загрузка...
загрузка...
На головну

ЧИТАТИ АБО ГОВОРИТИ?

Виступ підготовлено і відрепетировано. Настав момент зустрічі зі слухачами. Як виголошувати промову?

Існують три способи виступу: читання тексту промови, відтворення його по пам'яті з читанням окремих фрагментів, вільна імпровізація.

Спосіб виголошення промови насамперед залежить від її роду і виду. Читають ті промови, від тексту якого не можна відступати: це мови дипломатичні, урочисті, ювілейні чи привітальні, а також доповіді і співдоповіді офіційного змісту. Щоб стало ясно, чому слід обов'язково читати такі речі, розповімо про випадок, який стався з президентом Франції, генералом де Голлем.

У липні 1967 року він відправився в Канаду, де в Монреалі відбувалася Всесвітня виставка. Де Голль відвідав Квебек, частина Канади, населену 6 млн. Французів, що вони бережуть свою мову і культуру. Вони влаштували генералу захоплену зустріч. Тут існувало сильне рух за національну автономію. Де Голль виголосив з балкона ратуші Монреаля мова. А кінець її був такий: "Гарячі почуття наповнюють мене. Хай живе Квебек! .. Вільний Квебек!" Останні слова викликали бурхливе хвилювання натовпу, запевшей "Марсельєзу".

Звичайно, це було втручання у справи чужої країни. Уряд Канади офіційно засудило виступ де Голля.

Він змушений був відмовитися їхати в Оттаву, перервав свій візит і повернувся до Франції. У чому ж справа? Або оратор говорив без підготовленого тексту, або відійшов від нього. У всякому разі, цей приклад наочно показує як важливо продумувати кожне слово в офіційній промові і строго дотримуватися тексту, не даючи волю емоціям.

Що стосується інших родів і видів промов, то, як правило. їх вимовляють, тому що, читаючи промову, оратор ризикує втратити контакт з аудиторією і вплив на неї зведеться до нуля.

У Державній думі (1906-1917 рр.) - Законосовещательном, представницькому установі Росії - оратори могли читати по тексту основну доповідь і співдоповіді. Виступи ж в дебатах вимовлялися обов'язково без папірця. Якщо ця вимога порушувалось, то головуючий при схваленні всього залу позбавляв слова невдалого оратора. Можна було користуватися записами в двох випадках: коли в якості ілюстрації наводилися цифри і цитувалися положення основного доповіді або співдоповідей. Ось таким чином виховувалася у депутатів Державної думи культура усного мовлення.

Вплив на аудиторію виголошених промов, як правило, вище, ніж промов прочитаних. І все ж можна навести цікаві приклади, які спростовують поширене положення: прочитана за заздалегідь підготовленим текстом лекція не сприймається слухачами.

Збереглося свідчення сучасників, що Володимир Іванович Вернадський іноді починав лекцію, читаючи рукописний текст. Чому ж слухачі не втрачали інтересу до викладу? Справа не тільки в унікальності тих відомостей, які повідомляв аудиторії великий вчений. Справа в тому, що Вернадський час від часу, залишивши рукописний текст, більш детально роз'яснював деякі ідеї, ніби роздумуючи вголос. Отже, читання було не суцільним, воно переривалося вільної промовою.

Не менш цікавий приклад можна привести з лекторської діяльності юного Корнія Івановича Чуковського. На початку XX ст. він з гучним успіхом читав лекції, присвячені письменнику Леоніду Андрєєву. Один із слухачів Чуковського згадував: "Корній Іванович весь час тримав перед собою на кафедрі написаний ним текст, але він так непомітно користувався рукописом, так тонко інтонував фрази, що це зовсім не було схоже на" читання з папірця ". Успіх цієї" прочитаної по тексту "лекції знову-таки пояснюється не тільки новизною змісту, оригінальністю поглядів оратора, а й тим, що текст читався непомітно і дуже виразно. Виступаючому потрібно володіти своїм голосом, вміти зробити його відповідним змістом промови. Провал ораторів, які читають текст з папірця, багато в чому пояснюється тим, що мова їх стає швидкою, монотонної

і стомлює слухачів. Деякі любителі читання з трибуни дуже хвилюються, голос їх передає розгубленість, тремтить, переривається і по своїй емоційному забарвленню абсолютно не відповідає змісту промови. Інші, навпаки, дуже спокійні (текст-то перед очима, думати нема про що!), Тому голос у них невиразний, байдужий; такий же байдужою залишається і аудиторія: оратор передав їй свій настрій. Виступ вийшов формальним: мова сказана; але слухачі її не сприйняли.

Звичайно, мистецтво вільної промови купується не відразу, а в процесі тривалої роботи і необхідних тренувань. Але, для того щоб його, нарешті, придбати, треба говорити без папірця. Можна тримати перед собою план, тези або конспект мови, можна навіть мати її повний текст, але тільки не читати, втупившись у записи і забувши про аудиторію. Звичайно, нелегко одночасно обмірковувати думку, формулювати її та викладати вголос. Але навчитися цьому можна, якщо ретельно готуватися до виступу.

Після виголошення промови необхідний її аналіз. Навіщо це потрібно? Перш за все для того, щоб знайти, виділити і врахувати в подальших виступах її недоліки. Адже мовне самовдосконалення - завдання оратора. Він повинен думати, як, виступаючи в наступний раз, домогтися більшого ефекту, кращого контакту зі слухачами.

ПРАКТИКУМ

1. Чи були у вашому житті випадки, коли вам вдавалося вимовити вдалу мова експромтом? А коли підготовлене заздалегідь виступ не мало успіху? Якщо це траплялося з вами, подумайте, чому так відбувалося?

2. Прочитайте фрагменти з спогаді про публічних виступах (див. С. 42-45, 72-73, 74-75, 90, 134-135, 172-173).

1) За цими матеріалами підготуйте невелике повідомлення на будь-яку з тим, попередньо склавши робочий план.

- Що головне в лекціях, захоплюючих слухачів?

- Чи може захопити лекція, читається по запису?

- Як діє на слухачів зовнішність оратора, його міміка, поза, жести?

2) Придумайте тему для свого повідомлення за спогадами про публічних виступах. Складіть робочий план повідомлення. Залежно від того, перед ким ви будете виступати, визначте мету мови і придумайте її назву.

3. Уявіть собі, що у вас є можливість відвідати лекції на різні теми. Яку (і) з них ви б обрали? Чому? (Тема ак

актуальною; тема цікава для вас; ви нічого про це не знаєте; ви захоплені цим питанням і т. д.)

Імператор Микола II і статс-секретар П. А. Столипін.

Чудо літургії. Успіння і смерть.

Протопоп Аввакум.

Срібний вік російської поезії.

Союз двох муз (про сучасних бардів).

Переддень Відродження: творчість Данте і живопис Джотто.

Школяру про основи бізнесу.

Платним або безкоштовним має бути навчання в школі і вузі?

Що сталося з динозаврами?

Як влаштувати домашній затишок.

Назвіть самі теми лекції, які вам хотілося б послухати.

4. Відомий судовий оратор і блискучий лектор А. Ф. Коні так рекомендував починати мова про М. В. Ломоносова (див. Нижче). Який аудиторії може бути адресовано цей виступ?

У вступі можна намалювати (коротко - неодмінно коротко, але сильно!) Картину втечі в Москву хлопчика-дитини, а потім: пройшло багато років. У Петербурзі, в одному із старовинних будинків часів Петра Великого, в кабінеті, заставленому фізичними приладами і заваленому книгами, кресленнями і рукописами, стояв біля столу людина в білій перуці і придворному мундирі і пояснював Катерині II нові досліди з електрики. Людина цей був той самий хлопчик, який колись втік з рідного дому темної ночі.

5. З якою метою виступаючі використовують в своїх промовах факти?

I. До початку XVI століття відноситься один цікавий пам'ятник: записки лицаря Гетца УОП ВегІсЬш ^ єп. Він описує сам свої подвиги, здебільшого полягають в розбоях на великій дорозі, пограбування купців, нападі зненацька на міста. Він не соромиться розповідати ці вчинки. Видно, що громадська думка в його час не дає що ганебного клейма на такі справи. (З лекції Т. Н. Грановського.)

II. 23 квітня 1564 року, рівно три століття тому, в рік народження Галілея і смерті Кальвіна, в невеликому містечку середньої смуги Англії з'явився на світ дитина, темне ім'я якого, тоді ж записане в парафіяльний церковний список, давно вже стало одним з найбільш променистих, найбільших людських імен - з'явився Вільям Шекспір. Він народився в повному розпалі шістнадцятого століття, того століття, який, по справедливості, визнається чи не найбільш знаменним в історії європейського розвитку, століття, рясніла великими

людьми і великими подіями, який бачив Лютера і Бакона, Рафаеля та Коперника, Сервантеса і Мікеланджело, Єлизавету Англійську і Генріха Четвертого. Того року, який ми, росіяни, святкуємо тепер з усією належною урочистістю, - у нас в Росії, або, як говорили тоді, - Московії, в державі Московському, царював ще молодий, але вже запеклий серцем Іван Грозний; самий цей 1564 рік був свідком опал і страт, що передували новгородському погрому; але як би в ознаменування народження видатного письменника в тому ж 1564 році в Москві заснувалася перша друкарня. Втім, жахи, яких припустилися тоді, не були властиві одній Росії: вісім років після народження Шекспіра в Парижі відбулася Варфоломіївська ніч; на всій Європі ще лежали похмурі тіні середньовіччя, але вже зайнялася зоря нової епохи - і з'явився світу поет був в той же час один з найглибших представників нового початку, неослабно чинного з тих пір і що повинна перебудувати весь суспільний лад: початку гуманності, людяності, волі. (З промови І. С. Тургенєва, присвяченій ювілею Шекспіра.)

III. У неї було панське виховання, знання мов, природний розум, півтораста тисяч річного доходу, ціла купа фамільних діамантів - і вона жила впроголодь, без свого столу, з одним слугою, в холодній квартирі, купувала вранці і ввечері на одну копійку сухарів, посилала за половинними обідами в клуб, носила у вухах дві сережки з вугілля і мила свою білизну в цілих п'ять місяців один раз за все на 50 копійок ... Так, але Чернецька, понад те, любила мучити і пиляти кожного, кому їй доводилося видавати хоч кілька рублів зі своєї кишені. За оплату хоча б найменшої послуги вона вважала за можливе робитися справжнім тираном. Вона була нескінченно вимоглива до таких людей. Вона забирала собі у власність кожне їхнє дихання, кожну їх хвилину, вона плювала на їх честь, на їх свободу, на їхньому серці - на все, чим живе людина. (З промови адвоката С. Л. Андріївського, захищав слугу Наумова, який убив свою пані Чернецький.)

6. Прочитайте фрагмент з лекції В. О. Ключевського (див. С. 53-54). На підставі яких фактів (назвіть їх) побудовано міркування вченого?

7. За матеріалами спогадів про публічних виступах підготуйте повідомлення на тему "Які особливості голосу оратора справляють найбільше враження на слухачів і допомагають засвоїти лекцію?"

8. Складіть робочий план виступу на одну із запропонованих ниже, підберіть матеріал до неї, напишіть свій виступ (хвилини на 2-3), запам'ятайте його і скажіть.

1) Хочу і можу я стати лідером? (Яким я уявляю собі лідера?)

2) Чому я хотів би навчитися?

3) Що я знаю про дореволюційної (ом) російської (ом) гімназії (ліцеї)?

4) Хороша і погана реклама по телебаченню.

5) Книги, які я переріс.

6) Моє ставлення до детективної літератури.

9. Складіть робочий план виступу на тему, що цікавить вас, підберіть матеріал до неї, напишіть свій виступ (хвилини на 2 3), запам'ятайте його і скажіть. При підготовці мови майте на увазі певний тип слухачів.

10. Прослухайте будь-яке публічне виступ. Розкажіть, що вам відомо про оратора (заняття, погляди, авторитетність і т. Д.), Що про його слухачах. Опишіть його позу, жести, вираз обличчя. Зробіть висновок про їх виразності та доречності.

11. Розгляньте схему.

ЯК репетирували МОВА? «-- попередня | наступна --» Підготовка до виступу
загрузка...
© om.net.ua