загрузка...
загрузка...
На головну

ЧИ МОЖНА ЗА ДОПОМОГОЮ ГОЛОСИ виражає різні ПОЧУТТЯ?

Прислів'я, присвячені мови

За твоїм мовою не встигнеш босоніж.

У нього слово слову милицю подає.

Каже, що клеїть.

Оратор, який вільно володіє своїм голосом, т. Е. Що вміє легко змінювати його темп, гучність, висоту, що володіє гарною дикцією, може висловити голосом різні почуття і переживання. Так, слухачі, які були присутні на лекції Петра Францевича Лесгафта, згадують, що його голос, то підносячись, то падаючи, чудово передавав і пафос, і докір, і глузування, і сарказм, і наполегливість. Вчені налічують понад 20 інтонацій, що виражають різні почуття: загрози, радості, захоплення, обурення, злості, здивування, страху, сумніву і т. Д. Оратор повинен прагнути висловити голосом то почуття, яке відповідає змісту його мови. Про веселому треба говорити радісним голосом, про сумне - сумним і т. Д.

Настрій виступає може не відповідати матеріалу мови. Іноді це проявляється в голосі. Вчені доводять, що слухачі не засвоюють до 30-40%, що цікавить їх, якщо інтонація оратора не відповідає змісту його мови. Тому виступаючий повинен вміти стримувати себе, опанувати свої почуття, думати в момент виголошення промови тільки про неї і своїх слухачів, а не про сторонні речі. Якщо оратор занурюється в зміст промови і забуває про все інше, голос його звучатиме добре і правильно, відображаючи ті почуття, які він хотів би передати своїй аудиторії.

ПРАКТИКУМ1

1. Розвивайте висоту голосу! 1) Прочитайте фрагмент з "Слова о полку Ігоревім" - звернення кня-

_______________________

1 При складанні завдань автор спирається на рекомендації В. І. Чернишова, що містяться в його роботі "Азбука виразного читання", і І. П. Козлянінова (див .: "Вимова і дикція").

зя Ігоря до дружини перед початком його походу на половців. (Спочатку низьким тоном, потім середнім, потім високим.)

Брати і дружина! Краще в битві пащу, ніж в полон здатися. А сядемо, браття, на свої бистрі коні, подивимось синього Дону! Хочу спис переломити у степу половецької з вами, русичі! Хочу голову свою скласти або напитися шоломом з Дону.

2) Прочитайте початок "золотого слова" Київського князя Святослава з "Слова о полку Ігоревім" (в перекладі В. А. Жуковського), змінюючи висоту голосу.


 низький тон середній тон

 середній тон низький тон

Про сини мої, Ігорю і Всеволоде!

Рано ви стали мечами разити Половецьку землю,

А собі шукати слави!

Чи не з честю ви перемогли,

З насильством пролили кров невірну!

Ваше хоробре серце в жорстокому булаті заковане

І в буяння загартоване!

Те ль створили ви моїй срібній сивині!

Уже не бачу могутності мого сильного,

Багатого, многовойного брата Ярослава,

З його чернігівськими племенами,

З монгутамі, татрінамі і шельбирами,

З топчаками, ревуть і ольберами.

Вони без щитів, з кинджалами захалявними,

Кліком полки перемагали,

Брязкаючи славою прадідів;

Ви ж рекли: "Ми одні постоїмо за себе, Славу передню самі викрадемо, Задню славу самі поділимо!"


2. Розвивайте силу голосу!

1) Прочитайте перший текст з упр. 1 спочатку тихо (але чітко вимовляючи всі слова), потім голосніше, потім голосно.

2) Прочитайте другий текст з упр. 1, змінюючи гучність голосу. Перший фрагмент тексту скажіть тихо, другий - голосніше, третій - голосно, потім наступний фрагмент - тихіше і останній тихо.

3) У вас надто тихий голос. Прочитайте голосно який-небудь текст на відкритому повітрі, або у великому приміщенні, або серед шуму, намагаючись перекрити шум своїм голосом. Повторіть цю вправу кілька разів.

3. Щоб мова не була монотонною, вчіться поступово і плавно підвищувати і знижувати голос; робити його то голосним, то тихим.

1) Прочитайте фрагмент з "золотого слова" Київського князя Святослава, змінюючи висоту тону на кожному рядку (низький, вище, ще вище, середній, високий, і, навпаки, високий, середній, нижче, ще нижче, низький).

Де ж ти, великий князь Всеволод?

Хіба не помислиш прилетіти здалека

Батьківський златой престол захистити?

Сильний ти веслами Волгу розприскати,

А Дон шоломами вичерпати.

2) Перечитайте текст ще раз, змінюючи гучність голосу так само, як ви міняли його висоту.

3) Якщо вам важко в поступовому підвищенні і зниженні голосу, нехай вам допоможе рояль, піаніно або акордеон. Знайдіть таку низьку ноту, яку ви легко берете голосом. Перший рядок даного нижче фрагмента з "золотого слова" Святослава читається в цю ноту, друга - на півтону вище, третя - ще на півтону вище і т. Д. (Ви натискаєте поспіль білі і чорні клавіші.) Так підвищується голос на октаву (12 півтонів-12 рядків). Після цього з кожною наступною рядком голос знижується на півтону.

А ви, безстрашні, Рюрик з Давидом, не ваші ль позолочені шоломи

в крові плавали?

Чи не ваша ль хоробра дружина рикає,

Немов як тури, розжареними шаблями поранені

в полі незнаному?

Приєднуйтеся, вступите в стремено золоте

За честь цього часу, за Руську землю,

За рани Ігореві, буйного Святославича!

Ти, галицький князь Осмомисл Ярослав,

Високо ти сидиш на престолі своєму

златокованом!

Підпер Угорські гори залізними полками,

Заступив ти шлях королю,

Зачинив Дунаю коміри,

Бремена через облаки мечеш,

Рядішь суди до Дунаю,

Гроза твоя по землях тече,

Ворота одчиняєш ти Києву,

Стріляєш в султанів з золотого престолу батьківській

через далекі землі.

Стріляй, князь, в Кончака, невірного Кощія,

за Руську землю,

За рани Ігореві, буйного Святославича!

4. Слідкуйте за темпом мови! (Оратор говорить приблизно 100-120 слів за хвилину.) Визначте свій темп мови. Для цього візьміть вірш або прозовий уривок, який ви знаєте напам'ять, відзначте фрагмент, що складається з 100-120 слів. Якщо ви прочитали його напам'ять за хвилину, темп вашої мови нормальний; якщо прочитали швидше - вам треба стежити за собою, щоб говорити повільніше; якщо не вклалися в хвилину - попрацюйте над тим, щоб мова була швидшою.

5. Вчіться поступово прискорювати і сповільнювати свою промову! Прочитайте напам'ять якесь вірш або уривок з прози;

визначте, за скільки хвилин ви його читаєте. Постарайтеся прискорити, а потім сповільнити темп читання на півхвилини, одну, дві хвилини.

6. Уповільнюючи і прискорюючи темп вимови окремих слів, словосполучень, пропозицій в потоці мовлення, можна передавати смислові акценти.

1) Прочитайте перші пропозиції завдань в упр. 1, 2, 3, 4, 5. У них розрядкою виділені слова, на які треба звернути увагу. Прочитайте ще раз ці пропозиції вголос, сповільнюючи темп читання на цих словах. Тим самим ви їх виділяєте як найбільш значущі.

2) Знайдіть у. фрагменті упр. 1,2) три останні рядки. Прочитайте їх, причому слова автора в більш швидкому темпі, ніж пряму мову. (Так в усному мовленні відокремлюють безпосередньо пряму мову, як більш значиму частину пропозиції, від слів автора.)

7. Смислові акценти можна передавати, одночасно змінюючи темп мови і висоту голосу.

Перегляньте завдання до упр. 1, 1), 2); 2, 1); 3 1), 3); 4; 6, 2). У них є словосполучення і пропозиції, укладені в дужки. Вони являють собою пояснювальні зауваження. Перечитайте текст завдань, вимовляючи те, що взято в дужки, швидше, ніж решта тексту, і знизивши голос.

Так само вимовляються вступне слово. Прочитайте будь-який текст з вступними словами, вимовляючи їх зниженим голосом і в більш швидкому темпі.

8. Смислові акценти можна передати, змінюючи силу голосу! Виділіть гучнішим голосом звернення, які стоять на початку тексту (див. Упр. 1-обидва фрагмента).

9. Вчіться говорити ясно і чітко!

1) Читайте щодня по 10-12 скоромовок (повільно, чітко вимовляючи всі звуки). При вимові голосних більше відкривайте рот, при вимові приголосних-старанно рухайте тими органами мови, за допомогою яких ці звуки утворюються. Автор книги "Вимова і дикція" І. П. Козлянінова рекоменду. ет, читаючи скоромовки, "визначити в них смислову спрямованість, на-фантазувати дуже прості і конкретні життєві ситуації", при яких можливо їх проголошення. Втома при цьому знижується!

Оратор НЕОБХІДНІ ясності й чіткості ВИМОВИ «-- попередня | наступна --» скоромовки
загрузка...
© om.net.ua