загрузка...
загрузка...
На головну

До глави 3

3. Це фрагменти з судової промови Анатолія Федоровича Коні у справі про підробку заповіту від імені купця Козьми Бєляєва (лютий 1872 г.). Зі змісту ясно, що це прокурорська обвинувальна промова. Оратор звертається до суддів і присяжних засідателів, говорить про злочин, про порушення кримінальної справи.

Для мови характерні лексика і словосполучення судового діловодства (Винести вирок, вирок у справі, злочин, потерпіла особа, правосуддя, підлягає розгляду, звинувачення), вираз повинності різними засобами, що вказують, на необхідність провести розслідування (Належить винести вирок, воно підлягає вашого розгляду, має бути пильно приглянутися, доведеться вдивитися в ту далечінь, слід оцінити обстановку).

Хотілося б звернути увагу на спокійну, розсудливу інтонацію оратора (Намагався, не захоплюючись, спокійно і стисло викласти перед Вами істотні обставини цієї складної справи), на його заклик до обдуманих, виважених рішень (Належить пильно вдивитися в віддалене минуле, ... неупередженим поглядом оцінити обстановку). У промові

немає напору, безапеляційності, які є складовими того, що зазвичай називають "прокурорським тоном".

4 I фрагмент з промови В. О. Ключевського, присвяченій 150-річчю Московського університету (написана до 12 січня 1905 г.). Як відомо, Московський університет був заснований в 1755 р 1005 р.-святкування його 150-річчя.

За змістом це ювілейна мова, відноситься до соціально-побутового роду. В її основі-прославляння Московського університету. Основна думка - духовну єдність вихованців університету, в основу якого було покладено ідею всестановості.

Для мови характерна висока лексика (Вихованці, заповіт, стезя, духовна корпорація, отечество); лексика і словосполучення, що позначають психічний стан (Посилене биття пульсу, жвавіше згадає, освіжить світлі спогади, подумки зіллються, згадають, будити сили).

II фрагмент узятий із циклу лекцій В. О. Ключевського "Курс російської історії". Це фрагмент вузівської лекції. Автор оригінально міркує про те, чому в верхневолжской Русі мало міст, а села невеликі на відміну від південної Русі, де багато міст і величезні села. Використовується спеціальна лексика (Народне господарство, зовнішня торгівля, центр торгівлі, приморський ринок, селянський двір, панівна форма розселення). У той же час деяка частка розмовних, образних виразів (Відшукуючи сухе місце; поставити ногу; рідкісні острівці серед моря лісів і боліт: поставити один, два, багато три селянських двору) оживляє мова, надає їй відтінок популярності.

5. Наведено фрагмент проповіді протоієрея Олександра Меня, яку він виголосив у сільському храмі.

За змістом це духовна (церковна) проповідь; в її основі-моральні питання.

Для мови характерна урочиста лексика з Біблії (Почути, "стати, як боги", загордившись, вселенське справу, покладений), біблійні поняття і реалії (Змій-Сатана, Господь, демонічні сили, вселенське справу, воля Божа).

6. Судячи з теми виступу і темі форуму-це соціально-політична мова, вид мовлення-доповідь. Про соціально-політичний характер виступу свідчить відповідна лексика (Людство, мирне використання ядерної енергії, проблема безпеки, ядерна безпека, світова громадськість і т.д.). Однак дана мова є мовою вченого, і він в ній розглядає соціально-полі-

ську проблему як фахівець в області ядернойфізікі. Звідси елементи наукового повідомлений і розглядається ідея вирішення проблем ядернойбезопасності - розміщення ядерних реакторів під землею, ця ідеяобосновивается. Використовується спеціальна лексика (Конструктивні дефекти, радіоактивні продукти, теплофікаційні станції, землерийна техніка, ядерні реактори, радіаційна катастрофа).

7. Це мова Афанасія Прокоповича Щапова, викладача російської історії Казанської духовної академії і Казанської університету, вимовлена в квітні 1861 року з амвона цвинтарної церкви на панахиді, присвяченій загиблим в селі Безодня селянам, де вони були розстріляні військами за участь в антиурядових заворушеннях. Мову можна віднести до соціально-політичного роду. Про це свідчить лексика (Ініціатива політичних рухів, демократична конституція). По виду це мітингова мова: народилася в момент загального збудження присутніх, експромтом, звернена до народу, закінчується гаслом. У той же час мова є своєрідні надгробним словом, зверненим до загиблих (Світ праху вашому, вічна пам'ять).

9. 1) Поради по підготовці повідомлення. А. Якщо ви хочете обмежитися матеріалом даної книги і підготувати повідомлення про одне оратора, раджу вам розповісти про Т. Н. Гранівському (див. С. 42-43), або про В. О. Ключевського (див. С. 74-75 ), або про А. Е. Ферсманом (див. с. 172-173) "або про Ф. М. Плевако (див. с. 108-109). У книзі наводяться досить яскраві фрагменти зі спогадів про ці ораторах, до того ж ви можете в своєму повідомленні скористатися витягами ізіх промов (див. вказівку після тексту спогадів).

Якщо ви хочете підготувати повідомлення про декілька ораторів, можна згрупувати матеріал таким чином: а) лектори-науковці; б) судові оратори; в) оратори - громадські та політичні діячі (див., наприклад, відомості про А. В. Луначарському на с. 87, 93, 131). При цьому краще повідомити про меншу кількість ораторів, але про кожного з них розповісти щось оригінальне.

Б. Якщо у вас є бажання і можливості вийти за межі даної книги, рекомендуємо скористатися матеріалами наступних видань, де даються нариси про видатних ораторів: Етюди про лекторах.-М., 1974; Живе слово науки: Нариси про вчених-лекторах.-М., 1981; Майстри красноречія.-М., 1991.

До глави 4

1. Якщо в причасті повної форми наголос падає на суфікс -енн-, то на суфіксі виявляється наголос і в чоловічому роді

короткої форми, а в інших коротких формах наголос переміщається на закінчення:

Введений - введений, введена, введено, введені; ввезений - ввезений, ввезена, ввезено, ввезені; розлючений - розлючений, оскаженіла, розлючений, розлютовані; завезений - завезений, завезена, завезено, завезені; заведений - заведений, заведена, заведено, заведені; внесений-внесений, внесена, внесено, внесені; відтворений - відтворений, відтворена, відтворено, відтворені; доведений - доведений, доведена, доведено, доведені; занесений - занесений, занесена, занесено, занесені.

3. У пропозиціях лівого стовпчика допущені такі помилки: 1) Порушення сполучуваності слів: суєта не може бути діловий. 2) Слово питання - універсальне, в даному випадку не несе ніякої інформації, слід не підняти питання, а поліпшити;

підняти на належну висоту - штамп. 3) Вираз перебувати на високому рівні має позитивне значення і не може використовуватися для характеристики негативних явищ. 4) Для опису даної ситуації поєднання слів фірмове блюдо не може бути використано.

4. У пропозиціях допущені такі помилки: 1) Порушення сполучуваності слів: рівень може підвищуватися або знижуватися. 2) Слово дует має значення "два", тому дво-тут зайве. 3) Слід використовувати слово рішучість, оскільки воно означає "сміливість, енергійність, категоричність в певний момент"; рішучість вказує не лише на готовність прийняти будь-яке рішення, але і здійснити його; з контексту випливає, що потрібно використовувати перше слово. 4) Вираз "головна суть" тавтологічні, т. Е. Кожне з них містить одну і ту ж інформацію: суть -це і. є головне, основне. 5) Те ж саме явище: маршрут - це і є напрям руху. 6) Слово форум має наступні значення: площа в Стародавньому Римі, де була зосереджена суспільне життя міста; місце, що є центром, осередком чого-небудь; широкі представницькі збори, з'їзд; помилкою є використання цього слова по відношенню до наради, зборів, має місцеве значення, що є рядовий діловою зустріччю представників тієї чи іншої галузі господарства або окремого виробничого колективу. 7) Слово кавалькада (За походженням одного кореня зі словами кавалерія, кавалерист} означає групу вершників (вершниця) на прогулянці, на виїздки. 8) Невірні поєднання слів "з тихим шумом", "з шумом лопалися", зайве слово ранні. 9) Невірно використано слово ефективних, т. е. дієвих, швидко призводять до потрібних результатів. слід ефектних. 10) Порушення сполучуваності слів "грати значення", потрібно грати роль або мати значення.

11) Порушення лексичної сполучуваності, треба сказати таку думку.

5. 1) Роз'яснювати що? (Терміни). 2) Точка зору на що? ( "Творчий процес). 3) Оплатити що? Заплатити за що (оплатити проїзд, заплатити за проїзд.) 4) Висновки про ч е м? (Про отримання ...). 5) В боротьбі за ч т о? (За зниження ...). 6) можна в даному випадку слова людей і коней включити в однорідний ряд, слід повністю переробити фразу. 7) Різнотипність синтаксичних конструкцій. 8) Невірно вжито дієприслівникових оборот, слід: Художник, дотримуючись манери Сурикова, зобразив ... 9) Невмотивоване використання отглагольного іменника: У прохідній стежили, щоб верхній одяг знімали. 10) Порушено управління. Треба: про ніж буде рішення ...

8. Використовується в іронічному сенсі крилатий вислів з високою стилістичним забарвленням: У житті завжди є місце подвигу (Воно переноситься в побутову ситуацію, і тому виникає іронічний сенс); стояти на варті трансформується в "сидіти на годиннику" (працювати часових справ майстром); охороняти небо над головою також переноситься в побутову ситуацію; слово трудитися має високу стилістичне забарвлення і в даному поєднанні ( "трудитися вахтером") також має комічну забарвлення. Іронічно звучать і наступні фрази.

До глави 6

4. А. Ф. Коні пише: "Початок лекції про Ломоносова не підійшла б до аудиторії інтелігентної, так як з перших же слів все здогадалися б, що мова йде саме про Ломоносова, і оригінальність початку перетворилася б на жалюгідну штучність".

5. У лекції Т. Н. Грановського згадуються записки одного середньовічного лицаря (фактичний матеріал). Оцінка лицарем своїх дій (подвиги) протиставлена авторської оцінці (розбій, пограбування). Вчений робить висновок, що громадська думка в середні століття не накладало ганебного клейма на такі вчинки: лицар не соромить про них розповідати, та ще й хвалиться ними. Залучення документа (записок лицаря) допомагає Грановскому зробити висновки про суспільне ідеалі епохи середньовіччя і зіставити його, з загальнолюдськими ідеалами.

У промові І. С. Тургенєва наведено безліч історичних фактів, що мали місце в різних країнах світу в століття і безпосередньо в рік народження Шекспіра. Ці факти створюють історичне тло. На деяких з названих історичних фактів лежать похмурі тіні середньовіччя; інші, як і народження Шекспіра, проголошують гуманність.

У промові адвоката С. А. Андріївського залучені факти з життя пані Чернецькою, факти, що свідчать про її казкове багатство і про жадібність, яка позбавила її людської подоби і перетворила на справжнього тирана. Факти не просто наводяться, але і оцінюються адвокатом. Його мета - викликати у суддів і присяжних огиду до постраждалої і пом'якшити участь обвинуваченого.

6. Факти, які лягли в основу міркування В. О. Ключевського: численність міст, багатолюдність сіл, розвиток торгівлі в Київській Русі; незначна кількість міст, маленькі села, відсутність розвиненої торгівлі в Північно-Східній Русі.

7. 1) Складемо робочий план. Щоб його скласти, звернемося до глави 5, де названі основні особливості людського голосу.

Особливості голосу оратора:

а) дикція-ясне, чітке вимова звуків;

б) темп мови (швидкість);

в) з і л а голоси;

г) монотонність мови;

д) висота голосу;

е) вміння "тримати паузу";

ж) емоційність голосу - вміння висловити голосом почуття і переживання.

2) Здійснюємо побіжний перегляд спогадів і відзначаємо ті з них, в яких йдеться про голос оратора. (В. О. Ключевський, А. А. Танків про Ф. І. Буслаєва - с. 44-45; В. О. Ключевський про С. М. Соловйова - с. 134-135; В. Є. Тищенко і Б. П. Вейнберг про Д. І. Менделєєва - с. 72-73; А. Бєлов, А. І. Яковлєв про В. О. Ключевський - с. 74- 75; А. Білий про М. А. Мензбір - с. 90; Б: М. Кедров про А. Е. Ферсманом-с. 172-173; А. Ф. Коні про Ф. Н. Плевако - с. 108-109 і С. Н. Урусова-с. 154-155).

3) Виробляємо вибіркове читання. У вищевказаних фрагментах читаємо тільки ті місця, де йдеться про голос оратора.

4) Поглиблене читання вибраних місць з виписками. Можна зробити виписки у вигляді таблиці.

 Автор спогадів  оратор  характеристика голосу  Зазначені особливості голосу
 В. 0. Ключевський  Ф. І. Буслаєв  Гучний, "як би нападник"  Сила (гучний), емоційність
 А. А. Тан ков  Ф. І. Бус Лаєва  "Я не знаю, виклав він коли-небудь десяток-другий фраз спокійним, неупередженим, докторальной (на ставітельним) тоном. Чи. Поки він говорив, він був одушевлений"  Сила (гучний), емоційність
  родолженіе
 Автор спогадів  оратор  характеристика голосу  Зазначені особливості голосу
 А. Бєлов  В. 0. Ключевський  Тон безперестанку змінювався в залежності від того, що він говорив  Відсутність монотонності (емоційність)
 А. М. Яків лев -"-  Карбує закінчення вимовлених ним слів так, що не міг пропасти жоден звук, жодна інтонація Голос тихий. "Неквапливість лекції була така, що можли було записувати слово в слово"  Хороша дикція Сила (помірний) Темп (повільний)
 Андрій Білий  М. А. Мензбір  Гучний і рівний голос, точні, рівні, гладкі фрази  Сила (гучний), Темп (повільний)
 Б. М. Кедров  А. Е. Ферсман  "Дивовижна здатність надавати різні інтонації голосу - від тихих, які переходять на шепіт, до різких, які акцентують увагу на виведенні, формулою, підсумовує попередню його думку"  Відсутність монотонності (по силі - від шепоту до різкого тону), смислова емоційність
 В. 0. Ключевський  С. М. Соловйов  Говорив не поспішаючи, мова текла рівно, плавно, "низьким регістром свого не багато жирного баритона", рідко піднімав тон. "Говорив уривчасто, точно різав свою думку тонкими удобопріемлемимі скибочками, і його було легко записувати". Тон мови був трохи піднятий, чулася ораторська струнка "  Темп (помірний), висота (голос низький), монотонність (по висоті); зм'якшувалася смисловими паузами; емоційне забарвлення
 А. Ф. Коні  Ф. Н. Плевако  Прішептивающій голос. "У цьому голосі звучали ноти такої сили і пристрасті, що він захоплював слухача"  Відсутність чіткої дикції, емоційність
 А. Ф. Коні  С. Н. Урусов  Приємний високий баритон, розмірене, спокійне мова з тонкими модуляціями (змінами тону)  Висота (помірний), темп (помірний), відсутність монотонності (по висоті)
 В. І. Тищенко  Д. І. Менделєєв  Він говорив те "на високих тенорових нотах, то низьким баритоном, то скоромовкою, то зупиниться, тягне". Голос переходив від ясно чутного в останньому ряду аудиторії шепоту до громоподібним вигуків  Відсутність монотонності (по висоті - від високого до низького, темпу - від скоромовки до повільного, по силі - від шепоту до громоподібно вигуку), хороша дикція

5) Аналіз таблиці. Розглянемо, які особливості голосу оратора слухачі вважають особливо важливими (цифра позначає, скільки разів дана особливість відзначена в спогадах про виступи):


 Відсутність монотонності Емоційність Темп мовлення Помірний повільний Сила голосу Помірний голос Гучний голос Дикція Бездоганна З недоліками Висота голосу Помірний голос Низький голос

6) Основні думки повідомлення:

а) особливості голосу, які найвище цінуються у оратора: відсутність монотонності (Менделєєв, Ключевський, Ферсман, Урусов), емоційність (Буслаєв, Соловйов, Ключевський, Ферсман, Плевако), темп (помірний-Соловйов, Урусов, повільний - Ключевський);

б) мова оратора, який володіє монотонним голосом, урізноманітнюють паузи (Соловйов);

в) важливі якості голосу - бездоганна дикція (Менделєєв, Ключевський) і сила: однаково цінується гучний (Буслаєв, Мензбір) і помірний (Ключевський) голос;

г) по висоті цінується помірний (Урусов) і низький голос (Соловйов).

7) Відзначте в таблиці цитати, які ви вирішили використовувати, запишіть їх на окремий листок.

8) Якщо хочете, напишіть повний текст вашого виступу.

9) Проведіть репетицію вашого виступу. Зверніть увагу на особливості вашого голосу. Якщо необхідна тренування голосу, см. Систему вправ в розділі 5.

11. Пам'ятка "Як працювати над промовою" (можливий варіант).

1) Виберіть тему мови.

2) Подумайте, яка мета мови.

3) З'ясуйте, які умови виступу (де, коли, перед ким ви виступаєте).

4) Подумайте, чи потребує ваша мова в рекламному назві. 5) Складіть попередній (робочий) план.

6) Підберіть фактичний і теоретичний матеріал ктеме:

а) шляхом побіжного перегляду знайдіть видання, безпосередньо пов'язані з вашої теми;

б) проведіть вибіркове читання того, що відноситься до теми;

в) уважно вивчіть відноситься до теми літературу (підберіть факти, визначте основну думку вашого виступу).

7) Напишіть повний текст промови (або конспект, або тези, або план).

8) Прорепетируйте мова перед дзеркалом (перекажіть текст написаної промови або проговорите текст по конспекту, тез або плану).

9) Вимовте мова перед аудиторією.

10) Дайте відповідь на питання.

11) Проаналізуйте мова.

До глави 7

I. Етикетні формули-I, IV; "Зачіпляються гачок" -I, II, II, IV; вступ-V.

2. Аналіз-I, 3; синтез-7; порівняння-5; узагальнення-2, 4, 6.

3. I) Основна думка фрагмента-різні значення слова русь (З Х по XII ст.). Основна думка доведена за допомогою аргументів до суті справи: історик, приводячи різні значення слова русь, робить посилання на пам'ятники писемності. 2) Слово русь взято в різних значеннях.

У першому реченні русь (Русь) - вищий клас давньоруського суспільства, у другому - слово Русь має значення "держава".

4. I) У фрагменті використана дедукція. Оскільки доповідь прочитаний аудиторії, добре знайомої з творчістю А. С. Грибоєдова, Л. Леонов уникає розгорнутих доказів. Аргументи відрізняються достатньою повнотою, але вони дуже короткі.

5. Складаючи свій виступ, пам'ятайте про те, що подібна система художнього твору передбачає можливість різного індивідуального сприйняття. При читанні художнього твору у читача створюються образи, що виникають на основі як тексту твору, так і особистого досвіду самого читача. Тому один і той же твір по-різному сприймається навіть однією людиною в різні вікові періоди, в різних умовах.

Чацький і Софія - герої твору художньої літератури, судження про них не можуть бути такими ж жорсткими, як судження, що стосуються математики, логіки та інших точних наук!

6. У фрагменті мови Ф. Н. Плевако використовуються такі аргументи до людини: аргументи до публіки і аргументи до жалості. Ці аргументи є типовими для судових промов: завдання юристів - встановити не тільки факти злочину, але і його мотиви, звідси увагу до психології людини, заклики до суддів і присяжних врахувати психологічний стан людини. Адже від мотивів поведінки і характеристики особистості залежить конкретне додаток статей закону.

7. 1) У двох перших фрагментах використана дедукція, в двох останніх - індукція.

2) Основна думка - несумлінність судового слідства у справі К. К. Кріуна.

3) В мові переважають аргументи до суті справи. Адвокат називає факти, що свідчать про недобросовісність слідства: не досліджена пробоїна пароплава, стан ілюмінаторів, що не допитаний начальник машинного відділення, не вивчений статут, в якому чітко позначені обов'язки екіпажу корабля і центрального управління пароплавства. Негативна оцінка роботи слідства, яка недвозначно дається в мові, проте не може бути розглянута як аргументи до особистості (до опонента), тому що про особу представників слідства не йшлося. Говориться лише про недобросовісному веденні цієї справи.

10. Фрагмент I - підведення підсумків, узагальнення!

Фрагмент II-адвокат наводить аргументи до жалості. Протягом усієї промови (див. Її фрагменти в упр. 7) наводилися аргументи до суті справи, що впливають на розум суддів; в фіналі мови захисник вважає за необхідне впливати на емоційну сферу слухачів. Аргументи до жалості, наведені після переконливих аргументів до суті справи, виробляють особливо сильне враження.

Фрагмент III-перша частина фіналу мови-підсумок, узагальнення, в ній йдеться про значення Пушкіна; друга частина фрагмента більшою мірою звернена до почуттів слухачів, в ній йдеться про вдячність читачів великому поетові.

До глави 8

5. 1) Слова спритно управляється мають розмовну забарвлення;

можна замінити нейтральними добре виконує. 2) У цій фразі можна використовувати розмовне словосполучення сила-силенна претензій. 3) Просторічне кумекати доцільно замінити в цьому контексті на нейтральне подумати. 4) першокласники -

розмовне, передає разговорность мови. 5) доглянутий - точно передає стан об'єкта. 6) норов - розмовне: пручатися, не погоджуватися. У цьому реченні - переносне, метафоричне використання.

7. 1) Пяліть-слово, що має знижену забарвлення, очі - високу забарвлення. При поєднанні цих слів в даному контексті виникає стилістичне невідповідність. 2) прийдешньої - слово високою стилістичного забарвлення, доцільно замінити на майбутньої. 3) заздалегідь має знижену стилістичне забарвлення (просторічне слово). Доцільно замінити нейтральною заздалегідь, завчасно. 4) увергнути - слово високою стилістичного забарвлення. Не можна сказати увергнути в захват. Варто сказати привело в захват. 5) творити - має високу стилістичне забарвлення. Варто сказати проектувати, створювати нові машини.

8. 1) Нейтральне-висока; 2) нейтральне-висока-знижене; 3) книжкове - книжкове - розмовне; 4) нейтральне - розмовне - книжкове; 5) нейтральне - просторічне; 6) нейтральне - високе - просторічне; 7) нейтральне - високе - просторічне; 8) нейтральне - розмовне; 9) нейтральне-висока; 10) нейтральне-висока; 11) нейтральне-висока-висока; 12) нейтральне-книжкове; 13) нейтральне-книжкове; 14) нейтральне-висока.

9. 1) Засоби контакту: займенники ми (Що означає оратора і його однолітків, які отримали з ним однакове виховання) я, ви (Що означає слухачів), особисті дієслівні форми ;, (Не знаю, наголошую), форми наказового способу, звернені до аудиторії (Судіть, засуджуйте), вступні слова (може бути). Широко використовуються слова і словосполучення, що містять позитивну оцінку: подія нашої молодості ,, перше кохання, беззахисно віддавалися чарівності вірша, задушевність ліричних відступів, милувалися, гарного листа, перший життєвий підручник, боязка рука. Зустрічаються слова і словосполучення з негативною оцінкою: випадкове і швидкоплинне літературне враження, гірко дорікали, холодно відкидати любов, безладні пориви і прагнення, педагогічний недогляд, естетичний порок, дійсний порок.

10. 1) Мова В. О. Ключевського відноситься до соціально-побутового красномовства. Це ювілейна мова. Для неї характерний урочистий, піднесений тон, який створюється досить складною синтаксичною структурою. У промові переважають складні та ускладнені пропозиції з поширеними однородни-, ми членами (з'єднаними повторюваними сполучниками), причетними і дієприслівниковими зворотами. Мова звернена до університетської публіці, прекрасно знає творчість Пушкіна. Тому її автор дозволяє собі цитувати Пушкіна, чи не вказуючи

конкретне джерело цитати; в інших випадках Ключевський коротко перераховує мотиви творчості поета, легкими штрихами малюючи створені ним картини. 2) Засоби мовного контакту: питання-відповідь конструкція, риторичне питання, дієслова наказового способу (Згадайте, вислухайте, розберіть), особисті займенники (Нас, нами, нам, ми, ви), особисті дієслова (Побачите).

До глави 1 «-- попередня | наступна --» До глави 9
загрузка...
© om.net.ua