загрузка...
загрузка...
На головну

Підготовка до виступу

визначення теми, мети, назви, оцінка аудиторії

v

складання попереднього (робочого) плану

v

підбір теоретичного і фактичного матеріалу

v

складання остаточного плану

v

робота над текстом мови

v

репетиція

v

проголошення промови

v

(відповіді на запитання)

v

(Ведення дискусії)

v

аналіз мови

1) Чому деякі словосполучення в схемі взяті в дужки?

2) На основі схеми складіть пам'ятку "Як працювати над промовою?".

3) Зіставте пам'ятку з "Резюме" глави. Що у них спільного, чим вони відрізняються?

резюме

1. Мова повинна ретельно готуватися: необхідно визначити тему, мету, назву виступу з урахуванням складу слухачів і обстановки. Потім скласти попередній п л а н, підібрати теоретичний і фактичний матеріал.

2. Працюючи над книжковими джерелами, потрібно використовувати їх побіжний перегляд, вибіркове читання, поглиблене читання, робити дослівні виписки, складати конспекти і т. Д.

3. Після підбору матеріалу до виступу пишуть або його повний текст, або конспект, тези, або план.

4. Репетиція - необхідна частина підготовки. Особливу увагу слід звернути на техніку вимови, міміку, жести.

5. Існують три способи виступу. Читають зазвичай мови офіційного змісту. Решта мови або створюють в момент виголошення, або відтворюють по пам'яті, в більшій чи меншій мірі відступаючи від оригіналу

6. Необхідно проаналізувати свій виступ, щоб врахувати його позитивні і негативні сторони.

ГЛАВА 7

КОМПОЗИЦІЯ МОВИ

Прочитати главу, ВИ ДОВІДАЄТЕСЯ:

ЩО ТАКЕ КОМПОЗИЦІЯ ВИСТУПИ

З ЧОГО ПОЧИНАТИ МОВА, ЩОБ ВИКЛИКАТИ ІНТЕРЕС АУДИТОРИИ

ЩО ТАКЕ ВСТУП

ЯКІ ОСОБЛИВОСТІ ГОЛОВНІЙ ЧАСТИНИ МОВИ

ЧОМУ УВ'ЯЗНЕННЯ ТРЕБА ПРИДІЛЯТИ НЕ МЕНШЕ УВАГА, НІЖ ПОЧАТКУ І ГОЛОВНОЇ ЧАСТИНИ МОВИ

ЯКІ СПОСОБИ ЗВ'ЯЗКУ ХАРАКТЕРНІ ДЛЯ ораторської мови

Композиція промови - це закономірне, мотивоване змістом і задумом розташування всіх частин виступу. Як в архітектурній споруді блоки займають належні їм місця і з'єднані один з одним, так і всі частини виступу будь-якого виду взаємно пов'язані і складають нерозривне ціле.

Елементарне розуміння мови - це переклад наступних один за одним пропозицій або смислових частин на власний розумовий мову. І таким чином, слухаючи, ми стенографуючи в розумі уявну запис мови, а також коментуємо її. У нашій голові виникають стенограма-коментар: "Починає говорити ... Повідомляє, про що буде говорити ... Здається, це цікаво ... Переходить до основної теми ... Робить застереження ... Розповідає ... Ось це цікаво, треба записати ... Нагадує ... Робить відступ ... Додає ... Перераховує ...

Резюмує ... Посилається на відомого вченого ... Відповідає на питання ... "

Цей коментар виникає у нас не випадково, а в результаті опори на смислові частини. І перетворюється він у своєрідні сигнали, що встановлюють зв'язок і послідовність частин виступу. Заплутана, складне, безсистемне, непослідовне виклад сприймається важко і, як правило, не викликає великого інтересу.

ПОЧАТОК МОВИ

Мова досвідченого оратора захоплює слухачів відразу. І досягається таке ефективний вплив майстерним побудовою початку мовлення. Найчастіше мова починається з етикетних формул: з обігу, вітання, уявлення, виявлення радості: Шановні колеги...; Пані та панове...; Шановні товариші ...; Любі друзі...; Вітаю...; Я радий вас вітати ...; Дозвольте представитися...; Я радий щасливою можливості виступити перед вами ...

Видатний судовий діяч А. Ф. Коні вважав: щоб виступ мав успіх, слід завоювати і тримати увагу аудиторії. Перший, самий відповідальний момент в мові -прівлечь слухачів. "Увага всіх взагалі (дитини, невігласи, інтелігента і навіть вченого), - вважає А. Ф. Коні, - збуджується простим, цікавим (цікавлять) і близьким до того, що, напевно, переживав і випробував кожен". Значить, перші слова виступаючого повинні залучити слухачів, "зачепити увагу". Цих "зачіпляються гачків", на думку А. Ф. Коні, може бути багато: що-небудь з життя, щось несподіване, який-небудь парадокс, якась дивина, як ніби не йде ні до місця, ні до справи (але на самій-то справі пов'язана з усією промовою), несподіваний і недурний питання і т. п. і А. Ф. Коні наводить такий приклад. Виступаючий хоче розповісти про римського імператора Калігулу (12- 41), який прагнув до необмеженої влади і вимагав, щоб його шанували як бога (був убитий своїми підданими). Її-. Чи оратор почне з того, що Калігула був сином Германіка і Агрипини, що він народився тоді-то, розповість, як він виховувався і де жив, така мова не викличе ніякої емоційної реакції слухачів. Мало. того, вона навіть не зацікавить їх, не притягне їх уваги. Але чому ж? "Тому що в цих відомостях немає нічого незвичайного і, мабуть, цікавого для того, щоб завоювати увагу. Давати цей матеріал все одно доведеться, але не відразу, а коли вже привернуто увагу присутніх, коли воно з розсіяного стане зосередженим".

Яким же зробити початок промови, щоб привести присутніх в стан активного уваги? А. Ф. Коні пропонує такий початок:

У дитинстві я любив читати казки. І з усіх казок на мене особливо сильно впливала одна (пауза): казка про людожера, пожирач дітей. Мені, маленькому, було вкрай шкода тих хлопців, яких велетень-людожер різав, як поросят, величезним ножем і кидав у великій паруючий котел. Я боявся цього людожера і, коли темніло в кімнаті, думав, як би не попастися до нього на обід. Коли ж я виріс і дещо дізнався, то ...

Далі йдуть перехідні слова (дуже важливі) до Калігули та потім мова по суті. "Скажуть: причому тут людожер? А при тому, що людожер - в казці і Калігула - в житті - брати по жорстокості".

ЧИТАТИ АБО ГОВОРИТИ? «-- попередня | наступна --» ВСТУП
загрузка...
© om.net.ua