загрузка...
загрузка...
На головну

МОВУ ГЛУХОНІМИХ

ДЕФЕКТИ МОВИ

До розладів мови відносять також дефекти мови. Частина з них пов'язана з Голосообразование. алалия- Відсутність мовлення внаслідок порушення її розвитку або органічного ураження. дисфонія(Або афонія) - відсутність фонації через порушення голосового апарату. Відсутня звучний голос при збереженні Шепітної мови. ринолалія(Гугнявість) - порушення тембру голосу і звуковимови, зумовлені анатомо-фізіологічних дефектами мовного апарату.

До другої групи дефектів мовлення відносяться порушення темпо-ритмічної організації висловлювань. заїкання(Логоневроз) - порушення темпо-ритмічної організації мовлення. Воно обумовлено судорожним стан м'язів мовного апарату. Заїкання проявляється в двох формах. Заїкання розвитку спостерігається в ранньому дитинстві; коли дитина ще погано говорить, має чимало дефектів артикуляції, але при цьому з ним багато розмовляють і вчать його важким словами, фразами. Реактивний заїкання розвивається як реакція на якесь сильне вплив (переляк, психічна травма, важкі конфлікти в родині або тривалих виснажують хвороб).

До змін несудорожним характеру, відноситься браділалія (проявляється в сповільненій реалізації артикуляційної мовної програми) і тахілалія (проявляється в прискореної ритмування артикуляційної мовної програми; пов'язано з переважанням у людини процесу збудження).

До порушень звукопроізносітельной організації відноситься дизартрія- Розлад артикуляції, нечленороздільна мова - і дислалия(Недорікуватість) - порушення звуковимови при нормальному слуху і збереженій іннервації мовного апарату. Найчастіше зустрічаються дефекти у вимові звуку [Р]і [р '] і [с].

До порушень слуху відноситься туговухість.Серед порушень писемного мовлення відзначають дислексію(Dislexia) - порушення процесу читання, яке проявляється в труднощах пізнання і пізнавання букв, і дис-графию (dislgraphia) - порушення здатності правильно писати.

У патопсіхолінгвістіке вивчаються мовні порушення, пов'язані з вродженими чи набутими порушеннями сенсорних систем - в основному це особливості мови у глухих і глухонімих.

Є два різновиди мови глухонімих - жестова і буквений. Для тестового мови характерний такий семантичний синтаксис, в якому відсутнє жорстке членування знаків на категорії, відповідні граматичними класами. Предмети, особи і дії в мимическом мовою в більшості випадків відсутні. Особливі позначення дії та знаряддя дії (Сокира, рубати) позначаються однаково; немає відмінностей між предметом дії, ознакою предмета і дією, що позначаються в російській мові однокореневі словами (чистий - чистити - чисто); в ряді випадків відсутні позначення дії та предмета, на який спрямована дія (доїти - молоко), дії і предмета, що позначає місце дії (митися - баня). Це відсутність граматичних класів в мімічної мови пов'язане сїї високою ситуативностью.

В рамках патопсіхолінгвістікі можна також говорити про мовленнєві вади при розумової відсталості - олігофренії. Для дітей з ранніми органічними порушеннями характерно недорозвинення або відсутність мовлення. Останнім часом велика увага приділяється лікуванню дітей з розладами уваги (ADD - attention deficit disorder), при яких знижена здатність утримувати увагу на зміст промови, і порушень мови при хворобі Альцгеймера (Alzheimer disease).

Тема 6. ПАТОПСІХОЛІНГВІСТІКА «-- попередня | наступна --» ПОРУШЕННЯ МОВИ
загрузка...
© om.net.ua