загрузка...
загрузка...
На головну

Демографічна криза, демографія, сім'я

Ключові поняття і терміни

Зміст заняття.

1. Підготовка молоді до створення сім'ї. Зміцнення її стабільності як стратегічна громадська завдання українського соціуму.

2. Сутність демографічної політики.

3. Демографічна ситуація в Україні.

Необхідність вирішення проблеми підготовки молоді до шлюбно-сімейних стосунків обумовлена самою історичною ситуацією, що склалася на початок третього тисячоліття і характеризується усвідомленням нової системи цінностей, новою стратегією і тактикою поведінки людини, а отже, і новими підходами до його утворення. Найбільш важливими нам видаються такі тенденції розвитку суспільства. По-перше, сучасний етап суспільного життя супроводжується підвищенням вимог соціального середовища до гнучкості людського мислення і поведінки, до самостійності і відповідальності за свою долю і долі інших людей, до свідомості проходження життєвого шляху, розуміння і вирішення протиріч сучасного людського буття в його різних сферах, включаючи шлюбно-сімейне. По-друге, в нинішніх умовах сім'я, котра переживає матеріальні і духовно-психологічні труднощі, не завжди може гарантувати повноцінне виконання своїх функцій, яке є необхідною умовою для збереження наступності поколінь, розвитку особистості і суспільства в цілому, суспільної стабільності та прогресу, і тому саме освіта повинна підтримати особистість в період свідомого і відповідального пошуку життєвих ідеалів.

По-третє, в сучасній Україні гостро стоїть питання про зміну ставлення до сім'ї, а саме - про необхідність розглядати сім'ю як самоцінність. При цьому на перший план висуваються морально-етичні якості партнерів, проблема задоволеності шлюбом, вимоги подружжя один до одного. Успішність шлюбу і стабільність сім'ї в першу чергу залежать від особистісної готовності молодят індивідів, їх здатності до саморозвитку, самовдосконалення.

Таким чином, в педагогічній теорії виникає нагальна потреба шукати шляхи вирішення проблеми формування готовності молоді до створення сім'ї, які було б можливо застосовувати в педагогічній практиці.

Поняття «готовність» вперше з'явилося в експериментальній психології в роботах Б. Г. Ананьєва, В. А. Крутецкого, Д. Н. Узнадзе, а потім було перенесено в сферу педагогічних і соціально-психологічних досліджень.

Як свідчать архівні джерела, в радянській школі існували такі основні напрямки такої підготовки: ознайомлення на уроках і позакласних заняттях з етичними питаннями шлюбно-сімейних відносин; статеве виховання молоді із залученням до цієї роботи лікарів, батьків і громадськості, формування нетерпимості до пияцтва і статевої розбещеності; розвиток і зміцнення у школярів почуттів товариства, дружби, колективізму, дисциплінованості в діяльності піонерської та комсомольської організацій; формування шанобливого, дбайливого ставлення до жінок, пенсіонерів, дітей; практична підготовка старших школярів до ведення домашнього господарства та виховання дітей в батьківській хаті.

В СРСР проблему підготовки підростаючого покоління до сімейно-батьківської діяльності намагалися вирішити на загальнодержавному рівні шляхом введення «батьківського всеобучу» і шкільного курсу «Етика і психологія сімейного життя». Для успіху цієї справи була потрібна велика позакласна робота, до якої необхідно було залучити психологів, педагогів, юристів, лікарів. Особливої підйому робота з підготовки молоді до шлюбу і сім'ї досягла в 80-і рр. XX ст. У цей період з подачі Міністерства освіти і Національної академії педагогічних наук СРСР школа була переведена на новий типовий навчальний план, згідно з яким дисципліна «Етика і психологія сімейного життя» була одним з основних навчальних предметів в 9-10 класах. У педагогічній літературі були розглянуті основні напрямки спільної роботи школи, сім'ї та громадськості в умовах прискорення соціально-економічного розвитку держави; запропоновані конкретні методи і засоби викладання основ сімейного життя в радянській школі, обговорені можливості культурно-просвітницьких установ у вихованні сім'янина, намічені шляхи і засоби психосексуального виховання молоді.

Пізніше, в нових економічних умовах, в період криз 90-х рр. XX ст., Коли в суспільстві змінювалися моральні цінності і відбувалося оновлення всіх соціальних інститутів і систем, адаптація підростаючого покоління до дорослого самостійного життя також була важливою педагогічної завданням. Проблема підготовки молоді до шлюбу і сімейного життя як би синтезує різні аспекти виховання, перш за все -моральні, правової та фізичний, і має особливий психолого-педагогічний сенс. Однак дослідження даної проблеми в науці і практиці в значній мірі відстають від вимог життя.

У раніше виконаних дослідженнях відсутня досить глибокий аналіз розвитку готовності юнацтва до шлюбно-сімейних стосунків. Найчастіше названа проблема включається в загальне коло питань, присвячених життєвому самовизначенню студентської молоді (В. Ф. Іванова, О. Н. Титов), створення та функціонування психологічної служби вузу (П. В. Лумина, І. Б. Котова, Є. І. Рогов), цілями і методами виховної роботи (В. В. Давидов, І. В. Калінін), системі підготовки батьків до виконання ними функцій вихователів (Л. Франк).

На початку XXI ст. соціально-економічні та культурно-моральні зміни в суспільстві призвели до того, що багаторічний досвід підготовки молоді до сімейного життя виявився незатребуваним у обновляється Україні. У сучасної молоді недостатньо розвинені навички життєвого самовизначення. В даний час в Україні відсутні громадські інститути, готові підтримати молодих людей в відповідальний період шлюбно-сімейного самореалізації. У психолого-педагогічній літературі зазначається відносна убогість теоретичних і практичних розробок щодо формування готовності до шлюбу і сім'ї.

Таким чином, актуальність дослідження пов'язана з низкою суперечностей. По-перше, велика частина вже існуючих в названій області досліджень була виконана в 90-і рр. XX ст. Вони орієнтовані на реалії того часу і не враховують сучасні соціально-економічні та політичні умови, морально-психологічні риси сучасної особистості. Зміни в суспільстві призвели до необхідності переглянути багато теоретичні положення і їх реалізацію на практиці, щоб максимально наблизити їх до сучасних умов. По-друге, основна частина досліджень присвячена підготовці до сімейного життя старшокласників, а студентам приділяється набагато менше уваги. Це пов'язано з тим, що в 90-і рр. XX ст. шлюбний вік був нижче, ніж на початку XXI ст. (Про це свідчить і Астраханський статистичний щорічник), і робота з підготовки молоді до сімейного життя велася в старших класах середньої школи. По-третє, ряд досліджень по цікавого для нас питання орієнтований на певний регіон і носить етнографічний характер. По-четверте, формування готовності до шлюбу і сім'ї раніше включалося в загальне коло питань з підготовки молоді до дорослого життя, де розглядалися лише окремі сторони проблеми: виявлялися особливості підготовки до

шлюбно-сімейних стосунків в сучасній Україні, визначалися умови, що впливають на ефективність підготовки до сімейних відносин.

Програми освіти з питань сімейного життя мають вкрай важливе значення для вирішення проблем, пов'язаних зі статевим і репродуктивним поведінкою підлітків. У цих програмах необхідно погоджувати іноді неспівпадаючі інтереси молоді і батьків, сприяючи формуванню у молодих людей відповідальності за статеве життя і кажучи з ними про стриманість, і в той же час надаючи інформацію, що забезпечує захист здоров'я сексуально активних молодих людей. Необхідно переконати батьків у тому, що їх участь у просвітницькій роботі серед підлітків з питань охорони їх репродуктивного здоров'я, в рамках якої заохочується їх відповідальне і моральну поведінку, має важливе значення. Всупереч поширеній думці, така просвітницька робота з питань статевого дозрівання не сприяє поширенню безладних статевих зв'язків. У 65 з 68 досліджень, в яких вивчався вплив просвітницької роботи з питань статевого дозрівання і сімейного життя на поведінку підлітків, було встановлено, що така робота не призводить до підвищення активності статевих відносин підлітків і молоді.

Як наголошується в <Програмі дій> Каїрської конференції, спільна участь батьків, педагогів, медиків і користуються повагою діячів культури має вкрай важливе значення для здійснення освітніх програм, спрямованих на охорону репродуктивного здоров'я підлітків і молоді.

Однак програми освіти, які здійснюються в школах, а також освітні програми для батьків не враховують інтереси багатьох груп молодих людей. Величезне число юнаків і дівчат живуть сьогодні на вулицях поза сімей і не відвідують школи, і часто інтереси цих <вуличних дітей> не відображаються. У зв'язку з цим необхідна також розробка програм і для цих груп підлітків.

Контрольні питання для закріплення знань, і самоконтролю:

1. Як ви вважаєте, чи є питання підготовки молоді до створення сім'ї необхідним?

2.

Тема 15. Підготовка молоді до створення сім'ї. «-- попередня | наступна --» Кодування та узагальнення інформації.
загрузка...
© om.net.ua