загрузка...
загрузка...
На головну

Подання даних в публікації

Схема 34 Стадії аналізу та інтерпретації даних

 1 стадія  -> 2 стадія  -> 3 стадія  -> 4 стадія  -> 5 стадія  
   Первинний текст (щоденники. Автобіографії, листи). Власний досвід соціолога  Редагований первинний Документ  Систематичний тематичний аналіз, "щільне" опис подій, їх об'єднання в кластери  Верифікація гіпотез прикладами з інтерв'ю, Текстів  "Вибудовування" на основі концептуалізації первинної теорії і подальша її перевірка даними наблю дений "
                     

Однак навіть досконально вивчивши правила поетапного аналізу, можна очікувати "автоматичного" народження нової теорії. У будь-якому якісному дослідженні суттєво авторське начало, то, що залишається за рамками будь-яких правил. Це - наукова інтуїція здатність осмислювати, зіставляти польові дані, бути "налаштованим" на соціологічний аналіз. Недарма випадковим поштовхом дослідження У. Томаса і Ф. Знанецкого про польських селян стали нікому не потрібні листи, викинуті з вікна і підібрані майбутніми класиками.

1. Суб'єктивізм інтерпретації, що випливає з однобічності аналізу об'єкта. Спосіб подолання - тріангуляція.

2. Поспішне узагальнення даних, що грунтується на малій кількості випадків.

8. Нехтування перевіркою надійності інформації всіма доступними способами.

4. Нехтування проблемою пам'яті людей у викладі минулих подій (дати і деталі подій).

5. Необхідно пам'ятати, що актуальна ситуація і сьогоднішні оцінки можуть накладати відбиток на опис індивідом минулих подій.

Тепер, коли ми знаємо правила дій, уникаємо помилок, успіх залежить від нашої ерудиції і здібностей.

У дослідженні кількісними методами підсумковий результат - подання даних у вигляді таблиць і доказів гіпотез в систематизованому вигляді. Іншими словами - це форма звіту. У якісному дослідженні способи викладу даних, гіпотези і теорії можуть бути представлені в самому різному поєднанні в залежності від цілей і фокуса публікації: кому вона адресована (колегам, студентам або широкому загалу) і що є її фокусом (сама життєва ситуація або її аналіз дослідником). Від цього і залежить авторська форма подачі матеріалу, яка передбачає різну ступінь творчого "впровадження" в первинні текстові документи. Дослідники використовують чотири типи подачі матеріалів.

дослівне відтворення інформації як унікального "зразка" певної культури. Автор такої публікації ставить перед собою одну мету - представити цінне свідчення, важливе "саме по собі" для розуміння цього аспекту соціальної реальності і здатне викликати інтерес інших дослідників, які можуть інтерпретувати опубліковані тексти під кутом зору власних гіпотез і концептуалізації.

Таким шляхом пішли, наприклад, автори книги "Наївне лист" Н. Козлова і І. Сандомирская [117], аргументуючи це тим, що їх завдання - ( "уявлення зразка в оригінальному вигляді") - тільки "перший крок до обговорення соціокультурних проблем наївного листи ... "Тут рукопис, її мовна форма викладу стали об'єктом аналізу як свідчення" внепісь-ною культури, виявлене проте представником самої цієї культури, а не стороннім спостерігачем ". Акт "культурно-іншого" прочитання "голоси з народу" пропонується здійснити самому читачеві або досліднику.

редаговані тексти - Скорочена і вибудувана рукопис. Як правило, первинні тексти занадто довгі і часто хаотичні. Редагування - це скорочення і вибудовування оригінальних текстів, акцентування на певних епізодах, темах, необхідне для розуміння послідовності подій. Ступінь впровадження в мову первинного тексту тут мінімальна. Для скорочення тексту іноді використовують прямі автентичні (цитовані) висловлювання, з'єднані і структуровані фразами дослідника. Так, первинні тексти в книзі Томаса і Знанецкого про польських селян були скорочені майже наполовину. Прикладами редагованих текстів у вітчизняних публікаціях можуть служити біографічні розповіді з книги "Долі людей ..." (перша частина) [241] і "Голоси селян ..." [50].

Коментовані первинні тексти -найпоширеніша форма представлення даних. Авторська інтерпретація «супроводжує» основний текст - у виносках, на другій частині сторінки або слід за кожною з історій; може передувати текстів у введенні або укладати їх у вигляді коментарів, теоретичної інтерпретації.

Авторський текст. Нарешті, особливим типом публікацій за результатами якісних досліджень є робота, в якій науковий аналіз автора становить основний зміст, а первинні тексти представлені у формі уривків, що ілюструють теоретичні положення. Викладається лише загальний зміст первинних документів, вони виконують функцію аргументів авторської концепції. Прикладом такого роду публікації служить стаття А. Леденева про трансформацію блату в пострадянському суспільстві [140], де автор представляє окремі уривки з декількох інтерв'ю, спираючись при цьому на аналіз всієї сукупності кейс-стаді.

У таких випадках читачеві пропонується лише кілька характерних біографій. Автор малює загальні "портрети" типів власними словами, доповнюючи образи найбільш яскравими уривками з інтерв'ю і коментуючи їх з точки зору розвитку власної теорії. В даному випадку документи втрачають властивості суб'єктивних свідчень, які ми визначали як найбільш важливу складову якісної інформації, зате вони набувають особливого змісту і значення в логіці інтелектуальних аргументів дослідника.

Таке просування по шляху "впровадження" в вихідний текст при написанні публікації аналогічно розвитку аналізу, яке ми описали в схемі 34: від повної недоторканності тексту документа - до використання його фрагментів в якості ілюстрації до дослідницької теорії і систематизованому аналізу соціальної проблеми.

Підготовка публікації на перших стадіях зводиться до вміння редагувати або коментувати текстові документи. Техніка і стиль написання теоретичних статей складніші. Як правило, в таких публікаціях описують не тільки і не стільки самі випадки, а й більш широке дослідницьке поле, наприклад, проблематику відхилень у поведінці, особистісної ідентифікації, культурних норм певної спільноти.

Отже, зміст дослідження може бути представлено в чотирьох основних "моделях":

1. Як опису раніше невідомих або незвичайних деталей вже відомого соціального феномена.

2. Як розвиток уявлення про об'єкт, що передбачає виявлення значущості окремого аспекту для розуміння соціального феномена в цілому.

3. У формі розкриття соціального феномена у максимальній повноті його складових і концептуалізації даного факту.

4. Нарешті, у вигляді побудови типів, що диференціюють досі загальноприйняте, що не структуроване уявлення про деяке соціальне явище.

Практична порада;

Соціологи- "качественнікі" кажуть: "Чим сто разів міркувати про теорію якісних методів, краще один раз вийти в поле і спробувати самому." Тому для того, щоб перевірити свої здібності та бажання займатися якісною соціологією, спробуйте «вийти в поле». Тим більше, що тут не потрібні великі матеріальні витрати, неминучі в масових обстеженнях.

- Спробуйте самі або попросіть друзів записати "Історію життя своєї сім'ї" або хоча б один її епізод. Прокоментуйте її в соціологічних поняттях, керуючись викладеними вище рекомендаціями. Ще краще, якщо Вам вдасться додати до цього генеалогічне древо сім'ї.

- Можна спробувати описати "Один день життя моєї сім'ї" та також постаратися концептуалізувати цей "кейс" в соціологічних поняттях.

- Опис життя сім'ї не тільки допоможе вам практично освоїти якісну методологію, але й принесе цікавий результат: дозволить приступити до створення фамільної історії та визначити місце цієї "осередки" в контексті соціально-історичних подій.

Кластеризація і метод аналітичної індукції «-- попередня | наступна --» ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
загрузка...
© om.net.ua