загрузка...
загрузка...
На головну

Основними формами мислення є: поняття, судження і умовиводи

поняття є думка, в якій відбиваються загальні, істотні та відмінні (специфічні) ознаки предметів і явищ дійсності. Зміст понять розкривається в судженнях, які завжди виражаються у словесній формі - усній чи письмовій, вголос або про себе.

судження - Це відображення зв'язків між предметами і явищами дійсності або між їх властивостями та ознаками.

Залежно від того, як судження відображають об'єктивну дійсність, вони є істинними або помилковими. Істинне судження висловлює таку зв'язок між предметами і їх властивостями, яка існує в дійсності. Помилкове судження, навпаки, висловлює зв'язок між об'єктивними явищами, насправді не існує.

Судження бувають загальними, приватними і одиничними. У загальних судженнях що-небудь стверджується (або заперечується) щодо всіх предметів даної групи, даного класу (наприклад, «Всі дерева - рослини»). У приватних судженнях твердження чи заперечення відноситься вже не до всіх, а лише до деяких предметів (наприклад: «Деякі студенти - відмінники»); в одиничних судженнях - тільки до одного (наприклад, «Цей студент погано вчиться»).

умовивід - Висновок про ті чи інші предмети, явища, процеси.

Розрізняють два основних види умовиводу: 1) індуктивні (Індукція) і 2) дедуктивні (Дедукція).

Індукція є умовивід від окремих випадків, прикладів і т. Д. (Т. Е. Від приватних суджень) до загального положення (спільного судженню).

Дедукція - це умовивід, що йде від загального положення (судження) до окремого випадку.

У психології розрізняють наступні види розумових опера-Чий: аналіз, синтез, порівняння, абстракцію, узагальнення, конкретизацію, класифікацію та систематизацію.

Суть операції аналізу полягає в розкладанні цілого на складові частини. Адже кожен предмет, явище можна подумки розцінити на елементи.

Синтез прямо протилежний аналізу. Це відновлення розчленованого в ціле на основі розкритих аналізом істотних зв'язків. Так, наприклад, численні дані аерофотозйомок поступово об'єднуються і дають загальну картину досліджуваних об'єктів, великих територій.

Операція порівняння полягає в зіставленні речей, явищ, їх властивостей і виявленні спільності або відмінностей між ними.

Операція абстракції полягає в тому, що людина подумки відволікається від несуттєвих ознак досліджуваного предмета, виділяючи в ньому основне, головне. Мислення, сходячи від аналізу конкретних предметів, явищ, подій до абстрактної, узагальненої їх аналізу, не відходить, якщо воно правильне, від істини, а підходить до неї: абстракції відображають природу явищ, подій глибше, вірніше, повніше.

Узагальнення зводиться до об'єднання багатьох предметів явищ по якомусь спільною ознакою.

Конкретизація - це рух думки від загального до конкретного, нерідко це виділення якихось певних сторін предмета або явища.

Класифікація передбачає віднесення окремого предмета, явища до групи предметів або явищ. Це підбиття окремого під загальне, здійснюване зазвичай по найбільш істотним ознаками.

Систематизація - це уявне розташування безлічі об'єктів в певному порядку. На відміну від класифікації вона може здійснюватися за багатьма ознаками, як істотним, так і несуттєвим.

Залежно від характеру пізнавальної діяльності людини в психології розрізняють мислення наочно-дієве, образне и абстрактне.

Наочно-дієве мислення проявляється безпосередньо в процесі діяльності людини.

Образне мислення протікає на основі образів, уявлень, які людина сприймала і засвоїв раніше.

Абстрактне, абстрактне мислення здійснюється на основі понять, категорій, які мають словесне оформлення і образно не подаються. Абстрактне мислення розвивається на основі глибокого знання теорії, вміння оперувати складними поняттями, а також завдяки великому запасу уявлень, які в міру їх узагальнення переростають в поняття.

Мислення пов'язане не тільки з пізнавальними психічними процесам, а й з волею, почуттями, іншими психічними феноменами. Воля впливає на процес мислення, стимулює його активність, рух. Адже кожному відомо, що для вирішення складного завдання доводиться докладати великих зусиль волі.

Інтелектуальні почуття, такі як подив, сумнів, упевненість, допитливість, також стимулюють думку. Однак почуття можуть впливати на мислення і негативно (наприклад, невпевненість). Тому, розвиваючи мислення, треба піклуватися про те, щоб думка не підкорилася впливу негативних почуттів.

Мислення кожної людини характеризується певними якостями, які нерідко іменуються якостями розуму або інтелектуальними якостями людини. Це глибина, гнучкість, широта, швидкість, цілеспрямованість, самостійність і деякі інші.

глибокий розум за зовнішньою стороною явищ дозволяє побачити зв'язку, відносини і, отже, проникнути в сутність.

гнучкий розумздатний розкривати протиріччя в тому чи іншому явищі, процесі. Гнучкість розуму проявляється насамперед у вмінні творчо використовувати свої знання, положення тих чи інших інструкцій і навіть розпоряджень.

широкий розумможе помітити і постійно тримати під своїм контролем велику кількість зв'язків між предметами і явищами.

швидкість думки- Це здатність людини в короткий термін приймати правильні і обгрунтовані рішення. Це якість складне. Справжня швидкість думки обов'язково передбачає і глибину, і гнучкість, і широту розуму, здатність докладно аналізувати і вміло узагальнювати безліч даних.

цілеспрямованість мисленняозначає здатність концентрувати думку на певної мети, не відволікаючись і не припиняючи пошуку рішення. Вона вище у людини переконаного, що має розвинене почуття обов'язку, відповідальності за доручену справу. Цілеспрямованість мислення залежить також від волі, яка забезпечує зосередження думки, від інтелектуальних почуттів, які допомагають спрямовувати думку до однієї мети.

самостійність мислення- Це здатність приймати рішення і діяти відповідно до власними поглядами і переконаннями, не піддаючись стороннім впливам. Вона проявляється в творчому підході до вирішення різного роду завдань, в критичній оцінці можливих варіантів рішення. Як правило, самостійність мислення спостерігається у людей, які добре знають свою справу, мають тверду і ясну мету.

Специфічною особливістю творчих процесів вирішення завдань є присутність в них інтуїції. За допомогою інтуїції Істина відкривається людині шляхом прямого розсуду без використання логічних визначень і доказів як проміжних ланок пізнання. Ефективність прийняття інтуїтивних рішень на практиці залежить від професійного досвіду фахівця, його знань, умінь, навичок. Велику роль відіграє також його психічний стан - бадьорості, підйому позначається позитивно на генеруванні інтуїтивних рішень, інавпаки, страх, пригніченість, розгубленість зводять інтуїцію рівня безпредметного ворожіння. Інтуїція, крім того, пов'язана з індивідуально-психологічними особливостями людини: одні люди схильні діяти в багатьох випадках з логіки фактів (логічний тип), інші дуже часто покладаються на інтуїцію (інтуїтивний тип особистості). Однак у всіх випадках основою інтуїції є досвід: її сила або слабість корениться в життєвому і професійному досвіді фахівця.

Рішення розумової задачі зазвичай проходить ряд етапів:

- виникнення проблеми;

- Формування гіпотез можливого її рішення;

- Їх перевірка.

Діяльність мислення, як і всяка інша діяльність, завжди викликана якимись потребами.

Мислить, думає не саме по собі мислення, а людина, конкретний індивід, особистість, що має цілі, інтереси, що володіє певними здібностями. Будь-яке мислення - це завжди мислення особистості у всьому багатстві її взаємин з природою, суспільством, з іншими людьми. І тому розвиток мислення тісно пов'язане з розвитком потребностно-мотиваційної та інтелектуальної сфер особистості, її волі, включенням людини в рішення все наростаючою труднощі завдань.

3. Мова- Це психічний процес використання мови з метою обміну інформацією, спілкування і вирішення інших завдань. Мова людини розвивається і проявляється в єдності з мисленням. Зміст і форма мови людини залежать від його професії, досвіду, темпераменту, характеру, здібностей, інтересів, станів і т. Д. За допомогою мови люди спілкуються між собою, передають знання, впливають один на одного, впливають на себе.

Мова у професійній діяльності є носієм інформації і засобом взаімовоздействія.

У мовної діяльності фахівця можна виділити мова усну та письмову, внутрішню і зовнішню, діалогічну і монологічну, буденну і професійну, підготовлену і непідготовлену.

Усна мова ділиться, в свою чергу, на діалогічну і монологічну.

діалогічна мова має місце в бесіді. Наявність контакту з співрозмовником допомагає опустити окремі моменти в мові. Вираз обличчя, очей, інтонація, жести, паузи, наголоси - все це дозволяє розуміти один одного з півслова. Але в деяких випадках потрібна повна і точна оформлення діалогічного мовлення, наприклад, коли ведеться науковий спір.

монологічне мовлення - Виступ однієї людини (лекція, доповідь). Тут безпосередній контакт слабкіше. Монологічне мовлення вимагає великих знань, загальної культури, правильної вимови, володіння собою, активної і планомірної передачі інформації, точних описів, визначень, вмілого оперування порівнянням і т. Д.

Прояв і використання усного мовлення (головним чином діалогічної) в повсякденному спілкуванні отримало назву мови спілкування.

професійна мова вимагає певної освіти. Цей вид мовлення характерний для спілкування фахівців. Велику роль в цій справі відіграють різні аспекти професійного мовлення: лексикон, вимова термінів та спеціальних фраз, логіка висловлювання і т. Д.

У діяльності практика, фахівця мова необхідно готувати заздалегідь. Попередня робота над змістом і формою майбутньої мовної комунікації важлива і необхідна. Разом з тим постійна прихильність до заздалегідь розробленого мовному взаємодії сковує творче мислення працівника, робить його догматичним. Тому фахівця з ретельною підготовкою висловлювань потрібно передбачати і імпровізацію.

4. Уява- Це психічний процес створення нових образів, уявлень і думок на основі наявного досвіду, шляхом перебудови уявлень людини.

Уява тісно пов'язане з усіма іншими пізнавальними процесами і займає особливе місце в пізнавальній діяльності людини. Завдяки цьому процесу людина може передбачати хід подій, передбачити результати і наслідки своїх дій і вчинків. Воно дозволяє створювати програми поведінки в ситуаціях, що характеризуються невизначеністю.

Своєрідним «будівельним матеріалом» для уяви є знання, думки, образи предметів, явищ, ситуації, Утримувані пам'яттю людини.

З фізіологічної точки зору уяву - це процес утворення нових систем тимчасових зв'язків в результаті складної аналітико-синтетичної діяльності мозку.

В процесі уяви системи тимчасових нервових зв'язків як би розпадаються і об'єднуються в нові комплекси, групи нервових клітин зв'язуються по-новому. Фізіологічні механізми уяви розташовуються в корі і в більш глибоко залягають відділах мозку.

уява буває активним і пасивним.

У першому випадку воно виступає умовою діяльності особистості. У психології розрізняють два види активного уяви: відтворює і творча.

відтворює уяву складається на основі природи, міського пейзажу, словесного портрета людини, схеми, креслення і т. д. У цьому сенсі людина як би наповнює вихідний матеріал наявними у нього образами. Наприклад, досвідчений юрист на основі окремих фактів, слідів події як би відтворює досить повно картину ситуації.

творча уява - Це процес створення нових образів, т. Е. Образів таких об'єктів, яких взагалі немає в дійсності. Винахідництво, раціоналізаторство, вироблення нових форм навчання і виховання грунтуються на творчій уяві. Але буває і так, що людина, створюючи щось, не знає, що воно створено вже кимось іншим. Все одно за своїми психологічними особливостями це буде типовий процес творчої уяви.

Суб'єктивно це нове, але об'єктивний результат не новий. Тому в уяві необхідно розрізняти суб'єктивну і об'єктивну новизну результату.

Творча уява сприяє розвитку ініціативності, самостійності людини. Воно носить професійний характер.

Уява може бути і пасивним, уводящим людини від дійсності, від вирішення практичних завдань. Людина як би йде в світ фантазії і живе в цьому світі, нічого не роблячи (маніловщина) і тим самим віддаляючись від реального життя. Така уява може виникати як ненавмисно, так і навмисно.

пасивне уяву розслаблює волю людини, веде його в світ мрій, порожніх мрій, притупляє гостроту сприйняття дійсності, робить його пасивним і легко піддається маніпулятивних дій з боку оточуючих.

Цінність особистості визначається тим, які види уяви в ній переважають: чим більше активні і значущі, тим більше зріла особистість.

уява буває мимовільне и довільне.

мимовільне уяву є процес, при якому нові образи виникають у свідомості людини без заздалегідь поставленої мети, самі собою. Незадоволена матеріальна і духовна потреба може мимоволі викликати у свідомості яскраве уявлення тієї ситуації, в якій вона була задоволена.

довільна уява здійснюється умисно, в зв'язку із заздалегідь поставленою метою. Людина, уявляючи, шукає, відбирає, комбінує і перетворює мислення свої уявлення, проявляє свідомі зусилля. Це уява засноване на вольовому зусиллі і активності свідомості. Воно пов'язане з діяльністю другої сигнальної системи.

Таким чином, уява - один з пізнавальних процесів, що характеризує певний рівень розвитку свідомості особистості, її творчого потенціалу.

Уява відіграє винятково велику роль в діяльності, а розвиток його професійних особливостей у студентів є найважливішою умовою становлення особистості фахівця.

Лекція 4. Психічні пізнавальні процеси людини «-- попередня | наступна --» обмін білків
загрузка...
© om.net.ua