загрузка...
загрузка...
На головну

МЕХАНІЗМ розподіл усіх прогнозування

При сприйнятті мови реципієнт проявляє активність, яка полягає в тому, що він спирається на свій минулий досвід (як мовної, так і немовних), виробляє еквівалентні заміни, здійснює розподіл усіх прогнозування. Залежність сприйняття від минулого досвіду (апперцепція) вплине на те, що реципієнт почує після вуличного події:

(33) Розкажіть мені // про аварію // про Баварії.

У процесі сприйняття мови реципієнт сам прогнозує, що він може почути або прочитати на наступній сторінці або рядку. Дж. Міллер описує прогнозування так: "Слухач починає з припущення про сигнал на вході. На основі цього припущення він породжує внутрішній сигнал, порівнюваний з більш прийнятною. Перша спроба, можливо, буде помилковою, якщо так, то робиться поправка і використовується в якості основи для наступних спроб, які можуть бути точніше ".

Виникає в такий спосіб "нервова модель обстановки" (П. К. Анохін) виявляється під впливом "моделі майбутнього" (С. І. Бернштейн). На відміну від моделі "минулого-теперішнього 'модель майбутнього має імовірнісний характер. У будь-фізе екстраполірованія минулого і сьогодення на майбутнє, мозок в стані лише намітити для майбутнього моменту таблицю ймовірностей можливих результатів. Висуваються найбільш ймовірні гіпотези, которве або підтверджуються, або відкидаються в процесі звірення гіпотези і вхідного сигналу. Висування гіпотези супроводжується актуалізацією всього семантичного поля, складові якого виступають в якості еталонів в процесі звірення.

У традиційній методиці існує уявлення про те, що під час навчання іноземної мови приділяти увагу навчанню насамперед формальному прогнозуванню, а смислове вгадування розвинеться в учня у міру його знайомства зі смисловими зв'язками іншомовних текстів.

Те, наскільки людина буде успішно вгадувати кожен наступний елемент, залежить від самої гіпотези, яка може бути як вірної, так і невірною. Завершуючи фразу (34), більшість випробовуваних відновлюють її нормально (34а), але деякі випробовувані відновлюють і дивним чином (346), оскільки у них може бути порушено дію механізму імовірнісного прогнозування через шизофренії.

(34)З лісу вийшла старенька з на плечах.

(34а) з в'язкою хмизу, з кошиком

(346) з погонами на плечах.

Безсумнівно, що велика роль знання загальномовних законів і закономірностей функціонування одиниць мови в мовленні. Так, якщо фраза починається як (35), то природним буде очікування продовження (36). Поява ж (37) буде порушенням законів поєднання мовних знаків і викличе ефект обманутого очікування (і можливий сміхової ефект).

(35) Йшов дощ і (36) було холодно.

(35) Йшов дощ і (37) два студента один в пальто, інший в аптеку.

МЕХАНІЗМ ЕКВІВАЛЕНТНИХ ЗАМІН «-- попередня | наступна --» ЗНАЧЕННЯ І СЕНС
загрузка...
© om.net.ua