загрузка...
загрузка...
На головну

Гнучкість - здатність висловлювати широке різноманіття ідей

Швидкість - здатність висловлювати якомога більше ідей.

3. Оригінальність - здатність породжувати нові нестандартні ідеї.

4. Завершеність - здатність удосконалювати свій "продукт" або надавати йому закінчений вигляд.

Аналізуючи представлені вище точки зору з питання про складові творчих здібностей можна зробити висновок, що незважаючи на відмінність підходів до їх визначення, дослідники одностайно виділяють творчу уяву і якість творчого мислення як обов'язкові компоненти творчих здібностей.

Основні концепції творчих здібностей

Існує безліч наукових підходів до проблеми дослідження творчих здібностей. Підсумовуючи результати численних наукових досліджень, можна зробити наступні висновки про психології креативності та зв'язку її з загальними інтелектуальними здібностями:

А) Одне з розумінь креативності - Незвичайні прояви ординарних процесів, т. Е. Процесу креативності його прихильники відмовляють в самостійності. Процес вирішення творчих завдань описанийяк взаємодія інших процесів (пам'яті, мислення та ін.).дослідники(Ф. Гальтон, Г. Айзенк, Л. Термен, Р. Стернберг та ін.)роблять висновок:високий рівень розвитку інтелекту передбачає високий рівень творчих здібностей і навпаки.

Б) Творчі здібності є незалежним від інтелекту фактором. Зокрема, Е. Торренс в теорії "інтелектуального порогу" співвідносить ці фактори в такий спосіб: якщо IQ нижче 115-120, інтелект і креативність утворюють єдиний фактор, якщо IQ вище 120, творча здатність стає незалежною величиною, тобто. Е. Немає креативів з низьким інтелектом, але є інтелектуали з низькою креативністю. Серед перших дослідників креативності був Л. Терстоуна, Котрий звернув увагу на різницю між творчими здібностями і здібностями до навчання, На значення у творчій активності факторів неінтелектуальних, в першу чергу темпераменту. Концепція креативності як універсальної пізнавальної творчої здібності набула популярності після виходу робіт Дж. Гілфорда. В основі його концепції лежить принципова відмінність між двома типами розумових операцій: конвергенцією і дивергенції. Гілфорд вважав операцію дивергенції основою креативності, яку пояснював як "тип мислення, що йде в різних напрямках".Дж. Гілфорд протиставляв дивергентное мислення, як основу креативності, конвергентного, як основі логічного мислення.

Пізніше М. Волл і Н. Коган дали критику робіт Гілфорда і Торранса. ці автори висловлюються проти обмеження часу, атмосфери змагальності і єдиного критерію правильності відповідей (точності відповідей). Дослідження креативності в умовах відсутності тимчасових обмежень, проведених Т. В. Галкіної та Л. Г. Хуснутдінова, також показала велику результативність у порівнянні з умовами обмеження часу. Причому ліміт часу був введений (а потім знятий), як в групі висококреатівних, так і в групі нізкокреатівних випробовуваних. Подібні дослідження дозволили зробити наступний висновок: зняття обмеження в часі створює адекватні умови для прояву креативності як такої. Вплив відсутності ліміту часу на висококреатівних було значно вище, а, отже, не всі люди потенційно креативні.

У дослідженнях Хуснутдінова також виявлений наступний факт: під впливом установки на творчий відповідь показники креативності зростають.

Найцікавіше, що прояв креативності при високому рівні її розвитку майже не залежить від наявності або відсутності даної установки. Отже, роблять висновок автори, у дітей з високим рівнем креативності мотивація творчості стала "внутрішньої", що не залежить від зовнішньої актуалізації.

В) Багато з дослідників виділяють в творчому поведінці мотивацію, цінності, особистісні риси індивіда, вважаючи, що як таких творчих здібностей немає. Л. Я. Дорфман, Г. В. Ковальова виділяють чотири області досліджень креативних особистостей. Першу область складають дослідження їх рис і мотивів.

Дружинін призводить ряд особистісних рис, Виділених дослідниками в ході аналізу робіт літературознавців, істориків:

-незалежність - Особистісні стандарти важливіше стандартів групи, неконформность оцінок і суджень;

-відкритість розуму - Готовність повірити своїм і чужим фантазіям, -воспріімчівость до нового і незвичайного;

-висока толерантність до невизначених і нерозв'язних ситуацій, Конструктивна активність в цих ситуаціях;

-розвинене естетичне почуття, прагнення до краси;

-впевненість у своїх здібностях і сила характеру;

-змішані риси мужності і жіночності в поведінці;

-розвинене почуття гумору і вміння знайти смішне в нестандартних ситуаціях (К. Тейлор).

Друга область дослідження креативних особистостей утворюється зв'язком Я з креативністю. Майже всі вчені відзначають високу силу Я (Р. Кеттелл, Ф. Беррон і ін.).

Третю область досліджень складають роботи по креативності в контексті самоактуалізації. Креативність тут є природна тенденція до особистісного балансу, психічному здоров'ю і самоактуалізації.

Четверта область досліджень креативності особистості - на кордоні з психіатрією і має справу з психопатологічними або близькими до патології феноменам.

Найважливішою і актуальною тенденцією теперішнього часу є пошук шляхів дослідження креативності в єдності когнітивних і особистісних змінних.

Як видно, існує безліч концепцій, і питання вивчення психологічної природи креативності є одним з дискусійних і широко досліджуваних у вітчизняній і зарубіжній психології.


Методики діагностики креативності

Майже настільки ж запеклою, як і суперечка про природу творчих здібностей, є дискусія про підходи до діагностики креативності.

Виділивши загальні погляди кількох наукових шкіл з даної проблеми, можна констатувати основні принципи діагностики творчих здібностей:

1. Творчі здібності відносяться до дивергентного мислення, Т. Е. Типу мислення, що йде в різних напрямках від проблеми, відштовхуючись від її змісту, тоді як типове для нас -конвергентное мислення - направлено на пошук з безлічі рішень єдино вірного. Численні тести вимірювання інтелекту (IQ), виявляють швидкість і точність знаходження вірного рішення з безлічі можливих, не годяться для вимірювання креативності.

Навчання взаємодії атакуючих гравців. «-- попередня | наступна --» Відсутність в тестовій інструкції жорсткої установки на творчість.
загрузка...
© om.net.ua