загрузка...
загрузка...
На головну

Задатки - анатамо-фізіологічні особливості людини, що є основою формування його здібностей

Задатки. Здібності. Мотиви. Потреби.

Практичне заняття №7

характер

характер - Індивідуальне поєднання найбільш стійких, істотних особливостей особистості, що виявляються в поведінці людини, в певному відношенні:

a. до себе (Ступінь вимогливості, критичності, самооцінки);

b. до інших людей (Індивідуалізм або колективізм, егоїзм або альтруїзм, жорстокість або доброта, байдужість або чуйність, грубість або ввічливість, брехливість або правдивість і т. П.);

c. до дорученої справи (Лінь або працьовитість, акуратність або неохайність, ініціативність або пасивність, посидючість або нетерплячість, відповідальність або безвідповідальність, організованість і т. П.);

d. в характері відбиваються вольові якості: Готовність долати перешкоди, душевний і фізичний біль, ступінь наполегливості, самостійності, рішучості, дисциплінованості.

Який зв'язок темпераменту з характером? характер людини - це сплав вроджених властивостей вищої нервової діяльності з набутими протягом життя індивідуальними рисами. Правдивими, добрими, тактовними або, навпаки, брехливими, злими, грубими бувають люди з будь-яким типом темпераменту. Однак при певному темперамент одні риси купуються легше, інші важче. Наприклад, організованість, дисциплінованість легше виробити флегматику, ніж холерикові; доброту, чуйність - меланхолику. Бути хорошим організатором, товариською людиною простіше сангвинику і холерикові. Однак неприпустимо виправдовувати дефекти свого характеру вродженими властивостями, темпераментом. Чуйною, доброю, тактовним, витриманим можна бути при будь-якому темпераменті.

Окремі властивості характеру залежать один від одного, пов'язані один з одним і утворюють цілісну організацію, яку називають структурою характеру. У структурі характеру виділяють дві групи рис. під рисою характеру розуміють ті чи інші особливості особистості людини, які систематично виявляються в різних видах його діяльності і за якими можна судити про його можливих вчинках в певних умовах. До першій групі відносять риси, які виражають спрямованість особистості (стійкі потреби, установки, інтереси, схильності, ідеали, цілі), систему відносин до навколишньої дійсності і що представляють собою індивідуально-своєрідні способи здійснення цих відносин. до другої групи відносять інтелектуальні, вольові та емоційні риси характеру.

здібності - Це індивідуально-психологічні особливості особистості, що забезпечують успіх у діяльності, в спілкуванні і легкість оволодіння ними. Здібності не можуть бути зведені до знань, умінь і навичок, які є у людини, але здібності забезпечують їх швидке придбання, фіксацію й ефективне практичне застосування.

Здібності можна класифікувати на:

1. природні (або природні) здібності, В основі своїй біологічно обумовлені, пов'язані з вродженими задатками, що формуються на їх базі, при наявності елементарного життєвого досвіду через механізми навчання типу умовно-рефлекторних зв'язків);

  1. специфічні людські здібності, Що мають суспільно-історичне походження і забезпечують життя і розвиток в соціальному середовищі. Специфічні людські здібності у свою чергу підрозділяються на:

а)загальні, Якими визначаються успіхи людини в самих різних видах діяльності і спілкування (розумові здібності, розвинені пам'ять і мову, точність і тонкість рухів рук і т. Д.), І спеціальні, Що визначають успіхи людини в окремих видах діяльності і спілкування, де необхідні особливого роду задатки і їх розвиток (здатності математичні, технічні, літературно-лінгвістичні, художньо-творчі, спортивні і т. Д.);

б)теоретичні, Що визначають схильність людини до абстрактно-логічного мислення, і практичні, Що лежать в основі схильності до конкретно-практичних дій. Поєднання цих здібностей властиво лише різнобічно обдарованим людям.

в) навчальні - Які впливають на успішність педагогічного впливу, засвоєння людиною знань, умінь, навичок, формування якостей особистості, і творчі, Пов'язані з успішністю у створенні творів матеріальної і духовної культури, нових ідей, відкриттів, винаходів. Вища ступінь творчих проявів особистості називається геніальністю, А вищий ступінь здібностей особистості в певній діяльності (спілкуванні) - талантом;

г) здатності до спілкування, взаємодії з людьми і предметно-діяльні здібності, Пов'язані із взаємодією людей з природою, технікою, знаковою інформацією, художніми образами і т. Д.

Людина, здатний до багатьох і різних видів діяльності і спілкування, володіє загальною обдарованістю, Т. Е. Єдністю загальних здібностей, що обумовлюють діапазон його інтелектуальних можливостей, рівень і своєрідність діяльності і спілкування.

здібності - Не статичні, а динамічні утворення, їх формування та розвиток відбувається в процесі певним чином організованої діяльності і спілкування. Розвиток здібностей відбувається поетапно.

потреба розуміється як необхідність, потреба, але не усі потреби можна назвати потребою. Для того, щоб необхідність відображала потребу, вона повинна стати для суб'єкта актуальною в даний момент, щоб людина захотіла того, що йому необхідно. Тобто потреба як потреба організму відбиває його об'єктивний стан і пов'язана з усвідомленням потреби, має суб'єктивну сторону.

Потреби виступають як джерело активності людини. За джерела формування всі потреби поділяються на первинні (Біологічні), вторинні(Соціальні) і духовні. Первинні потреби - потреби в їжі, воді, температурному комфорті, сні, сексуальні потреби. Задоволення цих потреб забезпечує індивідуальне і видове існування, ці потреби загальні у тварин і людини. Однак біологічні потреби перетворюються під впливом життя в суспільстві, виявляються і розвиваються інакше, ніж у тварин. В ході розвитку людського суспільства виникають і розвиваються специфічно людські - соціальні і духовні - потреби. Соціальні потреби включають потреби приналежності до групи, у визнанні, повазі і любові, самоствердженні. Духовні потреби - це потреби в пізнанні світу, самоповагу і самореалізації, естетичні потреби.

Незадоволення основних потреб: в безпеці, причетності, любові, повазі і самоповагу гальмує розвиток особистості і може привести до відхилень у розвитку, фрустрації, хвороби. Життя особистості складається зовсім по-різному в залежності від того, на задоволенні яких потреб вона зосереджена - на потребах нижчих рівнів або на потреби в самоактуалізації, задоволення якої забезпечує розвиток особистості і особистісний ріст. Самоактуализирующиеся особистості бачать світ таким, яким він є, а не таким, яким би їм хотілося його бачити, вони живуть в злагоді з собою, ведуть себе просто і природно, не турбуються через дрібниці, вміють спокійно і безболісно переносити самотність, не йдуть на поводу у людей і обставин, відповідальні і самостійні. Вони вміють радіти, зберігають здатність дивуватися, приходить в захват, мають творчими здібностями. Потреби в самоактуалізаіі часто усвідомлюються особистістю, і їх задоволення відсувається на другий план.

Потреби визначають мотиви діяльності. Якщо потреба - це певна напруга, викликане потребою в чомусь, але вона ще не визначає напрямок активності суб'єкта, то мотив виступає як спонукання до дії, як прагнення до задоволення потреби, це готовність психіки, напрямна до певної мети. Мотив може мати такі психологічні прояви, як бажання, хотіння, намір, прагнення. Основними характеристиками мотиву є його сила і стійкість.

сила мотивуоцінюється за ступенем і глибині усвідомлення потреби і самого мотиву, за його інтенсивності. Аткінсон запропонував формулу для оцінки сили мотиву: М = П * В * З

Де М- сила мотиву, П - мотив досягнення успіху, як властивості особистості, В - суб'єктивно оцінювана ймовірність досягнення поставленої мети, З - значимість досягнення мети для особистості.

стійкість мотиву визначається його збереженням в часі, його проявом у всіх інших видах діяльності людини. Сила і стійкість мотивації впливає на напрям діяльності і на її успіх. Посилення мотивації до певного рівня збільшує продуктивність і успішність діяльності, при подальшому збільшенні мотивації показники починають знижуватися.

Функції мотивів:

- Спонукає (проявляється в тому, що мотив обумовлює активність людини, його поведінка),

- Напрямна (відображає спрямованість енергії мотиву на певний об'єкт, що визначає вибір поведінкових стратегій)

- Регулююча (мотив зумовлює характер поведінки, яке залежить від того, які мотиви виявляються найбільш значимими в кожен конкретний момент часу).

Мотиваційні властивості особистості- Закріпившись і бажані способи формування мотиву:

- мотив досягнення (Сталий прагнення особистості до досягнення високих результатів в будь-якої діяльності. Для таких людей характерна висока активність. Впевненість у собі, висока самооцінка. Прагнучи до успіху, вони ставлять більш складні завдання, більшою мірою ризикують, прагнуть до підвищення рівня своїх досягнень)

- мотив уникнення невдачі (Головним спонуканням людини є прагнення уникнути невдачі. Такі люди вибирають найчастіше легкі завдання, так як бояться опинитися незадоволеними. Вони можуть вибирати і дуже важкі завдання, так як невдача в цьому випадку не сприймається як особистий неуспіх, а лише як наслідок обставин.)

- мотив влади (Влада розглядають як здатність людини проводити свою волю всупереч опору інших людей. Особистість з вираженим мотивом влади отримує задоволення від контролю над іншими, від можливості судити, встановлювати норми і правила поведінки).

- мотив афіліації (Прагнення до контактів з іншими людьми, прагнення до співпраці і схваленню, прагнення будувати взаємини з людьми на основі довіри, рівності партнерів по спілкуванню. Зворотною стороною цього мотиву є боязнь відкидання, яка проявляється в боязні бути відкинутим, неприйнятим. У людей з переважанням мотиву відкидання проявляється невпевненість у собі, скутість в ситуаціях спілкування).

- Альтруїстичні мотиви (проявляються в потреби допомагати іншим на бескорстной основі. В основі - здатність на безоплатну жертву, потреба віддавати і почуття відповідальності)

- локус контролю (Характеристика локалізації причин, виходячи з яких людина пояснює свою поведінку і відповідальність, як і спостережуване їм поведінку і відповідальність інших людей. інтернальний (Внутрішній) локус контролю - пошук причин поведінки і відповідальності в самій людині, в собі; екстернальний (Зовнішній) локус контролю - локалізація таких причин і відповідальності поза людиною, в оточуючому її середовищі, долі.)

- самооцінка (Оцінка особистістю самої себе, своїх можливостей, якостей, достоїнств і недоліків, свого місця серед інших людей. Самооцінка відображає ступінь розвитку почуття самоповаги, відчуття власної цінності і позитивного ставлення до того, що входить в сферу «Я» індивіда. Самооцінка визначає не тільки ставлення до себе, але і відносини з іншими людьми.)

- рівень домагань (В нашому випадку) - бажаний рівень самооцінки особистості (рівень "Я"), максимальний успіх в тому чи іншому виді діяльності (спілкування), якого розраховує добитися людина.

Практичне заняття № 6. «-- попередня | наступна --» Сприйняття і його основні характеристики.
загрузка...
© om.net.ua