загрузка...
загрузка...
На головну

З, 3, Ш, Ж, Ч, Щ, Ц

76) У Сені і Сани в мережах сом з вусами.

77) У оси НЕ вуса, які не вусища, а вусики.

78) Везе Сенько Саньку з Сонькою на санках. Санки скок, Сенька з ніг, Саньку в бік, Соньку в лоб, все в замет.

79) Осип захрип, Архип охрип.

80) Чи не хоче косою косити косою, каже, коса коса,

81) Сачок зачепився за сучок.

82) По семеро в сани посідали самі.

83) З кузова в кузов йшла перевантаження кавунів. У грозу в грязі від вантажу кавунів розвалився кузов.

84) Омелюх свірістіт сопілкою.

85) Дві річки: Вазуза з Гжать, Вазуза з Гжать.

86) Йшла Саша по шосе і смоктала сушку.

87) Чапля чахнула, чапля сохла, чапля здохла.

88) Йшли сорок мишей, знайшли сорок грошів, дві миші поплоше знайшли по два гроша.

89) Шістнадцять йшли мишей і шість знайшли грошей, а миші, що поплоше, галасливість нишпорять гроші.

90) Луска у щучкі, щетина у чушки.

91) Чверть четверика гороху без червоточинки.

92) Інцидент з інтендантом.

93) Прецедент з претендентом.

94) Костянтин констатував.

95) У їжака ежата, у вужа стиснута.

96) Моторошно жука жити на суку.

97) Два цуценя щока до щоки щипають щітку в куточку.

98) Марно силкується щука ущемити ляща.

99) Дзижчить жужелиця, дзижчить, та не крутиться.

100) Яшма в замші замшілі.

(Із книги: Козлянінова І. П. Вимова і дікція.-М "1977.)

2) Якщо мова у вас заплітається, читайте скоромовки спочатку по складах, особлива увага звертається на кінцеві склади слів, які при усному мовленні часто глотаются або звучать невиразно. Після цього читайте скоромовки, роблячи невеликі зупинки перед. кожним словом (прийменники, сполучники і все слова, вимовлені без наголоси, зливайте в вимові разом з тими словами, біля яких вони стоять).

3) Виберіть зі списку (див, с. 79-82) короткі скоромовки. Повторіть їх кілька разів поспіль, все прискорюючи і прискорюючи темп. (При цьому не забувайте про ясність і чіткості вимови звуків!) Через зростання темпів можна в такому порядку: 1 раз прочитати повільно, 2 рази поспіль в 2 рази швидше, 4 рази поспіль в 4 рази швидше, 8 разів поспіль - в 8 разів швидше.

4) Середні і довгі скоромовки прочитайте спочатку повільно, потім швидше. 2-3 слова з кожної скоромовки повторіть кілька разів, все прискорюючи і прискорюючи темп. У день відпрацьовуйте 10-12 скоромовок.

5) Виберіть 10-12 скоромовок і повторіть їх кілька разів, переставляючи слова. Темп мовлення поступово прискорюйте. наприклад: Матуся Ромашов дала сироватку з-під простокваші.- З-під кислого молока дала сироватку матуся Ромашов і т.д.

6) Виберіть 2-3 скоромовки, близькі за змістом, і скажіть їх кілька разів, все прискорюючи і прискорюючи темп мови.

7) Дані нижче слова скажіть пошепки, але ясно і точно, так, щоб їх чув людина, що сидить недалеко від вас в тій же кімнаті.

Хабарництво, кореспонденція, що передував, шаленіти, соціальна виплата, що обумовлюється, що транспортується, катастрофічний, переосвідетельствовать, видерся, щирість, присутність, удосконалення, діловодство, університет, артилерія, фельдшер, фельдмаршал, брошура, Цюріх, Гельсінгфорс.

Ці ж слова скажіть трохи голосніше, але так ясно і чітко, щоб їх чув людина, що сидить в іншій кімнаті.

10. Виголошуючи промову, розбивайте її на невеликі поєднання слів, тісно пов'язані між собою, роблячи між ними невеликі зупинки - паузи. Вони бувають різні за тривалістю: короткі, середні, довгі (на письмі позначаються відповідно |, ||,). Під час середніх і довгих пауз необхідно запасатися повітрям, вдихаючи його через ніс. Особливо легко робити вдих перед словами, що починаються з голосних. Вдихнувши, видихайте його економно, намагаючись завжди зберегти невеликий запас до нового вдихання.

1) Спробуйте виконати ці рекомендації за зразком:

Бик тупогуб, | тупогубенькій бичок, | | (Вдих) у бика білого | губа була тупа.

2) Так само попрацюйте над паузами і диханням зі скоромовками 21, 45, 89.

3) Прочитайте спогади сучасників про виступи Д. І. Менделєєва (с. 72-73), С. М. Соловйова (с. 134-135), а також фрагмент промови Ф. М. Плевако, що міститься в спогадах А. Ф. коні (с. 109). Чим пояснюються паузи в промовах цих ораторів?

4) Послухайте повідомлення своїх однолітків, відзначте паузи. Подумайте, чим пояснюються ці паузи (незнанням теми повідомлення, хвилюванням, пошуками підходящого слова, прагненням підкреслити особливий сенс сказаного, висловити певне почуття).

5) Проаналізуйте паузи в промові досвідченого виступаючого. Що вам про нього відомо (його заняття, погляди, авторитетність)? Охарактеризуйте також його слухачів.

11. Вчіться висловлювати голосом почуття!

1) Вимовте по-різному етикетну формулу початку мовлення Пані та панове! (Байдуже, урочисто, висловлюючи прохання, іронію, радість і т. Д.)

2) Підберіть кілька етикетних формул початку промови, скажіть їх перед вашими товаришами, вкладаючи в ці формули різні почуття. Нехай слухачі визначать, яке почуття хотіли ви висловити в цьому зверненні.

3) Під час виступу оратор почув шум в аудиторії. Придумайте фразу, з якої він звернеться до слухачів, і скажіть її по-різному: з гнівом, з погрозою, з подивом, осудженням, у вигляді прохання, байдуже, з образою і т. Д.

13. розгляньте схему:

1) Який матеріал глави не знайшов відображення в схемі?


2) Прочитайте "Резюме" глави (див. С. 85). Зіставте його з пам'яткою "Як працювати над голосом". Чим вони відрізняються?

Як працювати над голосом

1) Подбайте про гарну дикції-чіткому і ясному вимові слів, особливо їх закінчень. Для цього виконайте ряд вправ:

а) скажіть слова по складах;

б) вимовляєте пропозиції, розділяючи всі самостійні слова паузами;

в) читайте скоромовки, прискорюючи їх темп в 2, 4, 8 разів.

2) Намагайтеся уникати монотонності! Для цього один і той же текст прочитайте:

а) змінюючи темп мови: швидко, середньо, повільно;

б) змінюючи силу голосу: голосно, нормально, тихо;

в) змінюючи висоту голосу: низьким тоном, середнім, високим.

3) Вчіться висловлювати голосом почуття і переживання! Для цього одну і ту ж фразу скажіть, вкладаючи в неї різні почуття і висловлюючи це голосом.

скоромовки «-- попередня | наступна --» З чого починається ПІДГОТОВКА ДО МОВИ?
загрузка...
© om.net.ua