загрузка...
загрузка...
На головну

рефлексія

Завдання. Прочитайте текст. Визначте ідею тексту.

текст №3

Завдання. Уважно прочитайте цю запис. Доведіть, що це текст. Визначте, до якого стилю мовлення він належить.

текст №2

Завдання. Прослухайте текст. Визначте стиль мовлення. Обгрунтуйте свою відповідь.

текст №1

Лось - найбільший вид сімейства оленів. Довжина тіла досягає 3 метрів, висота в холці 2 метра, важать вони 400-500 кілограмів. За добу дорослий лось влітку з'їдає до 35 кілограмів корму. Лосине молоко містить 14% жиру, 9% білка і 6% цукру. Припускають, що приручити лосів вдалося близько 4 тисяч років тому.

Шановні жителі д. Нуркеево!

З 2 по 25 березня аптека № 1 закрита на ремонт.

Найближча чергова аптека знаходиться за адресою:

вул. Гагаріна, 5 і працює цілодобово.

Адміністрація аптеки № 1

Пращури

Одного разу з країни Арифметики в країну Граматику йшли два числівники: Одинадцять і Дванадцять. Втомилися по дорозі, сіли відпочити. Ось Дванадцять і питає: «Скажи, чому ти пишешся з двома н, а я з одного?» Одинадцять відповіло: «Це дуже цікава історія, яка сталася давним-давно. Колись наші предки не були схожі на нас і писалися: один на десять, два на десять. Пізніше вони вирішили, що зручніше жити одним словом і з'єдналися. Так з'явилися в числительном Одинадцять дві н - одна від кореня, інша - від колишнього прийменника ».

Домашнє завдання. 1) Складіть невелику розповідь про себе, свою родину із запропонованих питань, використовуючи числівники. 2) Визначте значення використовуваних числівників.

- Скільки тобі років?

- Коли твій день народження?

- В якому класі ти навчаєшся?

- Скільки чоловік у твоїй родині?

- Скільки років мамі?

- Коли у неї день народження?

- Скільки років батькові?

- Коли у нього день народження?

- Адреса, за якою ти проживаєш (номер будинку, квартири) ...

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Домашнє завдання. 1) Складіть невелику розповідь про себе, свою родину із запропонованих питань, використовуючи числівники. 2) Визначте значення використовуваних числівників.

- Скільки тобі років?

- Коли твій день народження?

- В якому класі ти навчаєшся?

- Скільки чоловік у твоїй родині?

- Скільки років мамі?

- Коли у неї день народження?

- Скільки років батькові?

- Коли у нього день народження?

- Адреса, за якою ти проживаєш (номер будинку, квартири) ...

В цьому році, до завершення курсу теорії методики навчання російській мові, студентам було запропоновано завдання створити проект уроку російської мови.

Тема мого проекту «Вживання числівників у мові». Якщо чесно, вибираючи тему, я взяла першу, на яку очі впали. Коли я дивилася теорію, то була розчарована, тому що матеріалу дуже мало. Доводилося відштовхуватися від загальних відомостей. У шкільному підручнику М. М. Розумовської включена така тема, але матеріал з цього параграфа згадується і в попередніх. То який сенс дублювати урок? Я почала шукати в інтернеті плани уроку по числівником і знайшла дуже багато матеріалу. Я переробила деякі завдання і включила свій конспект.

Спочатку хід уроку був зовсім інший, але потім я видалила перший варіант, він мені здався нудним, а завдання одноманітними. У новому конспекті вийшло непристойно багато роботи з текстом. По-перше я знайшла конспект уроку з такою структурою, по-друге моя вчителька російської мови Балахнева Т. В. проводила схожий в цьому плані відкритий урок тільки по темі займенники на класі, в якому я навчалася. Взагалі сам конспект вийшов не таким, як я планувала.

В цілому працювати над проектом цікаво, особливо коли намагаєшся правильно поставити запитання, іноді такі формулювання виходять самій смішно, доводитися ретельно їх продумувати. Я дуже довго поправляла чернетки, змінювала завдання. Спочатку сумнівалася, чи варто залишати стільки текстів, пробувала прибрати, але тоді ефект губився. У підсумку вирішила залишити як є.

Мені здається, що дітям урок буде цікавий, я намагалася не повторюватися із завданнями. Деякі питання брала прямо з чужих конспектів уроків.

Важко було планувати час на завдання, тому що я сама досить швидко справляюся з ними. А як швидко це будуть виконувати діти?

Проект вийшов великим, тільки мені здається, що замість одного великого проекту краще протягом семестру складати просто конспекти уроків і захищати їх, бо на практиці з російської мови нам належить написати досить багато, і потрібно набивати руку.

Зіставлення інформації, запропонованої лінгвістичними джерелами, з матеріалами шкільних підручників.

Самої по собі інформації по цій темі виявилося мало. Хоча лінгвістичні джерела і володіють великим об'ємом викладеного матеріалу, і більш поглибленим, для свого конспекту я подчерпнул звідти незвично мало.

У шкільних підручниках не в приклад доступніше матеріал, але на жаль по моїй темі, він повторював попередні параграфи.

Технологічна карта виготовлення виробів з пластики. «-- попередня | наступна --» Питання 3. Руські князівства і форми їх правління
загрузка...
© om.net.ua