Субтест 1. Використання предметів (варіанти вживання)

Завдання: перерахувати якомога більше незвичайних способів використання предмета.

Інструкція для випробуваного: «Газета використовується для читання. Ти ж можеш придумати інші способи її використання. Що з неї можна зробити? Як її можна ще використовувати »?
 Інструкція зачитується усно. Час виконання субтеста - 3 хв. При індивідуальній формі проведення всі відповіді дослівно записуються психологом
. При груповій формі проведення відповіді записують самі випробовувані. Час засікається після прочитання інструкції.

Розглянемо оцінювання результатів тесту на прикладі першого субтеста.

Оцінювання: результати виконання тесту оцінювалися в балах.
 Є три показника.

1) Швидкість (Швидкість відтворення ідей) - сумарне число відповідей. За кожну відповідь дається 1 бал, всі бали сумуються.

Б = n.

Б - швидкість,
 n - число доречних відповідей.

Слід звернути особливу увагу на термін «доречні відповіді». Потрібно виключити з числа врахованих ті відповіді, які згадувалися в інструкції, - очевидні способи використання газет: читати газету, дізнаватися новини і т. Д.

2) Гнучкість - Число класів (категорій) відповідей.

Всі відповіді можна віднести до різних категорій. Наприклад, відповіді типу: «з газети можна зробити шапку, корабель, іграшку» і т. Д. Відносяться до однієї категорії - створення виробів та іграшок.

категорії відповідей

1. Використання для записів (записати телефон, вирішувати приклади, малювати).
 2. Використання для ремонтних і будівельних робіт (заклеїти вікна, наклеїти під шпалери).
 3. Використання в якості підстилки (постелити на брудну лавку, покласти під взуття, постелити на підлогу при фарбуванні стелі).
 4. Використання в якості обгортки (загорнути покупку, обернути книги, загорнути квіти).
 5. Використання для тварин (підстилка кішці, хом'якові, прив'язати на нитку бантик з газети і грати з кішкою).
 6. Використання як засобу для витирання (витерти стіл, протирати вікна, мити посуд, як туалетний папір).
 7. Використання як знаряддя агресії (бити мух, карати собаку, плюватися кульками з газети).
 8. Здача в макулатуру.
 9. Отримання інформації (дивитися рекламу, давати оголошення, робити вирізки, перевірити номер лотерейного квитка, подивитися дату, подивитися програму TV і т. Д.).
 10. Використання в якості покриття (укритися від дощу, сонця, прикрити щось від пилу).
 11. Спалювання (для розпалювання, для розведення багаття, зробити факел).
 12. Створення виробів, іграшок (зробити корабель, шапку, пап'є-маше).

Слід приписати кожної відповіді номер категорії з вищенаведеного списку, потім, якщо кілька відповідей будуть відноситися до однієї і тієї ж категорії, то враховувати тільки першу відповідь з цієї категорії, тобто враховувати кожну категорію тільки один раз.
 Потім слід підрахувати число використаних дитиною категорій. В принципі, число категорій може змінюватися від 0 до 12 (якщо не буде дано відповідей, віднесених до нової категорії, якої немає в списку).
 За відповіді, що не підходять до жодної з перерахованих категорій, додається по 3 бали за кожну нову категорію. Таких відповідей може бути кілька. Але перш ніж привласнювати нову категорію, слід дуже уважно співвіднести відповідь з наведеним вище списком.
 За одну категорію нараховується 3 бали.

Г = 3 m.

Г - показник гнучкості,
 m - число використаних категорій.

3) Оригінальність - Число незвичайних, оригінальних відповідей. Відповідь вважається оригінальним, якщо він зустрічається 1 раз на вибірці в 30-40 чоловік.

Один оригінальний відповідь - 5 балів.
 Всі бали за оригінальні відповіді підсумовуються.

0р = 5 k.

0р - показник оригінальності,
 k - число оригінальних відповідей.

Підрахунок сумарного показника по кожному субтесту слід проводити після процедури стандартизації, тобто перекладу сирих балів у стандартні. В даному випадку пропонується проводити підсумовування балів по різних факторів, віддаючи собі звіт в тому, що така процедура не є досить коректною, а отже, сумарними балами можна користуватися тільки як приблизними й оцінними.

Т 1 = Б 1 + Г 1 + Ор 1 = N + 3 m + 5 k.

Т 1 - Сумарний показник першого субтеста,
Б 1 - Швидкість по 1 субтесту,
Г 1 - Гнучкість по 1 субтесту,
 Ор 1 - Оригінальність по 1 субтесту,
 n - загальне число доречних відповідей,
 m - число категорій,
 k - число оригінальних відповідей.

Відсутність в тестовій інструкції жорсткої установки на творчість. «-- попередня | наступна --» Субтест 5. Складання зображень
загрузка...
© om.net.ua