загрузка...
загрузка...
На головну

Тема 6. Вимірювання в психологічних дослідженнях

Сутність зміни в психології

Вимірювання може бути самостійним дослідницьким методом, але може виступати і як компонент цілісної процедури експерименту.

Як самостійний метод, вимір служить для виявлення індивідуальних відмінностей поведінки суб'єкта і відображення ним навколишнього світу, а також для дослідження адекватності відображення (традиційна завдання психофізики) і структури індивідуального досвіду.

Вимірювання включається в контекст експерименту як метод реєстрації стану об'єкта дослідження і відповідно зміни цього стану в відповідь на експериментальне вплив.

Дослідження, що проводяться за планом тимчасових проб, найчастіше зводяться лише до вимірів особливостей поведінки випробуваних через різні проміжки часу. Час в цьому випадку розуміється як єдина змінна, що впливає на об'єкт.

На основі теорії вимірювання будуються психологічні тести. Тест - скорочена за часом і спрощена процедура психологічного виміру, що застосовується для вирішення практичних (іноді дослідних) завдань.

В чому полягає суть психологічного виміру?

У психології розрізняють три основні процедури психологічного виміру. Підставою для розрізнення є об'єкт вимірювання. По-перше, психолог може вимірювати особливості поведінки людей для того, щоб визначити, чим одна людина відрізняється від іншого з точки зору вираженості тих чи інших властивостей, наявності того чи іншого психічного стану або для віднесення його до певного типу особистості. Психолог, вимірюючи особливості поведінки, визначає подібності або відмінності людей. Психологічний вимір стає виміром випробовуваних.

По-друге, дослідник може використовувати вимір як завдання випробуваного, в ході виконання якої останній вимірює (класифікує, ранжує, оцінює і т. П.) Зовнішні об'єкти: інших людей, стимули чи предмети зовнішнього світу, власні стану. Часто ця процедура виявляється виміром стимулів. Поняття «стимул» використовується в широкому сенсі, а не в узкопсіхофізіческом або поведінковому. Під стимулом розуміється будь-який шкаліруемий об'єкт.

По-третє, існує процедура так званого спільного виміру (або спільного шкалювання) стимулів і людей. При цьому передбачається, що «стимули» і «піддослідні» можуть бути розташовані на одній осі. Поведінка випробуваного розглядається як прояв взаємодії особистості і ситуації. Подібна процедура застосовується при тестуванні знань і завдань по Кумбсу, Гуттманн або Рашу.

Зовні процедура психологічного вимірювання нічим не відрізняється від процедури психологічного експерименту. Більш того, в психологічній дослідницькій практиці поняття «вимір» і «експеримент» часто використовуються як синоніми. Однак при проведенні психологічного експерименту нас цікавлять причинні зв'язки між змінними, а результатом психологічного виміру є всього лише віднесення випробуваного або оцінюваного їм об'єкта до того чи іншого класу, точці шкали або простору ознак.

У строгому сенсі слова психологічним виміром можна назвати лише вимір поведінки випробовуваних, т. Е. Вимір в першому значенні цього поняття.

Психологічний вимір стимулів є завданням, яке виконує не експериментатор, а випробуваний в ході звичайного психологічного (точніше - психофізичного) експерименту. В цьому випадку вимір використовується тільки як методичний прийом поряд з іншими методами психологічного дослідження; випробуваний ж «грає роль» вимірювального приладу. Оскільки результати такого роду «вимірювань» інтерпретуються на основі тієї ж моделі вимірювань, а обробляються із застосуванням тих же математичних процедур, що і результати вимірювання поведінки випробовуваних, в психології прийнято вживати поняття «психологічний вимір» в двох різних сенсах.

Процедура психологічного виміру складається з ряду етапів, аналогічних етапах експериментального дослідження.

Основою психологічних вимірювань є математична теорія вимірювань - розділ психології, що інтенсивно розвивається паралельно і в тісній взаємодії з розвитком процедур психологічного виміру. Сьогодні це - найбільший розділ математичної психології.

З математичної точки зору, виміром називається операція встановлення взаємно однозначної відповідності безлічі об'єктів і символів (як окремий випадок - чисел). Символи (числа) приписуються речам за певними правилами.

Правила, на підставі яких числа приписуються об'єктам, визначають шкалу вимірювання.

Вимірювальна шкала- основне поняття, введене в психологію в 1950р. С. С. Стівенсом (Експериментальна психологія / Под ред. С. С. Стівенса. М., 1963); його трактування шкали і сьогодні використовується в науковій літературі.

Отже, приписування чисел об'єктам створює шкалу. Створення шкали можливо, оскільки існує ізоморфізм формальних систем і систем дій, вироблених над реальними об'єктами.

Числова система є безліччю елементів з реалізованими на ньому відносинами і служить моделлю для безлічі вимірюваних об'єктів.

Розрізняють декілька типів таких систем і відповідно кілька типів шкал. Операції, а саме - способи вимірювання об'єктів, задають тип шкали. Шкала в свою чергу характеризується видом перетворень, які можуть бути віднесені до результатів вимірювання. Якщо не дотримуватися цього правила, то структура шкали порушиться, а дані вимірювання не можна буде осмислено інтерпретувати.

Тип шкали однозначно визначає сукупність статистичних методів, які можуть бути застосовані для обробки даних вимірювання.

Шкала (лат. Scala - сходи) в буквальному значенні є вимірювальний інструмент.

П. Суппес і Дж. Зінес [Суппес П., Зінес Дж., 1967] дали класичне визначення шкали: «Нехай A - емпірична система з відносинами (ЕСС), R - повна числова система з відносинами (ЧСО), f - функція, яка гомоморфності відображає А в підсистему R (якщо в області немає двох різних об'єктів з однаковою мірою, що є відображенням ізоморфізму). Назвемо шкалою впорядковану трійку <А; R; f> ».

Зазвичай в якості числової системи R вибирається система дійсних чисел або її підсистема. Безліч А - це сукупність вимірюваних об'єктів з системою відносин, визначеної на цій множині. Відображення f - правило приписування кожному об'єкту певного числа.

В даний час визначення Суппеса і Зінеса уточнено. По-перше, в визначення шкали вводиться G - група допустимих перетворень. По-друге, безліч А розуміється не тільки як числова система, але і як будь-яка формальна знакова система, яка може бути поставлена в відношення гомоморфізму з емпіричної системою. Таким чином, шкала - це четвірка <А; R; f; G>. Відповідно до сучасних уявлень, внутрішньою характеристикою шкали виступає саме група G, а f є лише прив'язкою шкали до конкретної ситуації вимірювання.

В даний час під виміром розуміється конструювання будь-якої функції, яка ізоморфно відображає емпіричну структуру в символічну структуру. Як уже зазначалося, зовсім не обов'язково такою структурою повинна бути числова. Це може бути будь-яка структура, за допомогою якої можна виміряти характеристики об'єктів, замінивши їх іншими, більш зручними в обігу (в тому числі числами).

Детальніше математичні підстави теорії психологічних вимірювань викладені в монографії А. Д. Логвиненко «Вимірювання в психології: математичні основи» (1993).

Існують наступні основні типи шкал: найменувань, порядку, інтервалів, відносин. Ряд фахівців виділяє також абсолютну шкалу і шкалу різниць.

Розглянемо особливості кожного типу шкал.

Характеристика вимірювальних шкал

шкала найменувань

Шкала найменувань виходить шляхом присвоєння «імен» об'єктам. При цьому потрібно розділити безліч об'єктів на підмножини.

Іншими словами, об'єкти порівнюються один з одним і визначається їх еквівалентність-нееквівалентність. В результаті даної процедури утворюється сукупність класів еквівалентності. Об'єкти, що належать до одного класу, еквівалентні один одному і відмінні від об'єктів, що відносяться до інших класів. Еквівалентним об'єктах присвоюються однакові імена.

Операція порівняння є первинною для побудови будь-якої шкали. Для побудови такої шкали потрібно, щоб об'єкт був рівний або подібний сам собі (х = х для всіх значень х), т. Е. На безлічі об'єктів має бути реалізовано ставлення рефлексивності. Для психологічних об'єктів, наприклад досліджуваних або психічних образів, це ставлення піддається реалізації, якщо абстрагуватися від часу. Але оскільки операції попарного (зокрема) порівняння безлічі всіх об'єктів емпірично реалізуються неодночасно, то в ході емпіричного вимірювання навіть це найпростіше умова не виконується.

Слід запам'ятати: будь-яка шкала є ідеалізація, модель реальності, навіть така проста, як шкала найменувань.

На об'єктах повинно бути реалізовано ставлення симетрії R (X = Y) ®R (Y = X) і транзитивності R (X = Y, Y = Z) ® R (X = Z). Але на безлічі результатів психологічних експериментів ці умови можуть порушуватися.

Крім того, багаторазове повторення експерименту (накопичення статистики) призводить до «перемішування» складу класів: в кращому випадку ми можемо отримати оцінку, яка вказує на ймовірність приналежності об'єкта до класу.

Таким чином, немає підстав говорити про шкалою найменувань (читача шкалою, або шкалою суворої класифікації) як про просту шкалою, початковому рівні виміру в психології.

Існують більш «примітивні» (з емпіричної, але не з математичної точки зору) види шкал: шкали, засновані на відносинах толерантності; шкали «розмитою» класифікації і т. п.

Про шкалою найменувань можна говорити в тому випадку, коли емпіричні об'єкти просто «позначаються» числом. Прикладом таких позначок є номери на майках футболістів: цифру «1» за традицією отримує воротар, і це вказує на те, що за своєю функцією він відмінний від всіх інших гравців; але його функція на футбольному полі еквівалентна функції інших воротарів, якщо не враховувати якість гри.

В принципі, замість чисел при використанні шкали найменувань необхідно застосовувати інші символи, бо числова шкала (натуральний ряд чисел) характеризується різними системами операцій.

Отже, якщо об'єкти в якомусь відношенні еквівалентні, то ми маємо право віднести їх до одного класу. Головне, як говорив Стівенc, що не приписувати один і той же символ різних класів або різні символи одного і того ж класу.

Для цієї шкали допустимо будь взаємно однозначне перетворення.

Незважаючи на тенденцію «завищувати» потужність шкали, психологи дуже часто застосовують шкалу найменувань у дослідженнях. «Об'єктивні» вимірювальні процедури при діагностиці особистості приводять до типологізації: віднесення конкретної особистості до того чи іншого типу. Прикладом такої типології є класичні темпераменти: холерик, сангвінік, меланхолік і флегматик.

У «суб'єктивної» психології вимірювання використовуються також класифікації. Приклади: сортування об'єктів по Гарднера, метод константних стимулів в психофізиці і т. Д.

Дослідник, що користується шкалою найменувань, може застосовувати такі інваріантні статистики: відносні частоти, моду, кореляції випадкових подій, критерій c2.

шкала порядку

Порядкова шкала утворюється, якщо на множині реалізовано одне бінарне відношення - порядок (відносини «не більше» і «менше»). Побудова шкали порядку - процедура складніша, ніж створення шкали найменувань.

На шкалі порядку об'єкт може знаходитися між двома іншими, причому якщо а> b, b> с, то а> с (правило транзитивності відносин).

Класи еквівалентності, виділені за допомогою шкали найменувань, можуть бути впорядковані по деякому основи. Розрізняють шкалу строгого порядку (строга впорядкованість) і шкалу слабкого порядку (слабка упорядкованість). У першому випадку на елементах безлічі реалізуються відносини «не більше» і «менше», а в другому - "не більше або дорівнює» і «менше або дорівнює».

Шкала порядку зберігає свої властивості при ізотонічних перетвореннях. Всі функції, які не мають максимуму (монотонні), відповідають цій групі перетворень. Значення величин можна заміняти квадратами, логарифмами, нормалізувати і т. Д. При таких перетвореннях значень величин, визначених за шкалою порядку, місце об'єктів на шкалі не змінюється, т. Е. Не відбувається інвертора-сій.

Ще Стівенс висловлював думку, що результати більшості психологічних вимірів в кращому випадку відповідають лише шкалами порядку.

Шкали порядку широко використовуються в психології пізнавальних процесів, експериментальної псіхосемантіке, соціальної психології: ранжирування, оцінювання, в тому числі педагогічне, дають порядкові шкали. Класичним прикладом використання порядкових шкал є тестування особистісних рис, а також здібностей. Більшість же фахівців в області тестування інтелекту вважають, що процедура вимірювання цієї властивості дозволяє використовувати інтервальних шкалу і навіть шкалу відносин.

Як би там не було, шкала порядку дозволяє ввести лінійну впорядкованість об'єктів на певній осі ознаки. Тим самим вводиться найважливіше поняття - вимірюється властивість, або лінійне властивість, тоді як шкала найменувань використовує «вироджених» варіант інтерпретації поняття «властивість»: «точкове» властивість (властивість є - властивості немає).

Перехідним варіантом шкали порядку можна вважати дихотомічне класифікацію, проведену за принципом «є властивість - немає властивості» (1; 0) при 1> 0. Дихотомічне розбиття множини дозволяє застосовувати не тільки порядок, але і метрику. Для інтерпретації даних, отриманих за допомогою порядкової шкали, можна використовувати більш широкий спектр статистичних заходів (на додаток до тих, які допустимі для шкали найменувань).

Як характеристики центральної тенденції можна використовувати медіану, а в якості характеристики розкиду - процентилю. Для встановлення зв'язку двох вимірювань допустима порядкова кореляція (t-Кенделла і r-Спірмена).

Числові значення порядкової шкали не можна складати, віднімати, ділити і множити.

шкала інтервалів

Шкала інтервалів є першою метричної шкалою. Власне, починаючи з неї, має сенс говорити про виміри у вузькому сенсі цього слова - про введення заходів на безлічі об'єктів. Шкала інтервалів визначає величину розходжень між об'єктами в прояві властивості. За допомогою шкали інтервалів можна порівнювати два об'єкти. При цьому з'ясовують, наскільки більш-менш виражено певне властивість у одного об'єкта, ніж в іншого.

Шкала інтервалів дуже часто використовується дослідниками. Класичним прикладом застосування цієї шкали у фізиці є вимірювання температури за Цельсієм. Шкала інтервалів має масштабну одиницю, але становище нуля на ній довільно, тому немає сенсу говорити про те, у скільки разів більше або менше ранкова температура повітря, виміряна шкалою Цельсія, ніж денна.

Значення інтервального шкали інваріантніщодо групи афінних перетворень прямий. Тобто ми маємо право змінювати масштаб шкали, множачи кожне з її значень на константу, і виробляти її зрушення щодо довільно обраної точки на будь-яку відстань вправо або вліво (додавати або віднімати константу).

Інтервальна шкала дозволяє застосовувати практично всю параметричну статистику для аналізу даних, отриманих з її допомогою. Крім медіани і моди для характеристики центральної тенденції використовується середнє арифметичне, а для оцінки розкиду - дисперсія. Можна обчислювати коефіцієнти асиметрії та ексцесу і інші параметри розподілу. Для оцінки величини статистичного зв'язку між змінними застосовується коефіцієнт лінійної кореляції Пірсона і т. Д.

Більшість фахівців з теорії психологічних вимірювань вважає, що тести вимірюють психічні властивості за допомогою шкали інтервалів. Перш за все це стосується тестів інтелекту і досягнень. Чисельні значення одного тесту можна переводити в чисельні значення іншого тіста за допомогою лінійного перетворення: х '= ах + b.

Ряд авторів вважає, що відносити тести інтелекту до шкалами інтервалів немає підстав. По-перше, кожен тест має «нуль» - будь-який індивід може отримати мінімальний бал, якщо не вирішить жодної задачі у відведений час. По-друге, тест має максимум шкали - бал, який випробуваний може отримати, вирішивши всі завдання за мінімальний час. По-третє, різниця між окремими значеннями шкали неоднакова. По крайней мере, немає ніяких теоретичних і емпі-рических підстав стверджувати, що 100 і 120 балів за шкалою IQ відрізняються на стільки ж, на скільки 80 і 100 балів.

Швидше за все, шкала будь-якого тесту інтелекту є комбінованою шкалою, з природним мінімумом і / або максимумом, але порядкової. Однак ці міркування не заважають тестології розглядати шкалу IQ як інтервальні, перетворюючи «сирі» значення в шкальні за допомогою відомої процедури «нормалізації» шкали.

шкала відносин

Шкала відносин - найбільш часто використовувана в фізиці шкала. По крайней мере, ідеалом вимірювальної процедури є отримання таких даних про вираженість властивостей об'єктів, коли можна сказати, у скільки разів один об'єкт більше або менше іншого.

Це можливо лише тоді, коли крім визначення рівності, рангового порядку, рівності інтервалів відомо рівність відносин. Шкала відносин відрізняється від шкали інтервалів тим, що на ній визначено положення «природного нуля». Класичний приклад - шкала температур Кельвіна.

У психології шкали відносин практично не застосовуються. Одним з виключення є шкали оцінки компетентності, засновані на моделі Раша (про неї піде мова пізніше). Дійсно, цілком можна уявити рівень «нульовий» обізнаності випробуваного в якійсь області знань (наприклад, знання автором цього підручника ескімоського мови) або ж «нульовий» рівень володіння будь-яким навиком. Автори стохастичною теорії тесту доводять, що, запровадивши єдину шкалу «труднощі завдання - здатності випробуваного», можна виміряти, у скільки разів одне завдання важче інший або ж один випробуваний компетентніше іншого.

Значення шкали відносин інваріантніщодо перетворення виду:

х '= ах.

Значення шкали можна множити на константу. До них застосовні будь-які статистичні заходи.

Вимірювання маси, часу реакції і виконання тестового завдання - такі сфери застосування шкали відносин.

Відмінністю цієї шкали від абсолютної є відсутність «природною» масштабної одиниці.

інші шкали

1. дихотомічному класифікація часто розглядається як варіант шкали найменувань. Це вірно, за винятком одного випадку, коли ми вимірюємо властивість, що має всього лише два рівня виразності: «є-ні», так зване «точкове» властивість. Прикладів таких властивостей багато: наявність або відсутність у випробуваного будь-якої спадкової хвороби (дальтонізм, хвороба Дауна, гемофілія та ін.), Абсолютного слуху та ін. В цьому випадку дослідник має право проводити «оцифровку» даних, привласнюючи кожному з типів цифру « 1 »або« 0 », і працювати з ними як зі значеннями шкали інтервалів.

У ряді посібників невірно затверджується, що шкала найменувань розрізняє предмети за прояву властивості, але не розрізняє їх за рівнем прояви цієї властивості. Шкала найменувань взагалі не заснована на понятті «властивість» (яке вводиться, лише починаючи зі шкали порядку), а базується на уявленні про «типові» - безлічі еквівалентних об'єктів. Для того щоб ввести поняття «властивість», потрібно ввести відношення не між об'єктами, а між класами (типами) еквівалентних об'єктів (які, звичайно, можуть містити лише один об'єкт).

2. Шкала різниць, на відміну від шкали відносин, не має природного нуля, але має природну масштабну одиницю виміру. Їй відповідає аддитивная група дійсних чисел. Класичним прикладом цієї шкали є історична хронологія. Вона схожа зі шкалою інтервалів. Різниця лише в тому, що значення цієї шкали можна множити (ділити) на константу. Тому вважається, що шкала різниць - єдина з точністю до зсуву. Деякі ис-слідчі вважають, що Ісус Христос народився за чотири роки до загальноприйнятого початку нашого християнського літочислення. Зрушення на чотири роки тому нічого не змінить в хронології. Можна використовувати мусульманське літочислення або ж вважати роки від створення світу. Кому як подобається.

У психології шкала різниць використовується в методиках парних порівнянні.

3. Абсолютна шкала є розвитком шкали відношенні і відрізняється від неї тим, що володіє природною одиницею виміру. В цьому її подібність зі шкалою різниць. Число вирішених завдань ( "сирий" бал), якщо завдання еквівалентні, - один із проявів абсолютної шкали.

У психології абсолютні шкали не використовуються. Дані, отримані за допомогою абсолютної шкали, що не перетворюються, шкала тотожна сама собі. Будь-які статистичні заходи допустимі.

4. У літературі, присвяченій проблемам психологічних вимірювань, згадуються і інші типи шкал: ординальне (порядкова) з природним початком, лог-інтервальна, упорядкована метрична і ін. Про властивості порядкової шкали з природним початком згадувалося в даному розділі.

Все написане вище відноситься до одновимірних шкалами. Шкали можуть бути і багатовимірними: шкаліруемий ознака в цьому випадку має ненульові проекції на два (або більше) відповідних параметра. Векторні властивості, на відміну від скалярних, є багатовимірними.

шкальні перетворення

Можливі два варіанти шкальних перетворень:

1) підвищення потужності шкали;

2) зниження потужності шкали.

Друга процедура є тривіальною. Оскільки всі можливі процедури перетворень, які прийнятні для більш потужної шкали (наприклад, шкали інтервалів), допустимі і для менш потужної (наприклад, шкали порядку), то у нас є право розглядати дані, отримані за допомогою інтервального шкали, як порядкові або, припустимо , порядкову шкалу - як номінальної. Інша справа, якщо (з яких-небудь міркувань) у нас виникає потреба перейти від шкали найменувань до шкалою порядку і т. Д. Для цього потрібно вводити необ'єктивні (з позицій математичної теорії вимірювань) допущення і емпіричні прийоми, що базуються лише на інтуїції і правдоподібних міркуваннях. Але в більшості випадків проводиться емпірична перевірка: якою мірою дані, отримані за допомогою «слабкою» шкали, задовольняють вимогам більш «потужної» шкали.

Розглянемо перехід від шкали найменувань до порядкової шкалою. Природно, для цього потрібно упорядкувати класи по деякому основи. Припустимо, що приналежність об'єкта до певного класу є випадкова функція. Тоді перехід від читача шкали до шкали порядку можливий в тому випадку, якщо існує впорядкованість класів. По-перше, для кожного елемента існує модальний клас, ймовірність приналежності до якого значимо більше, ніж до інших класів. По-друге, для кожного елемента існує тільки одна функція ймовірнісної приналежності до безлічі класів, така, щоб ці класи можна було впорядкувати єдиним чином. Простіше кажучи, кожен клас повинен мати тільки двох сусідів: «зліва» і «справа», а порядок сусідства визначається емпіричною частотою попадання елементів в різні класи. У «свій» клас елемент потрапляє частіше, в сусідні зі «своїм» - рідше і у віддалені - ще рідше. При обробці даних здійснюється емпірична перевірка кожної трійки класів на стохастичну транзитность. Перетворення шкали порядку в шкалу інтервалів - більш частий варіант. Він докладно описаний в літературі, присвяченій теорії психологічних вимірювань, зокрема теорії тестів.

Види психологічних вимірювань

У психології використовується безліч конкретних вимірювальних методик. Зручну класифікацію психологічних вимірювань запропонував С. С. Паповян [Паповян С. С., 1983]. Будемо дотримуватися її в подальшому викладі.

Методи психологічних вимірювань можуть бути класифіковані за різними підставами:

1) процедури збору «сирих» даних;

2) предмету вимірювання;

3) виду використовуваної шкали;

4) типу шкаліруемого матеріалу;

5) моделям шкалювання;

6) числу «мерностей» (одномірні і багатовимірні);

7) потужності методу збору даних (потужні або слабкі);

8) типу відповіді індивіда;

9) якими вони є: детерминистскими або імовірнісними.

Для психолога-експериментатора головними підставами є процедура збору даних і предмет вимірювання.

Найчастіше застосовуються такі процедури суб'єктивного шкалювання:

Метод ранжирування. Всі об'єкти представляються випробуваному одночасно, він повинен їх впорядкувати за величиною вимірюваного ознаки.

Метод парних порівнянь. Об'єкти пред'являються випробуваному попарно (число пред'явленні дорівнює числу сполучень (п)). Випробуваний оцінює сходства- відмінності між членами пар.

Метод абсолютної оцінки. Стимули пред'являються по одному. Випробуваний дає оцінку стимулу в одиницях запропонованої шкали.

Метод вибору. Індивіду пропонується кілька об'єктів (стимулів, висловлювань і т. Д.), З яких він повинен вибрати ті, які відповідають заданому критерію.

По предмету вимірювання все методики діляться на: а) методики шкалювання об'єктів, б) методики шкалювання індивідів і в) методики спільного шкалювання об'єктів і індивідів.

Методики шкалювання об'єктів (стимулів, висловлювань та ін.) Шикуються в контекст експериментальної або вимірювальної процедури. За своєю суттю вони не є завданням дослідника, а являють собою експериментальну задачу випробуваного. Дослідник використовує цю задачу для виявлення поведінки випробуваного (в даному випадку - реакцій, дій, вироблених оцінок і ін.), Щоб визначити особливості його психіки. Тому немає підстав зараховувати ці техніки до методів психологічного виміру поведінки, якщо під виміром розуміти тільки завдання експериментатора.

При суб'єктивному шкалировании випробуваний виконує функції вимірювального приладу, а експериментатор мало цікавиться особливостями «вимірюваних» випробуваним об'єктів і досліджує сам «вимірювальний прилад».

Парадигма суб'єктивного шкалювання перейшла в інші області психології з психофізики, де класифікація задач випробуваного в експерименті дуже добре розроблена. Цього не можна сказати про інших областях психології.

Але по вкоріненою традицією методики і моделі суб'єктивного шкалювання розглядаються в одному розділі з техніками і моделями виміру поведінки. Традиція ця пов'язана з тим, що і при «шкалировании об'єктів», і при «шкалировании індивідів» в процесі обробки та інтерпретації даних використовується подібний математичний апарат.

Процедурі одновимірного і багатовимірного суб'єктивного шкалювання присвячена велика наукова і навчальна література (див. Бібліографію).

Зупинимося на моделях спільного шкалювання об'єктів і випробуваних. Моделі діляться на два види детерминистические і ймовірні. Суть цих моделей в тому, що і об'єкти, і індивіди, які висловлюють судження про об'єкти, «відображаються» на одну шкалу на підставі обробки даних поведінкового вимірювання або суб'єктивного шкалювання.

Основними детерминистическими моделями є метод розгортання К. Кумбса [Coombs С. Н., 1964] і шкалограммний аналіз Л. Гутмана [Guttman L., 1 944]. До імовірнісним моделям відноситься латентно-структурний аналіз IRT (item response theory). Тут же ми коротко зупинимося на детерминистических моделях.

Метод розгортання Кумбса виходить з припущення, що об'єкти і індивіди можуть бути розміщені на шкалі одновимірного ознаки. Індивід може надавати перевагу один об'єкт іншому. Існує «ідеальна точка» індивіда - суб'єктивний еталон. Індивід вважає за краще той стимул, який «ближче» до суб'єктивного ідеалу.

Процедура вимірювання полягає в наступному. Випробуваному пред'являються пари стимулів, які він порівнює. Формується матриця частоти переваг стимулів розміром т х п (т - стимули, п - індивіди). У клітинах матриці - відносні частоти переваг.

Шкалограммний аналіз Гутмана використовується для побудови опитувальників. Найбільш часто він застосовується при дихотомічної оцінки відповіді випробуваного ( «так» - «ні», «вирішив» - «не розв'язав»).

Передбачається наступне: прийняття індивідом пункту (рішення задачі, відповідь «так» і т. Д.) Означає те, що його шкальної значення не менш величини пункту. Якщо індивід вирішує це завдання, то він вирішує будь-яку іншу (легшу) завдання. Ухвалення індивідом пункту опитувальника або правильне рішення завдання позначається як «1», неприйняття пункту або невірне рішення - «0».

В ході обробки рядки і стовпці вихідної матриці даних переставляються так, щоб вона відповідала «досконалої» шкалограмме: матриця вище діагоналі, т. Е. Верхня права частина матриці, повинна складатися з одиниць, а нижня ліва - включати тільки нулі. Порядок індивідів по рядках повинен відповідати порядку завдань за стовпцями за величиною вираженості властивості.

Практично ніколи ідеальна шкалограмма не виходить. Оцінка одномірності ознаки запропонована Гутманом і називається коеффіці-ентом відтворюваності.

R = 1 - e / nk,

де е - число «помилок» у відгуках випробовуваних, п - кількість випробовуваних, k - число завдань.

Існує також модифікація моделі Гутмана, що описує процедуру з декількома варіантами відповідей.

   
 
   

Тема 7. Лекція

Тема 5. Дані в психологічному дослідженні «-- попередня | наступна --» Тема 7. Характеристика неексперіментальних методів дослідження 1 сторінка
загрузка...
© om.net.ua