загрузка...
загрузка...
На головну

Розумові операції, пов'язані з промовою

Фактори породження мовлення

Мова дитини формується під впливом мовної здібності. Мовна здатність - це сукупність 3-х чинників.

1. соціальний фактор (Мовне оточення дитини).

Дитина повинна рости в мовному середовищі, т. К. З цього мовного оточення дитина «вивуджує» правильну мовну норму. Мовних норм багато:

- Нормативне проголошення звуків,

- Складова норма

- Морфемная норма

- Семантична норма

- Норма з'єднання слів у речення

- Норма з'єднання речень у тексті

Крім цього існує норма літературної мови і діалектна норма.

2. фізіологічний фактор (Дитина повинна бути здоровою).

Для повноцінної реалізації мовної функції необхідна нормативна робота всіх аналізаторів:

- Речедвігательний аналізатор - дає можливість говорити дитині самій (кінетична і кинестетическая організація рухів)

- Речеслуховой - сприймати і розуміти мову

- Зоровий аналізатор - формує зв'язок слова з предметом і «видобуває» значення слова

3. Психологічний фактор

У дитини повинні бути сформовані елементарні психічні процеси (гнозис і праксис) і вищі психічні функції (увага, пам'ять і мислення).

Дитина бачить вказівний жест матері і слідом за ним чує слово.

зорове сприйняття допомагає встановити співвідношення між предметом і його іменем.

тактильне сприйняття допомагає накопичити в мові прикметники.

слухове сприйняття дозволяє розрізняти немовні шуми, визначати напрямок звуку і є базою для розвитку фонематичного слуху.

пам'ять. Слід розрізняти короткочасну (робочу) і довготривалу пам'ять. Крім цього пам'ять має свою модальність: зорова, слухова. Зорова пам'ять за обсягом завжди більше, ніж слухова. Послідовне запам'ятовування необхідно:

- Для розвитку фразової мови

- Для формування будь-якого виду аналізу

Мислення. Взаємовідносини мислення і мовлення є центральною проблемою логопедичної науки.

Л. С. Виготський вважав, що мова є первинною, а мислення вдруге. Вони розвиваються як незалежні один від одного процеси. Але в певному віці наступає перехрещення, що дає нам інтелектуальну мова і мовне мислення (в 2.5 року).

Існує думка. Що мислення в своєму розвитку випереджає мова. Здатність дитини мислити спонукає його говорити.

I. УЗАГАЛЬНЕННЯ

Існує 4 рівня узагальнення, кожен з яких формується до певного віку

1. Угруповання предметів через слово - 1г.3 місяці

2. Угруповання предметів за зовнішніми ознаками (колір) - до 2 років

3. пологів-видові узагальнення (овочі - фрукти) - до 3 років

4. Логічний тип

II. Сериация - це здатність розкласти навряд предмети по наростанню йди зменшенням ведучого ознаки

III. Порівняння - це знаходження подібних і різних ознак

Логопсихологія «-- попередня | наступна --» Теоретичні основи психології мови
загрузка...
© om.net.ua