загрузка...
загрузка...
На головну

заняття 26

хід заняття

1. Організаційний момент.

Читання вірша М. Ісаковського «Їдь за моря-океани».

Їдь за моря-океани,

Треба всією землею пролети;

Є на світі різні країни,

Але такий як у нас, годі й шукати.

Глибокі наші світлі води,

Широка і привільне земля,

І гримлять, що не змовкаючи, заводи,

І шумлять, розцвілі поля ...

2. Вступна бесіда.

- Як називається наша країна?

- Головне місто країни - як сказати інакше?

- Назвіть столицю нашої Батьківщини

- Якщо подивитися на карту, то можна побачити, що наша країна багата ніж? (Логопед підводить дітей до відповіді: річками, озерами, ліси
 ми, нафтою; на карті можна побачити великі міста і маленькі селища.)

- Наша країна яка?

3. Читання адаптованого оповідання С. А. Баруздіна «Наша країна».

У мене є хороший друг. По-справжньому його звуть Дмитром Васильовичем. Ну, а ми звемо його просто Димкой.

Років Димке ні мало, ні багато. А всього шість. Майже як вам. І вже, звичайно, Димка все на світі цікавиться.

Одного разу Дімка запитав мене:

- А ми з тобою де?

- У квартирі, - відповів я свого друга.

- А ще де?

- В будинку.

- А будинок де?

- На вулиці.

- А вулиця?

- В Москві.

- А Москва?

- У Росії, - пояснив я. - Так наша країна називається. Знаєш?

- Знаю, - погодився Димка. - А яка вона, наша країна?

Довго я думав, як розповісти Димке про нашу країну, і нарешті запропонував:

- Треба самому подивитися, тоді зрозумієш.

- А як?

- По всякому можна, - сказав я, - найкраще, звичайно пішки по країні пройти або на коні проїхати. Тоді все побачиш. Можна на машині. На поїзді або на пароплаві прокотитися теж непогано.

Ну, а якщо швидше хочеш, можна на літаку. Всього, звичайно, не побачиш, але дещо ...

- Давай на літаку! - Запропонував Димка.

Ось наш літак піднявся в повітря, і у Дімки дух захопило. Під нами лежали ...

4. Бесіда за змістом.

1. Опишіть головного героя оповідання.

2. Що дуже цікавило Дімку?

3. До кого він звертався по допомогу?

4. На чому збиралися двоє друзів відправитися в подорож?

5. Чому вони обрали саме літак?

6. Що побачили наші друзі з літака.

5. Физкультминутка.
Виконання рухів по тексту.

Я і прямо, я і боком, З поворотом,

І з прискоком,

І з розбігу,

І на місці,

І двома ногами разом.

6. Повторне читання оповідання.

Дається установка на те, що хлопці повинні будуть розповідати не про Діму і його друга, а про себе, про свого друга і про своє місто. Для завершення розповіді потрібно уявити себе письменником і закінчити розповідь.

7. Переказ розповіді дітьми.

Може переказувати одна дитина, а можна організувати переказ у формі діалогу між двома дітьми (головним героєм і його другом). Така форма переказу дуже добре активізує дітей. На завершення логопед читає (за бажанням дітей) авторську версію закінчення розповіді.

8. Підсумок заняття.

Чиє закінчення розповіді вам сподобалося найбільше?

Складання розповіді «Хто годує нас смачно і корисно»

(З колективного досвіду)

цілі:

корекційно-освітня:

- Навчати дітей складати розповіді з колективного досвіду на основі екскурсії на кухню дитсадка;

корекційно-розвиваючі:

- Тренувати дітей в умінні розповідати по заданому плану;

- Розвивати вміння розповідати про побачене, не повторюючи сказане і не забігаючи вперед;

- Розвивати пам'ять, увагу;
корекційно-виховна:

- Виховувати у дітей повагу до праці дорослих, а саме до професії кухаря.

устаткування: сюжетні картини, що сприяють складанню зв'язкового розповіді на задану тему (підбирає логопед).

Попередня робота: екскурсія на кухню дитсадка, бесіди, ігри для закріплення вражень про побачене.

Заняття 25. «-- попередня | наступна --» Заняття 27.
загрузка...
© om.net.ua