загрузка...
загрузка...
На головну

III. Практична робота. Частина 1. (20 хв)

II. Перевірка домашнього завдання (8 хв)

I. Організаційний момент (2 хв)

Періодичні видання

Есаков Г. А. Коментар до Кримінального кодексу РФ (постатейний). - М .: Проспект, 2010 року.

10 .. Жубрино Р. В. Боротьба з легалізацією злочинних доходів: теоретичні та практичні аспекти.- М .: Волтерс Клувер, 2011. - С. 339.

1. Відомості Верховної Ради:

- Кауфман М. А. Деякі спірні питання тлумачення і застосування норм кримінального законодавства. 2008. №1. С.32-35;

-Пітецкій В. В. Застосування норми про добровільну відмову від вчинення злочину. 2008. №10. С.34-36.

2. Кримінальне право:

- Мінська В. Проблеми регламентації інституту покарання. 2008. №2. С.48-54;

- Пудовочкін Ю. Ознаки сукупності злочинів в сучасній судовій практиці. 2009. №4. С.54-60.

- Суботів Т. До питання про зміст принципу суб'єктивного зобов'язання. 2009. №4. С.60-66.

3. Законність:

- Яни П. С. «Перевірка на чесність», або кримінально-правові підстави виявлення хабарництва. 2007. № 1;

4. Держава і право:

- Спасенніков Б. А. До визначення поняття «осудність» в кримінальному праві. 2008. №6. С.27-33.

- Мельгунов В. Д. Безпосереднє і опосередковане участь осіб у вчиненні злочину. 2008. №9. С.51-59.

5. Журнал російського права:

- Єпіфанова Е. В. Російська кримінально-правова наука про поняття злочину. 2008. №4. С.55-64.

- Черепанова Є. В. Оціночні поняття в КК РФ і їх вплив на ефективність застосування кримінального законодавства. 2009. №2. С.128-135.

Здрастуйте, сідайте. Сьогодні ми з вами продовжимо говорити про об'єкти. Тема нашого уроку - «Об'єкти, які виконують зворотні дії. Алгоритм зворотної дії » (В зошитах записуємо число і тему). Цілі нашого уроку - повторити, що спосіб виконання дії описується за допомогою алгоритму, навчитися складати алгоритм дії, зворотного заданому. Працювати ми будемо за таким планом: перевіримо домашнє завдання в робочих зошитах, виконаємо кілька практичних завдань в ваших робочих зошитах по об'єктах, які виконують зворотні дії, і закінчимо урок виконанням тесту в програмі MyTest.

Завдання 13 в робочих зошитах.

Потрібно було намалювати і описати «смачні дому» (перевірити усно, вибірково).

відповіді:

 СМАЧНИЙ ДІМ
 СКЛАД  НЕЗВИЧНІ ДІЇ
 Дах, стіни, вікна  Спекти, прикрасити, з'їсти, ...
 ОЗНАКИ  ДІМ №1  ДІМ №2  ДІМ №3  
 З чого стіни?  шоколад  Вафлі  пряники  
 З чого дах?  Зефір  шоколад  Вафлі  
 Кількість поверхів  
 Кількість вікон на поверсі  
           

Зауваження: значення ознак для будинків №2 і №3 залежать від малюнків, зроблених учнем.

Завдання 14.

Прочитати вірш. Попросити дітей дати йому назву. Сказати, як воно називається насправді ( «Мир навпаки»).

Обговорити і підкреслити назви предметів і істот в кожному рядку.

Попросити дітей назвати кожну дію і пояснити, хто і як повинен виконувати його насправді:

  • Валить - дим з труби;
  • Виє - пес на місяць;
  • Лякає - лякало птахів;
  • Їсть - кішка ковбасу.

відповіді:

«дим стовпом валив в трубу,

місяць з неба вив на пса,

птахи лякало лякали,

їла кішку ковбаса».

Завдання 15.

Обговорити і записати в лівому стовпчику назви дій, зворотних заданим.

відповіді:

Сісти - встати видихнути - вдихнути

Зістрибнути - застрибнути Закрити - відкрити

Помити - забруднити Зашити - розірвати

Ввійти - вийти Послабьте - пригвинтити

Зігнути - розігнути Полагодити - зламати

Покласти на місце - взяти Намалювати - стерти

Злетіти - приземлитися Зав'язати - розв'язати

Завдання 16.

Обговорити вміст першого рядка таблиці. З'ясувати, що записується зліва направо:

  • У 1-й клітці (назва предмета),
  • У 2-й клітці (дію предмета),
  • У 3-й клітці (зворотну дію),
  • В 4-й клітці (назва предмета, що виконує зворотну дію).

Обговорити та заповнити порожні клітки в 2-й, 3-й і 4-й рядках таблиці. Обговорити, чи існує пачкальная машина, пилеплюй, усипляльнік, або який з цих предметів міг би бути корисний і чому.

відповіді:

 порохотяг  всмоктувати пил  Викидати (вихлюпувати) пил  ПИЛЕПЛЮЙ
 будильник  будити  присипляти  УСИПЛЯЛЬНІК
 МОЛОТОК  Забивати цвяхи  Витягати (виймати, висмикувати) цвяхи  Витасківатель цвяхів (обценьками)
 ПРАСКА  розгладжувати  М'яти (м'яти)  Стискачі
 МОРОЗИЛЬНА КАМЕРА  заморожувати продукти  размораживатель  размораживатель
 міксер  перемішувати  Відокремлювати (розділяти)  Відокремлювач (роздільник)

Завдання 17.

Обговорити і записати назви предметів і істот в кожному рядку. Обов'язково отримати від дітей відповідь на питання: «У чому полягає різниця при виконанні дії?».

наприклад:

  • Людина, на відміну від кішки, вмиваючись, користується водою і не використовує мову;
  • Корабель пливе, використовуючи двигун, чоловік - за допомогою рук і ніг (або весел), собака - чотирьох лап, качка - двох лап і хвоста, риба - плавників;
  • Змія повзе, допомагаючи тулубу тільки головою і хвостом, ящірка - хвостом і лапами, людина - руками і ногами;
  • Метелик злітає за допомогою крил, якими вона махає, літак - за допомогою двигуна і нерухомих крил, вертоліт - за допомогою двигуна і пропелерів, ракета - за допомогою двигуна, насіннячко кульбаби - за допомогою пухнастого чубчика і вітру;
  • Віз тягне кінь ь, поїзд - локомотив, автомобіль їде за допомогою двигуна, лижник - ковзає, відштовхуючись ногами і палицями, велосипедист крутить педалі.

відповіді:

  • Вмитися - кішка, людина, ...
  • Проплисти - корабель, людина, собака, качка, риба, ...
  • Проповзти - змія, людина, ящірка, ...
  • Злетіти - метелик, літак, вертоліт, ракета, насіннячко кульбаби, ...
  • Проїхати - віз, поїзд, автомобіль, лижник, велосипедист, ...

Завдання 18.

· Як можна назвати дію, зворотне дії «приведи штани в порядок»? (Наприклад, «приведи штани в безлад» або «зіпсувати штани»). Вписати в зошитах і на дошці назву зворотного алгоритму.

· Як ви думаєте, чим зворотний алгоритм буде відрізнятися від алгоритму, наведеного в завданні? (Допомогти дітям зробити висновок, що «все повинно відбуватися навпаки» - начебто всі дії зняли на кіноплівку і тепер переглядають її в зворотному напрямку - від кінця до початку.)

· Подивіться, з яких команд починається зворотний алгоритм? ( «Візьми штани» і «Зімніть штани»). Записати початок зворотного алгоритму на дошці.

· Чому зворотний алгоритм починається саме з цих команд? Які команди повинні бути наступними? (Дати учням можливість висловитися і допомогти сформулювати правило складання зворотного алгоритму (правило «два рази навпаки»)):

1) перевернути навпаки весь алгоритм: всі команди записати від кінця до початку;

2) перевернути навпаки кожну команду: записати в ній зворотну дію.

Дописати на дошці і в зошитах інші команди про алгоритму.

відповіді:

ПРИВЕДИ ШТАНИ В безлад

1. Початок

2. Візьми штани

3. Зімніть штани

4. Розірви

5. Намочи

6. забруднити

7. Висуши

8. Поклади штани на місце

9. Кінець

Тема 12. Вплив негативних ознак складу злочину, передбачені нормами Загальної та Особливої частин КК РФ на кваліфікацію злочину. «-- попередня | наступна --» Джерела цивільного права
загрузка...
© om.net.ua