загрузка...
загрузка...
На головну

ХІД УРОКУ

КОНСПЕКТ ПРОБНОГО УРОКУ МУЗИКИ

студентки 3 «Б» групи

______________ _Павловой__Ольгі ___________________________

МБОУ «ЗОШ № 27» Клас 2 «В» ___

Учитель класу - Котова І. В

Викладач коледжу - Черкашин А. П

Тема урока:«Розвиток музики»

Тип уроку:закріплення

Формуються компетенції:ставити конкретне педагогічне завдання, мета; формулювати питання в доступній формі; дотримуватися оптимальний темп мови; працювати з літературою і з іншими джерелами інформації; володіти культурою мови, мімікою, жестами.

 Мета уроку:
 освітні:розширювати знання дітей про такі поняття як інтонація, динаміка, тембр, темп, лад.
 Розвиваючі: розвивати сприйняття музики, образне мислення, творчі здібності.
 виховні: виховувати емоційно-ціннісне ставлення до мистецтва.
 Педагогічна діяльність вчителя  Навчальна діяльність учня
 I. Оргмомент
 Вітає учнів. Організовує учнів на роботу.  Перевіряють готовність до уроку, вітають вчителя.
 II. Бесіда за темою
 Хлопці, тема нашого сьогоднішнього уроку: «Розвиток музики». Развітіе- це, перш за все зміна, постійно відбувається і що спостерігається нами в житті. Якщо ми прочитаємо будь-яку казку, то побачимо, що в ній відбуваються різні події, дійові особи здійснюють різні вчинки, змінюється їх настрій, вони вступають один з одним то в дружні бесіди, то в суперечки і т. Д. Все це називається розвитком. Якщо такий розвиток є в тексті казки, то воно повинно бути і в музиці. Музика змінюється за допомогою засобів музичної виразності. - Зараз я попрошу одного з вас повернутися спиною до класу. А кілька учнів по черзі покличуть його по імені. Учень, який стоїть спиною, повинен визначити, хто його покликав. - Бачите, хлопці, у кожної людини свій тембр голосу. Як і людський голос мелодія має тембром. Адже кожен з вас може відрізнити звучання скрипки від флейти. - Які ще засоби музичної виразності ви знаєте? Зараз ми з вами розучимо нову пісню, а потім на її прикладі розглянемо різні засоби виразності. - Запишіть в свої зошити: Пісня про прикордонника. (Муз. Богуславського, слова. Висоцької). 1. куплет Ліс дрімучий снігами покритий, На посаді прикордонник стоїть. Ніч темна і кругом тиша, Спить улюблена наша країна. 2. куплет Біля самого кордону яр. Може, в частіше ховається ворог? Але яких би не зустрів ворогів, Дати відсіч прикордонник готовий! Задає питання за твором. - Які почуття викликала у вас ця пісня? - У якому темпі звучить мелодія? - Молодці! З цим завданням ви впоралися. - Хлопці ми звикли з вами бачити казки в книжках, їх зміст автор передає нам за допомогою слів. Але бувають казки, які можна зрозуміти без слів. Ці казки виконує симфонічний оркестр. Одна з таких казок «Петя і Вовк». - Хлопчик Петя жив з дідусем. Дідусь не дозволяв йому ходити в ліс т. До боявся вовка. Але Петя вийшов з дому і побачив своїх друзів пташку і качку. Пташка сиділа на дереві і весело цвірінькала, а качка купалася в глибокій калюжі на галявині. Раптом з'явилася кішка. - Стережись, крикнув Петя, і пташка миттю здійнялася на дерево, а качка сердито закрякали на кішку. Раптом з лісу з'явився вовк. Він був дуже голодний. Вовк з'їв качку і хотів з'їсти Петю, але Петя пов'язав його. Раптом з лісу вийшли мисливці, і повели вовка в зоосад. - Тепер послухайте тему Петі і скажіть, які музичні інструменти ви чуєте? - Як ви думаєте, які дії Петі передає нам музика? - Давайте послухаємо тему качки і визначимо, які інструменти використовував композитор? - Послухайте тему пташки і визначте, який інструмент передає характер пташки?  Слухають вчителя. Відповідають на питання. Виконують вказівки вчителя. Темп, лад, динаміка, інтонація. Розучують текст пісні. Співають разом з учителем. Відповідають на запитання вчителя, слухають відповіді товаришів, доповнюють, виправляють помилки. Слухають зміст казки. Слухають тему Петі, відповідають на запитання вчителя. (Скрипка, віолончель, контрабас). Слухають тему качки, відповідають на запитання вчителя. (Гобой). Слухають тему пташки, відповідають на запитання вчителя. (Флейта).
Основні, комбіновані, рекомендовані кращі посадки «-- попередня | наступна --» системи числення
загрузка...
© om.net.ua