загрузка...
загрузка...
На головну

Конспект режимних моментів в середній групі в першу половину дня

Конспект проведення режимних процесів в 1 половині дня в групі «Малюки» (ранковий прийом, умивання, годування, підготовка до прогулянки (одягання), повернення з прогулянки (роздягання), підготовка до сну і вкладання спати).

ранковий прийом
мета: Створити бадьорий емоційний стан на весь день, забезпечити спокійне розставання дітей з батьками.
проведення:
 За 10-15 хвилин приходжу в групу, провітрюють приміщення, готую іграшки.
 Доброзичливо зустрічаю кожної дитини, з посмішкою вітаюся з ним і батьками. Питаю батьків: «Як спала дитина?», «Як його самопочуття?», «З яким настроєм йшов в садок?» Або задаю питання самій дитині: «Ну, як справи? Будеш сьогодні з нами грати? »
 Потім заводжу дитини в групу і пропоную йому заняття (ляльки, машинки, кубики, мозаїку). Під час прийому, якщо дитина не хоче розлучатися з батьками, використовую музичні і знімні жорсткі диски ( «Дивись, куди пішла наша іграшка, а пішли за нею»).

умивання
мета: вчити дітей плавно підставляти руки під струмінь води, розтирати руки, користуватися милом, знаходити свій рушник, самостійно витирати руки, привчати не боятися води.
 проведення:
 У той час, коли няня розставляє сніданок на столи, я кличу до себе 2-3 дітей, які повільно їдять і кажу: «Хлопці, хочете, щоб ваші ручки були чистими? Давайте їх помиємо ».
 Веду дітей в умивальник і кажу: «Закочуємо рукава, щоб не намочити їх, а тепер відкриваємо кран з теплою водичкою. Стежу (якщо треба допомагаю), щоб діти відкрили кран. Коли у всіх кранах потекла вода, використовую художнє слово:
Ллється чиста водиця
Ми вміємо з вами митися
 - Ставимо під воду ручки човником (показую дітям). А тепер візьміть мило і намилюйте ручки круговими рухами.
Мили милом вушка,
Мили милом ручки,
Ось такі ладушки
Ладушки - долоньки.
 - Знову підставляємо ручки під воду і добре змиваємо мило. Стряхиваем залишилася водичку в раковину і закриваємо кран. Тепер кожен підходить до рушника і насухо витирає ручки з усіх боків, рушник назад вішаємо на свої місця. Ось і стали чистими наші руки!

годування
мета: Забезпечити раціональне харчування всіх дітей, вчити їх правильно їсти, виховувати культурно-гігієнічні навички їжі (самостійно і акуратно їсти, користуватися серветкою, що не кришити хліб, засовувати стілець, дякувати після їжі, полоскати рот), виховувати сприятливе ставлення до прийому їжі.
проведення:
 - «Діти, все, хто помив ручки, сідайте за столи. Сядьте рівно, ніжки поставте прямо, лікті на стіл не кладемо.
Всі рівненько сидять,
Ніжки разом стоять,
Очки в тарілку дивляться,
Лікті прибрані зі столу,
Тихо їсть дітвора.
Діти! Прийшов сьогодні в гості

Чи не лікар Айболить

Прийшов сьогодні в гості-
Гарний апетит!
Всім смачного!"
 Під час їжі стежу, щоб діти правильно тримали ложку, рівно сиділи, їли мовчки.
 Розповідаю, як корисно, коли діти їдять: вони швидко ростуть, ніколи не хворіють.
 Дітей, які не їдять, намагаюся переконати в тому, що потрібно хоча б трохи поїсти (якщо у них немає причини не їсти).
 Хлопців, які їдять повільно або не вміють є, догодовувати окремої ложкою.
 Дитині, яка поїв, кажу: «Даша, візьми серветку і витри рот, не забудь сказати« спасибі »і засунути стільчик».

Підготовка до прогулянки (одягання)
мета:забезпечити своєчасний збір на прогулянку все дітей; сформувати правильну послідовність при одяганні, розвивати мовлення дітей (закріплювати назва предметів одягу, дій).
проведення:
 Перед виходом на прогулянку нагадую дітям відвідати туалет. Потім беру підгрупу дітей і ми разом виходимо в роздягальню.
 Починаю одягати дітей на прогулянку, дотримуючись принципу поступовості: колготки, шкарпетки, штани, черевики., Кофту, шапку, куртку, рукавиці, шарфик. Під час цього використовую художнє слово:
Одягаємося по порядку,
Звикаємо до порядку.
 Питаю дітей:
 - Данила, а якого кольору в тебе штани?
 - Ваня, а що ми одягаємо на голову?
 Якщо діти не можуть відповісти, допомагаю їм.
 Спонукаю дітей одягатися самим: «Коля, покажи, як ти вмієш одягати штани».
 - Діти, щоб одяг був чистим, нам потрібно акуратно гуляти, не бігати по калюжах.

Повернення з прогулянки (роздягання).
мета: забезпечити своєчасний прихід з прогулянки, формувати культурно-гігієнічні навички роздягання (акуратно складати речі та класти їх у шафу, не штовхатися біля шафок), поліпшити мову (закріпити назви предметів одягу, дій).
проведення:
 Всіх дітей при вході в садок прошу витирати ноги (показую, як це потрібно робити)
 - Які ви всі веселі прийшли з прогулянки! Хочете піти в групу пограти? Давайте акуратно роздягнемося.
 Знімаю з усіх дітей шарфи і розв'язую шапки, далі пропоную їм роздягатися самим.
 - Спочатку знімаємо куртку, потім шапку, кофту, штани, черевики, колготки і, нарешті, шкарпетки.
 Стежу за охайністю дітей після прогулянки: «Даша, подивися, які у тебе брудні штанці! А які ти надягала штанці? »(Чисті).
 Звертаюся і до інших дітей: «Юля, а що ти зараз знімаєш? Христина, а куди ти повісиш свою курточку? »

Підготовка до сну.
мета: створити спокійну атмосферу в кімнаті, закріпити культурно-гігієнічні навички (акуратно скласти одяг: вішати її на стілець, що не штовхатися біля стільців, забезпечити спокійний сон).
проведення: Веду дітей по черзі в туалет, потім в спальню.
 - Хлопці, сьогодні ми так добре пограли і наші ручки, оченята і ніжки втомилися і хочуть відпочити. Візьміть свої стільчики, і будемо роздягатися. Діти, а всі пам'ятають, як потрібно складати свій одяг на стільчики?
 Допомагаю дітям роздягатися. Перших в ліжечко кладу дітей, які довше засипають.
Покладемо під спинку м'яку перину
Зверху на перину чисту простирадло
Покладемо під вушка білі подушки.
І накриємо ковдрою,
Щоб діти міцно спали.
 - Хлопці, хто роздягнувся, лягайте в ліжечка і укривайтеся ковдрою.
 Коли всі діти лежать в ліжечках, спокійним, тихим голосом кажу:
Ось і люди сплять,
Ось і звірі сплять.
Птахи сплять на гілочках,
Лисиці сплять на горочкой,
Зайці сплять на травиці,
Качки - на муравушке,
Дітки все по люлечкой ...
Сплять -поспят, всьому світу спати велять.
Тепер лягаємо на бочок і закриваємо очі.
Приємних снів!
 Під час сну дітей стежу за ними (щоб не розкривалися, щоб не впали).

Конспект проведення режимних процесів в 2 половині дня в групі «Малюки»

Підйом і загартовування

мета:забезпечити радісний і бадьорий емоційний настрій дітей після сну. Виховувати позитивне ставлення до процесу підйому.
 Проведення.

 У 15-00 говорю спокійним голосом:
 - Діти, ось ви і поспали, але вже пора вставати. Я думаю, що вам всім снилися цікаві сни.
 До дітей, які не прокинулись, підходжу і тихенько кажу, що пора вставати.
 - Хлопці, а тепер давайте кожен стане біля свого ліжечка.
 Проводжу гартують процедури:
 - Діти, покажіть свої ручки - «ось вони», а тепер сховаємо руки за спину - «де ручки»? «Ось вони!» (Показуємо ручки) Молодці! Діти, а тепер подивіться в це віконце (показую вікно), нету там нічого. А зараз подивіться в інше вікно, там ми бачимо машину. Подивимося знову в перше вікно - нічого немає, а тепер в друге. Хлопці, давайте з вами сховаємося за ліжечка (присідаємо біля ліжка), а тепер покажемо які ми великі (встаємо на повний зріст). Які ви молодці! Великі вже виросли. Зараз давайте візьмемо з вами сандалики в руки і підемо до своїх стульчикам з одягом.

одягання
мета: вчити одягатися в правильній послідовності; спонукати до самостійності в процесі одягання, вчити помічати і виправляти неохайності в одязі, виховувати доброзичливе ставлення один до одного.
проведення:
 Діти сідають на свої стільчики, я допомагаю дітям одягатися, дотримуючись принципу поступовості: колготки, спідниці та штанці, сандалики, кофту. Під час одягання використовую художнє слово:
 Одягаємося по порядку,
 Звикаємо до порядку.
 питаю дітей
 - Ваня, а що ти зараз одягаєш?
 - Катя, а хто купив тобі таке гарне плаття?
 - Оля, скажи, будь ласка, якого кольору в тебе кофта?
 Якщо діти самі не можуть відповісти, допомагаю їм. Спонукаю дітей одягатися самим.

умивання:
мета: продовжувати навчати дітей навичкам правильного вмивання: закочувати рукава, мити руки з милом круговими рухами, насухую витирати їх рушником, виховувати акуратність і організованість.
проведення
 Беру дітей, які їдять повільніше, веду їх в умивальник і кажу:
 - Закочуємо рукава, щоб не намочити їх, а тепер відкриваємо кран з теплою водою. Стежу (якщо треба допомагаю), щоб діти відкрили кран. Коли у всіх кранах потекла вода, використовую художнє слово:
 Ай лади-лади-лади
 Чи не боїмося ми води
 Чисто вмивалися,
 Дружно посміхаємося.
 Ставимо під воду ручки, намочимо їх. А тепер візьміть мило і намилюйте руки круговими рухами (показую). Знову підставляємо руки під воду і змиваємо мило. Стряхиваем залишилася водичку і закриваємо кран. Тепер кожен підходить до рушника і насухо витирає руки з усіх боків.
 рушник Катіно
 Даша не візьме.
 З пташкою не сплутає
 Синій літак.
 Молодці, діти, всі такі чисті, красиві!

годування
мета: формувати культурно-гігієнічні навички їжі, є акуратно, ретельно пережовувати їжу, вчити користуватися серветкою, засовувати стілець, дякувати за їжу.
проведення:
 - Діти, все хто помив руки сідайте за столи. Сядьте рівно, не горбиться, ніжки поставте прямо, лікті на стіл не кладемо.
 Все рівно сидять
 Ніжки разом коштують
 Лікті прибрані зі столу
 Тихо їсть дітвора.
 Всім смачного!
 Під час їжі стежу, щоб діти рівно сиділи, їли мовчки.
 В кінці їжі нагадую кожній дитині, що треба витирати рот і руки серветкою. Нагадую, щоб діти клали за собою стільці, дякували, не заважали їсти іншим.

(1.02.12 середа)

1. Прийом дітей:

Мета: створити хороший, бадьорий настрій дітям.

Прийом: Гра «Паровоз»

Хід: Діти встають в замкнутий ланцюжок. Одному з дітей дається предмет, який зручно тримати в руці. Діти хором починають повторювати слова: «Чух-чух-чух, стукають коліс, поїзд мчить мене вперед. Хто зійде на зупинці, той нам станцює і заспіває». Дитина, у якого на останньому слові виявився в руках предмет, повинен заспівати, станцювати, присісти або пробігти.

2. Індивідуальна робота:

А) Пальчикові ігри.

Мета: розвивати моторику рук. Вчити узгоджувати слова з рухом рук і пальців.

Жук летить, дзижчить, дзижчить і вусами ворушить. Пальчики в кулачок. Вказівний і мізинець розведені в сторони, дитина ворушить ними.

Листя падають в саду, я їх граблями кошторис. Долоні на себе, пальчики переплетені між собою, випрямлені і теж спрямовані на себе.

Дії поїзної бригади при попаданні людини під потяг «-- попередня | наступна --» Вступ
загрузка...
© om.net.ua