загрузка...
загрузка...
На головну

Лекція № 9

Завдання вожатого - створити максимально сприятливі умови для швидкої і безболісної адаптації дітей.

Провідна діяльність: знайомство, згуртування. У цей час кожному члену групи притаманне:

· Готовність до роботи і райдужні очікування

· Вивчення ситуації та дійових осіб

· Залежність від авторитетів і ієрархії

· Потреба знайти своє місце

· Адаптація, входження кожного в колективні відносини

Завдання періоду:

· Ознайомити дітей, створити сприятливий емоційний настрій

· Пред'явити єдині вимоги до режиму дня і дисципліни

· Дізнатися їх захоплення, характеру, виявити лідерів

· Ознайомити всіх зі змістом роботи, відкоригувати план з урахуванням побажань і пропозицій


2 стадія. Боротьба і розчарування.

Це боротьба за «розділ території», боротьба за владу. З'являється суперництво між потенційними лідерами. У цей час неминучі в загоні сутички, приховані і явні конфлікти, йде формування мікрогруп в колективі.

У цей час кожному члену групи притаманне:

· Почуття невідповідності надій і реальності;

· Невдоволення цілями, завданнями, методами і планами дії;

· Спори за владу і увагу;

Завдання вожатого в даний період -допомогти хлопцям осмислити ситуацію і знайти конструктивний вихід із ситуацій і конфліктів, виробити стиль спільної діяльності; не допустити появи «знедолених» в колективі.

Завдання періоду:

· Викликати в групі стан незадоволеності відсутністю єдності;

· Домогтися єдиної думки з найбільш важливих питань життя і стосунків в групі;

· Визначити спільну діяльність, актуальну в даній ситуації для кожного і для всіх;

· Сприяти успіху цієї діяльності;

· Схилити в свою сторону лідерів груп.

провідна діяльність: Пошук компромісу, співробітництва.

3 стадія-Довіра.Це стадія характеризується появою прихильності, згуртованості, встановлюється більш тісний емоційний зв'язок один з одним. На перший план виходить партнерство, взаєморозуміння. На цьому етапі вожатий продовжує виступати в ролі керівника, носія норм, але атмосферу в колективі вже створюють самі діти.

Провідна діяльність: поділ обов'язків для внутрішньогрупових заходів. У цей час кожному члену групи притаманне:

· Дозвіл протиріч;

· Досягнення гармонії, довіри, поваги, впевненості і підтримки;

· Сприяння самовизначенню групи, як найкращою.

· Розподіл обов'язків і відповідальності;

· Етап дозволу означає, що кожен в групі: - розуміє, про що мова; - Має право голосу; - Підтримує рішення; - Бажає працювати.

Для того щоб якомога ефективніше розподілити обов'язки, можна ввести внутригрупповое чергування творчих доручень (ПТП). Чим більше їх буде, тим цікавіше буде кожному члену групи спробувати себе в різних ролях, побувати в ситуації відповідальності за якусь важливу діяльність. ПТП можуть бути дуже різними: черговий командир; черговий їдальні; «Попелюшка» (відповідає за чистоту в кімнатах або де-небудь ще); людина-будильник; листоноша (розносить подарунки, посилки і листи членам своєї групи або якийсь інший); глашатай (він оголошує розклад дня, або голосно кричить, скликаючи всю групу); літописець-1 (фіксує в цікавій формі, що сталося з групою за цей день); літописець-2 (записує ідеї під час мозкового штурму); і т.д.

4 стадія - самостійність (Період ділового співробітництва). На цій стадії необхідно направити хлопців в творче русло, діяльність на благо оточуючих людей, всього табору. В іншому випадку можна помітити появу фраз «Ми краще за всіх! Тільки ми самі дружні, найталановитіші, най-най.

провідна діяльність: Вожатому необхідно на даній стадії забезпечити поле діяльності свого загону, показати унікальність і неповторність інших людей та інших загонів.

У цей час кожному члену групи притаманне:

· Радість від участі в роботі групи;

· Почуття сили команди;

· Настрій на успіх;

· Бажання бути разом, спілкуватися один з одним, провести ще одну справу.

Завдання періоду роботи:

· Затвердження почуття відповідальності за успіх діяльності групи;

· Підтримка мажорного настрою в групі за рахунок сприяння успіху діяльності;

· Вчити планувати, аналізувати, давати оцінку діяльності, підводити підсумки, вчити самооцінці;

· Забезпечення широкого кола спілкування групи на базі діяльності;

· Надати кожному можливість усвідомити себе, свої можливості.

5 стадія - Розставання.Цей період характеризується підвищеною напруженістю, хлопцям доведеться розлука зі своїми друзями, вони відчувають це і переживають. На цій стадії важливо підтримувати хлопців, створювати оптимістичний настрій, показувати перспективи їх особистісного розвитку.

Провідна діяльність: аналіз і рефлексія.

У цей час кожному члену групи притаманне:

· Смуток і вдячність;

· Різкий підйом або спад настрою;

· Гордість за досягнення;

· Почуття близькості до членів групи;

· Впевненість, внутрішня раскомплексованность;

· Терпіння один до одного, прийняття один одного, які є.

Завдання періоду:

· Спонукати до подальшого саморозвитку;

· Сприяти застосуванню отриманих навичок;

· Сприяти якісному зростанню колективу;

· Сприяти перспективності внутрішньогрупових відносин.

Л. 6. Соціально-психологічні особливості «-- попередня | наступна --» Тема: Літературний характер в художньому зображенні
загрузка...
© om.net.ua