загрузка...
загрузка...
На головну

ЕФЕКТ ЖИВИЙ РЕАКЦІЇ

Вже при підготовці промови оратор звертає її до певної аудиторії (див. Про це на с. 88-89). Але, як би не вивчав виступає майбутніх слухачів, він повинен бути готовий до необхідності встановлювати контакт з ними безпосередньо в процесі виголошення промови, до так званого "ефекту живої реакції". Дуже часто для початківця оратора це буває непереборною перешкодою. Ось, наприклад, як розповідав про свою першу лекції Тимофій Миколайович Грановський: "Відведіть був для дебюту великий зал, де бувають акти ... Заходжу - бачу, сидять більше 200 студентів і багато інших осіб. Злякався до крайності, в очах потемніло і не можу знайти кафедри ... Публіка, мабуть, посміхалася. Думка, що, відкривши очі, я зустріну цю усмішку, змусила мене читати сліпо, т. е. я скоромовкою і майже пошепки пробурмотів, що міг пригадати з написаного, через чверть години розкланявся і пішов ". Такий був сумний дебют професора, на лекції якого згодом з'їжджалася вся Москва і якого слухачі нагороджували оплесками, немов знаменитого актора. Стався цей казус при першому публічному читанні тому, що Грановський, піддавшись хвилювання і страху, не бачив і не чув аудиторію.

У практичній діяльності оратора можуть виникнути різні випадки, коли потрібно "ефект живої реакції". Наприклад, слухачі перед початком мови налаштовані недовірливо, неприязно або байдуже. Оратор несподівано для себе

(А іноді така реакція слухачів передбачається) стикається з тим, що йому треба завоювати аудиторію, залучити її увагу. Для цієї мети використовується "зачіпляються гачок" (див. С. 103). Одним із прийомів, що дозволяють поступово встановити контакт з аудиторією, є знаходження серед слухачів хоч одного доброзичливого особи. Про такий випадок у своїй ораторській діяльності розповідає відомий державний діяч, дипломат і публіцист Олександра Михайлівна Коллонтай (1872-1952). Коли одного разу їй довелося виступати в недовірливо налаштованому залі, в неприязної атмосфері, яка вже почала сковувати її (ціпенів мову, робився тьмяним голос), вона раптом побачила уважний погляд бабусі. І тисячна аудиторія зникла, перед оратором стояли добре, усміхнене обличчя жінки і сива голова, яка згідно кивала в такт мови. Коллонтай кілька миттєвостей розповідала тільки для неї. Поступово оратору вдалося заволодіти увагою всіх слухачів.

Встановивши контакт з аудиторією, досвідчений оратор стежить за тим, щоб не втратити цей контакт, тому погляд його повинен бути завжди спрямований на аудиторію. Виголошуючи промову, виступає зазвичай дивиться на обличчя слухачів, переводячи свій погляд з однієї особи на іншу. Це дає йому можливість вчасно помітити ослаблення уваги. Так, Петро Францевич Лесгафт, блискучий лектор-популяризатор, який збирав численні аудиторії, міг безпосередньо звернутися до кого-небудь із слухачів, якщо помічав ознаки втоми: "Що, шановна пані, відсутні? Чи не про те думаєте?"

Звичайно, такі репліки може дозволити собі тільки впевнений у собі, що здобув любов аудиторії оратор. Більш універсальним є прийом, який називається емоційною розрядкою. Так, під час лекції про М. М. Зощенко К. І. Чуковський, відчувши втому аудиторії, запропонував слухачам вгадати, яка фраза належить М. М. Зощенко, а яка є стенографічних записані вислови нинішніх людей. Ось, наприклад: "Він, продовжує бити мене по пиці, коли я подумав, до чого мені такі варіанти"; "Коли ми увійшли в кімнату, він сидів на уламках меблів і нецензурно здивувався нашій появі"; "Він не інтелігент, але короткозорий"; "Будинкоуправління № 9 повідомляє, що громадянка Авдєєва безаварійний, але вимагає капітального ремонту ..."

Після такої перепочинку К. І. Чуковський перейшов до найважливішої частини свого виступу - розповіді про Зощенко-мораліст, про його прагненні розкрити найістотніші риси дійсності, оскарживши думку деяких читачів і критиків про М. М. Зощенко як письменника розважальному і поверхневому.

Повтор і анафора «-- попередня | наступна --» ПРИХОВАНА ФОРМА ДІАЛОГУ
загрузка...
© om.net.ua