загрузка...
загрузка...
На головну

Способи набуття психологічних знань

Тема 3

1. Життєві і наукові психологічні знання про себе та інших людей

2. Природно-наукова і гуманітарна парадигми в науці

3. Методи психології

Життєві і наукові психологічні знання про себе та інших людей

Внутрішній світ людини називають також суб'єктивним, підкреслюючи тим самим його приналежність конкретному суб'єкту, так як сприймає, мислить, переживає завжди певна людина

Існує ще одне позначення внутрішнього, суб'єктивного світу людини - психологічний світ. Всі ці поняття в даному контексті є синонімами. У повсякденному житті для позначення реальності внутрішнього

світу користуються також поняттям «душевне життя людини». Душевне життя людини або його внутрішній (суб'єктивний) світ - це специфічна область науки психології.

Для усвідомлює себе людини наявність внутрішнього життя - первинна і самоочевидна реальність. Думки про зовнішній світ, переживання подій свого життя, самовідчуття, внутрішнє почуття виступають для людини прямим і безпосереднім доказом його існування у світі. Наприклад, знамените «Cogito ergo sum» ( «Мислю, отже, існую») французького філософа Р. Декарта вказує, що мислення - єдиний критерій достовірності власного існування.

Світ явищ внутрішнього життя людини надзвичайно багатий і різноманітний. У своїй свідомості людина зберігає образи світу, в якому він живе, він має уявлення про навколишній, розуміє і пояснює природний і соціальний світи. Інакше кажучи, людина має міровоззроеніе: картину світу і образ самого себе (образ Я) в цьому світі.

Але образ світу у людини відрізняється від образу світу, створеного в природознавстві і суспільствознавстві. Людські образи, уявлення, думки упереджені, вони пронизані емоціями, почуттями, переживаннями. Пронизанность повсякденному житті людини безліччю психологічних зв'язків і відносин з іншими людьми являє собою основу для виникнення так званої життєвої психології. Психологічні знання допомогли людям краще пізнати один одного, вплинути на окремі дії і вчинки, врахувати індивідуальні особливості.

Ці знання накопичувалися, передавалися з покоління в покоління, закріплювалися в прислів'ях і приказках, творах мистецтв. Але вони були позбавлені систематичності, доказовості і тому не могли бути твердою основою для роботи з людьми. Життєву психологію часто ще називають донаучной, підкреслюючи тим самим, що вона передує психології як науці. Проте обидві вони існує одночасно. Носіями життєвої психології є конкретні люди, кожен з нас свого роду життєвий психолог. Звичайно ж, всі люди розрізняються в плані психологічної пильність і життєвої мудрості.

Життєві психологічні знання істотно відрізняються від наукових насамперед тим, що вони засновані на інтуїції і носять конкретний ситуативний характер. Знання, якими володіє життєва психологія, базувалися в основному на спостереженнях і припущеннях. Їх основу складають спільна діяльність, спілкування, реальні взаємини людей. Необхідність погоджувати свої дії з діями іншого, розуміти не тільки значення слів мови, а й контекст висловлювання, «прочитувати» в поведінці і зовнішньому вигляді іншого його наміри і настрої спонукає людини виділяти і фіксувати багатогранні прояви внутрішнього життя.

Спочатку психологічне знання як би вплетене в живу тканину дійсності і вчинку. В подальшому і способи практичного дії, і суб'єктивні стану отримують своє відображення, починають існувати в людській мові, фіксуються в мові. Наша мова містить велику кількість слів, що позначають психічні факти і явища. Багато з цих слів складають понятійний лад наукової психології. Звичайно, зміст термінів життєвої психології і психологічної науки істотно розходяться. Але тим не менше людина, яка починає освоювати науку психологію, має, як правило, своє, що склалося в життєвому досвіді уявлення про психологію, свій образ людини.

Зміст життєвої психології знаходить своє втілення в народних обрядах, традиціях, приказках, в казках, усній народній творчості, притчах, піснях і т. П.

Існування життєвої психології порушує питання про її стосунки з науковою психологією. Відповісти на нього можна, зафіксувавши відмінності між життєвої і з наукового психологією.

Існують відмінності в об'єкті життєвої і з наукового психології, т. е. відмінності в тому, хто і що стає джерелом психологічних знань. Об'єктом життєвої психології завжди виступають конкретні люди, з якими ми безпосередньо стикаємося. Об'єкт наукової психології історично змінювався і включав в себе найрізноманітніші прояви людської психіки.

Звідси випливає й інше відмінність - в рівні узагальненості знань. Знання життєвої психології приурочені до конкретних людей і ситуацій, тому вони мало узагальнені і ситуативні. Часто вони виражаються образно, метафорично. Знання наукової психології відрізняються узагальненістю, фіксують акти і закономірності поведінки, спілкування, взаємодії людей у внутрішньому житті. Як правило, вони виражені в поняттях.

Життєві і наукові знання відрізняються також і в способах їх отримання. Життєві знання про психологію купуються шляхом безпосереднього спостереження за іншими людьми і самоспостереження. Наукова психологія для придбання знань використовує цілий арсенал спеціальних наукових методів, допомогою яких матеріал узагальнено, систематизовано, представлений в концепціях, теоріях, конструкціях. Психологічній науці властива тенденція до расчлененному опису психологічної реальності. Знання життєвої психології несистематизовані, фрагментарні, часто суперечать один одному.

істотно відрізняються шляхи і способи передачі знань життєвої і з наукового психології. У життєвої психології вони передаються з вуст в уста. Для наукових знань існують соціально відпрацьовані і закріплені способи форми збереження, поповнення, передачі знань: дослідні інститути, навчальні заклади, наукова література та ін.

Для продуктивної взаємодії з іншими потрібні фундаментальні психологічні знання, які узагальнювали б відповідний досвід всього людського співтовариства, а не тільки особистий досвід зустрічей з іншими і з самим собою. Разом з тим неприпустимо зневажливе ставлення до життєвої психології. Узагальнений і науково виражений досвід спільної життєдіяльності людей отримує свою значимість, коли він «пропущений» через внутрішній досвід, коли він перетворився в особисте надбання.

Наукові школи в психології «-- попередня | наступна --» Природно-наукова і гуманітарна парадигми в науці
загрузка...
© om.net.ua