загрузка...
загрузка...
На головну

заняття 17

хід заняття

1. Організаційний момент.

Сяде той, хто правильно підбере ознаки і дії.

- Мама (яка?) - Розумна, добра, турботлива і т. Д.

- Мама (що робить?) - Піклується, готує, допомагає і т. Д.

- Папа (який?) - ...

- Папа (що робить?) - ...

2. Оголошення теми.

У кожної людини повинна бути сім'я, щоб ми могли піклуватися і допомагати один одному. І сьогодні ми будемо складати розповідь про родину, яка зображена на картині.

3. Бесіда за сюжетною картині.

- Хто зображений на картині?

- Як можна назвати цю картину?

- Як ви думаєте, який час доби зображено на картині? Чому?

- Назвіть всіх членів сім'ї.

- Чим вони займалися до того, як зібралися разом.

- Чим зайняті зараз?

- Яка це сім'я? [Дружна, велика, весела і т. Д.)

- Який настрій у дорослих і дітей?

4. Складання розповіді.

Логопед просить дітей ще раз уважно розглянути картину. Потім звертається до них із запитанням: «Як ви почнете розповідь?» Відповіді дітей порівнюються, з усіх відбирається найбільш підходящий. Потім логопед пропонує дітям почати розповідь, але уточнює, що говорити будуть по черзі: один починає, а інші продовжать і закінчують. Спочатку розповісти про те, що відбувалося до того, як сім'я зібралася, ніж вони зайняті зараз, і чи добре жити в такій сім'ї.

Заслуховується одне оповідання.

5. Физкультминутка.

 Брату впору черевики. Чи не малі, не великі.  Діти тупотять ногами.
 Хлопчик з толком, С розстановкою, Займається обновкою.  Ноги на ширині плечей.
 Те погладить черевики,  Нахил до правої ноги.
 Те потягне за шнурки.  Нахил до лівої ноги.
 Ну, тепер пора в дорогу, можна зробити перший крок! 3. Александрова  Енергійно крокують на місці.

6. Розповіді дітей.

Діти вибирають наступних оповідачів і продовжують складати розповідь.

Зразок розповіді, складеного спільно логопедом і дітьми.

родина

Тато і мама повернулися з роботи, Ваня прийшов з дитячого садка, а Оля зі школи. Удома їх радісно зустріли дідусь і бабуся і запросили до столу. Після вечері кожен зайнявся своєю улюбленою справою: Ваня приніс іграшки і став грати, бабуся взялася за в'язання, а дідусь вирішив почитати газету. Оле теж хотілося пограти, але треба було вирішити важке завдання. Тато з мамою стали їй допомагати. Як чудово жити в такій сім'ї.

Після колективного розповідання 1-2 дітей логопед просить скласти розповідь самостійно.

7. Підсумок заняття.

- Назвіть всіх членів сім'ї, про яку складали розповідь.

- Хто найстарший у цій родині? А наймолодший? Яка це сім'я?

8. Домашнє завдання.

Намалювати картину «Я і моя сім'я».

Переказ казки «Дві коси»

цілі:

корекційно-освітня:

- Вчити дітей складати переказ логічно, послідовно і близько до тексту;

корекційно-розвиваючі:

- Активізувати словник по темі;
корекційно-виховна:

- Виховувати у дітей працьовитість і почуття гордості за свою працю.

устаткування: текст казки «Дві коси» (в обробці К. Нефедовой), предметні картинки із зображенням «коси-трудівниці» і «коси-ледарки», яка пролежала в сараї (іржавої).

Попередня робота: читання текстів А. Шибаєва «Краще справи годі й шукати», Б. Заходера «Слюсар», Г. А. Ладонщикова «Самокат», бесіда за змістом текстів. Ігри: «Кому що потрібно для роботи?», «Назви інструмент». Бесіда про техніку безпеки при роботі з різними інструментами.

Заняття 16. «-- попередня | наступна --» Заняття 19.
загрузка...
© om.net.ua