загрузка...
загрузка...
На головну

ДИСКРЕТНІСТЬ

ХІД І ЗМІСТ УРОКУ

Робота за тематичною спрямованістю дошкільної організації, експериментальна робота, творча робота педагогів, робота з обдарованими дітьми, робота за інтересами дітей і вивчення іноземних мов, яка виходить за рамки організованої навчальної діяльності.

Аналіз «Програми виховання і навчання в дитячому садку» розділу «Формування елементарних математичних уявлень»

 вікові групи  закріплюються  знову даються
   знання  уміння  знання  уміння
         
         

1-й етап. Включення учнів в активну діяльність на уроці.

Привітання учнів, налаштовую на робочий лад, обумовлюю мети і хід уроку.

2-й етап. Реалізуються навчальні та розвиваючі цілі.

Кожен день в школі, вдома, на вулиці вам доводиться вирішувати багато різноманітних завдань. Кожен з вас знає правила переходу дороги: спочатку подивися наліво, потім направо; якщо машин немає, то можна переходити дорогу. Ваш мозок постійно зайнятий роботою, пошуком рішень. Кажуть, що людина становить алгоритм.

Учні записують тему уроку (з презентації). На дошці прикріплена картка з командами, необхідно скласти алгоритм заварювання чаю.

Робота йде з усім класом, учні обговорюють про вибір послідовності команд, вчитель на дошці реєструє їх відповідь.

Завдання 1:Із запропонованих команд запишіть в зошити рецепт заварювання чаю:

розмішати цукор ложечкою; додати окропу; налити в чашку заварку; закип'ятити воду; покласти цукор.

У вас повинен був вийти такий алгоритм:

· Закип'ятити воду;

· Налити в чашку заварку

· Додати окропу;

· Покласти цукор;

· Розмішати цукор ложечкою;

У природі все взаємопов'язано, все на все впливає і все залежить один від одного. Складаються складні ланцюжки подій. Якщо вийняти хоч одна ланка, весь ланцюжок розірветься.

Як ви думаєте, що буде якщо прибрати з рецепта другу команду? А четверту?

Треба навчиться вибудовувати в потрібному порядку всі ланки якоїсь життєвої або математичної задачі. Ці вміння потрібні і при обробці інформації. Інформацію слід обробляти за певними правилами, які виконуються в певному порядку.

А зараз давайте запишемо що ж таке алгоритм (з презентації "план дій над інформацією попевним правилами прийнято називати а л о г о р і т м о м ").

Учням пропонується розгадати ребус.

Добре, з ребусом розібралися а давайте тепер виконаємо самостійно завдання за запропонованим алгоритмом.

Виконай алгоритм:

1. Установи олівець в зазначену точку.

2. Рухаючись за годинниковою стрілкою, намалюй квадрат зі стороною 6 клітинок.

3. Знайди верхній лівий кут квадрата.

4. Відпусти вправо і вгору на 3 клітинки.

5. Постав крапку.

6. З'єднай цю точку з верхніми куточками квадрата.

7. Знайди верхній лівий кут квадрата.

8. Відпусти 2 клітинки вправо і 2 клітини вниз.

9. Рухаючись за годинниковою стрілкою, намалюй квадрат зі стороною 2 клітини.

10. Розділи маленький квадрат на 4 квадрати.

Учитель перевіряє виконання завдання. Після цього розбираємо з чого складається алготітм, хто є його виконавцем і СКІ (по презентації записуємо визначення). Далі розглядаємо приклад з Матроскіним (алгоритм приготування бутерброда).

Виправте помилки в алгоритмі:

Алгоритм приготування бутерброда Кота Матроскіна

1 покласти один шматочок ковбаси на стіл;

2 відрізати скибочку хліба;

3 накрити хліб другим скибочкою ковбаси;

4 відрізати дві скибочки ковбаси;

5 накрити скибочку ковбаси хлібом;

6 намазати хліб маслом;

Виправлений алгоритм виглядає так:

Алгоритм приготування бутерброда Кота Матроскіна

1 відрізати скибочку хліба;

2 намазати хліб маслом;

3 відрізати дві скибочки ковбаси;

4 покласти один шматочок ковбаси на стіл;

5 накрити скибочку ковбаси хлібом;

6 накрити хліб другим скибочкою ковбаси;

Переходимо до властивостям алгоритму. Всі властивості алгоритму учні записують в зошити.

Від розробника алгоритму потрібне знання правил складання алгоритму. Ці вимоги обумовлені тим, що часто виконавець не має здатність мислити, а можливості його обмежені. Тому люди домовилися про такі вимоги до алгоритму:

Наприклад дан алгоритм:

Розбити 3 яйця, Вилити тісто у форму. 1 стакан цукру, додати 2-3 склянки борошна. Замісити тісто. Випікати в духовці 20 хвилин, 2 склянки сметани,

Процес рішення задачі повинен бути розбитий на послідовність окремих кроків.(Презентація)

Виправлений алгоритм буде виглядати так:

1. розбити 3 яйця;

2. додати 2 склянки сметани;

3. 1 стакан цукру;

4. 2-3 склянки борошна;

5. замісити тісто.

Формиработипоматематіческомуразвітію дошкільнят «-- попередня | наступна --» II. Теорії і проблеми дослідження дитячої гри в зарубіжних концепціях
загрузка...
© om.net.ua