загрузка...
загрузка...
На головну

заняття 21

хід заняття

1. Організаційний момент.

Логопед зустрічає дітей у моделі перехрестя, яка була побудована дітьми в групі і проводить гру «Червоний, жовтий і зелений»: у кожної дитини в руках по маленькій машинці, і вони «проїжджають» перехрестя, а логопед виставляє перед ними світлофори. Діти повинні правильно зреагувати на світло світлофора і пояснити, чому вони так зробили: «Я зупинився, тому що спалахнуло червоне колір», «Я поїду далі тому, що горить зелений» і т. Д.

2. Оголошення теми.

Сьогодні ми з вами будемо складати розповідь про випадок, який стався на вулиці. Виставляється картина.

3. Бесіда по картині.

- Як ви думаєте, яку пору року зображено на картині? (Весна.)

- Чим ви можете довести, що це весна? (Люди одягнені в піджаки, куртки, кофти; на головах у них капелюхи і берети.)

- Чим здивовані і перелякані перехожі?

- Чому хлопчики вирішили так покататися на машині?

- Як ви думаєте, машина стояла на місці або рухалася?

- Чи можна так поступати дітям (і не тільки)?

- Чим може закінчитися така розвага?

- А чим закінчилася історія Віті і Жені?
 - Спробуйте придумати закінчення історії.

- Які поради ви можете дати іншим дітям про поведінку на вулиці?

4. Складання плану оповідання.

Логопед просить дітей ще раз розглянути картину і задає такі питання:

- Як можна назвати наш майбутній розповідь?

- Про що ви будете говорити на початку оповідання?

- Як ви його продовжите?

- Чим закінчите розповідь?

- За відповідями складається план, наприклад:

- Прийшла весна.

- Прогулянка друзів.

- Так робити не можна!

План повторюється кількома дітьми, а потім по ланцюжку діти складають розповідь.

5. Физкультминутка.

Гра «Шофер» з уявним предметом.

Обертаючи руками уявний кермо, діти швидко «мчать» за умовними доріжках, повертаючи то вправо, то вліво. Добре, якщо «шофер» зуміє правильно реагувати на зелений, червоний, жовтий світло (кольорові гуртки).

6. Розповіді дітей.

Складати розповіді можна як по ланцюжку, так і індивідуально. Головним висновком з розповіді повинна бути думка, що пустувати на дорозі небезпечно для життя.

Приблизний розповідь, складений дітьми

Настала довгоочікувана весна. Вітя і Женя після школи вирішили прогулятися. Вони вийшли на вулицю і побачили машину, яка від'їжджала від тротуару. Вітя запропонував прокотитися, і Женя погодився. На ходу Вітя застрибнув на машину, а Женя трошки відстав. Вітя став йому допомагати. Тут їх помітили перехожі. Вони з жахом спостерігали за тим, що відбувається. Деякі з пішоходів стали кричати і подавати знаки водієві зупинитися. Водій зрозумів, що щось не так, і зупинив машину. Він вийшов з машини, а перелякані діти зіскочили з машини і почали тікати. Їм стало не тільки страшно, але і соромно за свій вчинок.

7. Підсумок заняття.

- Як називається розповідь, який ви склали?

- Чому не можна чинити так, як вчинили Вітя і Женя?

Переказ розповіді К. Д. Ушинського «Чотири бажання»

цілі:

корекційно-освітня:

- Навчати дітей переказувати розповідь близько до тексту;

корекційно-розвиваючі:

- Розвивати у дітей уміння логічно вибудовувати своє висловлювання;

- Активізувати словник прикметників;

- Тренувати дітей в роботі над деформованої фразою;

корекційно-виховна:

- Виховувати у дітей інтерес до художніх творів.

устаткування: текст розповіді К. Д. Ушинського «Чотири бажання», сюжетні картинки із зображенням чотирьох пір року (підбирає логопед).

Попередня робота: читання художніх текстів А. К. Толстого «Осінь! Обсипається весь наш бідний сад ... », Г. К. Скребицкого« Зима », І. С. Нікітіна« Помилуйся: весна наступає ... », гри:« Підбери ознака »,« Навпаки ».

За сюжетної картині «-- попередня | наступна --» Заняття 23.
загрузка...
© om.net.ua