загрузка...
загрузка...
На головну

приклади

Тенденційність прикладу. Емпіричні дані можуть використовуватися в ході аргументації як приклади, коли факт або окремий випадок уможливлює узагальнення, ілюстрацій, коли він підкріплює вже встановлене загальне положення, і зразків, коли він спонукає до наслідування.

Вживання фактів як прикладів і ілюстрацій може розглядатися як один з варіантів обгрунтування якогось положення шляхом підтвердження його наслідків. Але в такій якості вони є досить слабким засобом підтвердження: про правдоподібність загального положення неможливо сказати що-небудь конкретне на основі одного єдиного факту, що свідчить на його користь.

Факти, які використовуються як приклади і ілюстрації, мають ряд особливостей, що виділяють їх серед всіх тих фактів і окремих випадків, які залучаються для підтвердження загальних положень і гіпотез. Приклади і ілюстрації більш доказові, або більш вагомі, ніж інші факти. Факт або окремий випадок, який обирається в якості прикладу, повинен досить чітко висловлювати тенденцію до узагальнення. Тенденційність факту-прикладу істотно відрізняє його від всіх інших фактів. Якщо говорити строго, то факт-приклад ніколи не є чистим описом якогось реального стану справ. Він говорить не тільки про те, що є, а й частково і побічно про те, що повинно бути. Він з'єднує функцію опису з функцією оцінки (приписи), хоча домінує в ньому, безсумнівно, перша з них. Цією обставиною пояснюється широке поширення прикладів і ілюстрацій в процесах аргументації, перш за все в гуманітарній та практичної аргументації, а також в повсякденному спілкуванні.

Приклад - це факт або окремий випадок, який використовується в''качестве відправного пункту для подальшого узагальнення та для підкріплення зробленого узагальнення.

Основне завдання прикладу. Приклади можуть використовуватися тільки для підтримки описових тверджень і в якості відправного пункту для описових узагальнень. Але вони не здатні: підтримувати оцінки і затвердження, тяжіють до оцінок, т. Е. Подібні клятвам, обіцянкам, рекомендацій, декларацій і т. Д .; служити вихідним матеріалом для оціночних і подібних до них узагальнень; підтримувати норми, які є окремим випадком оціночних тверджень. Те, що іноді видається як приклад, покликаного якось підкріпити оцінку, норму і т. П., Насправді - зразок. Різниця прикладу і зразка істотно. Приклад являє собою описову твердження, яке говорить про деяке факт, а зразок - це оціночне твердження, що відноситься до якогось окремого випадку і встановлює приватний стандарт, ідеал і т. П.

Викладаючи факти як приклади чого-небудь, оратор або письменник зазвичай дає зрозуміти, що мова йде саме про приклади, за якими має йти узагальнення, або мораль. Але так буває не завжди.

Факти, які використовуються в якості прикладу, можуть бути багатозначні: вони можуть підказувати різні узагальнення, і кожна категорія читачів може виводити з них свою, близьку її інтересам мораль; між прикладом, ілюстрацією і зразком далеко не завжди вдається провести чіткі межі.

Одна і та ж сукупність наведених фактів може тлумачитися деякими як приклад, наводить на узагальнення, іншими - як ілюстрація вже відомого загального положення, третіми - як зразок, гідний наслідування.

Критерії вибору прикладу. Мета прикладу - підвести до формулювання загального твердження і в якійсь мірі бути доказом на підтримку узагальнення. З цією метою пов'язані критерії вибору прикладу.

По-перше, що обирається в якості прикладу факт або окремий випадок повинен виглядати досить ясним і незаперечним.

Якщо поодинокі факти-приклад не підказують з належною ясністю напрям майбутнього узагальнення або не підкріплює вже зроблене узагальнення, рекомендується перераховувати кілька однотипних прикладів.

По-друге, приклад повинен підбиратися і формулюватися таким чином, щоб він спонукав перейти від одиничного або часткового до загального, а не від приватного до приватного. Аргументація від часткового до часткового, така характерна для сократических діалогів, цілком правомірна. Однак одиничні явища, що згадуються в такій аргументації, не уявляють собою прикладів.

По - третє, факт, який використовується в якості прикладу, повинен сприйматися якщо і не як звичайне явище, то в усякому разі як логічно і фізично можливе. Якщо це не так, то приклад просто обриває послідовність міркування і призводить до зворотного результату або до комічного ефекту.

Суперечливий приклад. Зазвичай вважається, що суперечать приклади можуть використовуватися тільки при спростуванні помилкових узагальнень, їх фальсифікації.

Наприклад, якщо висувається загальне положення «Все лебеді білі», то приклад з чорними лебедями здатний спростувати дане загальне твердження. Якби вдалося зустріти хоча б одну білу ворону, то, привівши її у якості прикладу, можна було б спробувати фальсифікувати загальна думка, що всі ворони чорні, або принаймні вимагати введення в нього якихось застережень.

Однак суперечать приклади нерідко реалізують намір перешкодити неправомірному узагальнення і, демонструючи свою незгоду з ним, підказати то єдиний напрямок, в якому може відбуватися узагальнення. У цьому випадку завдання суперечать прикладів не фальсифікація якогось загального положення, а виявлення такого становища.

Психологічні дослідження підтверджують, що для засвоєння якогось загального твердження або правила необхідні не тільки позитивні, але і негативні (суперечать) приклади.

Місце прикладу у викладі. Іноді можна почути думку, що приклади повинні приводитися обов'язково до формулювання того узагальнення, до якого вони підштовхують, так як завдання прикладу - вести від одиничного і простого до більш загального і складного. Навряд чи 'цю думку виправдано. Порядок викладу не дуже істотний для аргументації за допомогою прикладу. Приклади можуть передувати узагальненню, якщо наголос робиться на те, щоб надати думки рух і допомогти їй по інерції прийти до якогось узагальнюючого положення, але можуть і слідувати за ним, якщо на перший план висувається подкрепляющая функція прикладів. Однак ці два завдання, які стоять перед прикладами, настільки тісно пов'язані, що поділ їх і тим більше протиставлення, що відбивається на послідовності; викладу, можливо тільки в абстракції.

 Швидше можна говорити про інше правилі, пов'язаному зі складністю і несподіванкою того узагальнення, яке робиться на основі прикладів. Якщо воно є складним або просто несподіваним для слухачів, краще підготувати його введення попередніми йому прикладами. Якщо узагальнення в загальних рисах відомо слухачам і не звучить для них парадоксом, то приклади можуть слідувати за його введенням у викладі.

емпіричне спростування «-- попередня | наступна --» ілюстрації
загрузка...
© om.net.ua