загрузка...
загрузка...
На головну

Різновиди якісних досліджень

Види якісних досліджень і загальний порядок дій дослідника.

Різноманіття тактик, що застосовуються в даний час в області якісної соціології, в цілому можна звести до наступних найбільш поширеним: кейс-стаді, етнографічні дослідження, усна історія, історія життя, історія сім'ї, grounded theory.

Дослідження окремої спільності, - кейс-стаді (case study) 4 - Традиційне поле вивчення унікального об'єкта в сукупності його взаємозв'язків.

4 У нашій літературі англомовний термін case study став загальноприйнятим. Дослівний переклад: "дослідження випадку". Можливо, термін прийшов з судової практики, де кейс - це судовий розгляд.

Таким об'єктом насамперед може бути замкнута спільність, важкодоступна для аналізу іншими методами: "дно" суспільства (злочинні угруповання, бомжі, жебраки [В. Журавльов, 88]), соціальні еліти, релігійні секти, а також і виробничі колективи. В останньому випадку дослідники протягом тривалого часу стають учасниками повсякденному житті підприємства, вивчають систему взаємовідносин, значущість певних подій в житті колективу (А. Н. Алексєєв [2, 3])або вивчають особливості розвитку робітничого руху протесту (І. Козина [115]).Тривале (протягом декількох місяців, а іноді і років) "занурення" в дослідницьке поле дає можливість всебічно расмотреть "випадок" в єдності його взаємозв'язків і динаміці розвитку, вивчити групові норми і цінності, структуру ролей чи систему владних відносин.

Зазвичай об'єктом аналізу є один випадок. При порівнянні його з іншими їх число не повинно перевищувати трьох-чотирьох випадків. У щоденнику спостережень детально реєструються як звичайні (повсякденні) так і екстремальні ситуації в життєдіяльності об'єкта спостереження за тимчасовим одиницям (години, дні, тижні). Всі факти, коментарі, ідеї обговорюються в групі дослідників. Більш докладно про тактику спостереження см. Гл. IV, § 1.

Як правило, проблема зіставлення з іншими випадками є тут другорядною в порівнянні з вивченням структури даного унікального об'єкта. Джерелами інформації служать в основному включені спостереження, фотографії, фокус-інтерв'ю або експертні інтерв'ю, виробничі характеристики, а останнім часом і відеоматеріали.

предметом вивченняв кейс-стаді можуть бути і соціально-психологічні особливості окремої особистості, що представляє самостійний інтерес як "клінічний" випадок. Класичний приклад - "Листи Дженні" Дж. Олпорта [312], де автор спирався на вивчення листів старіючої жінки до друзів свого сина і проаналізував зміни в її внутрішньому світі, її особисті кризи, реконструював її життєвий шлях і зміну її ідентичностей.

Специфіка кейс-стаді полягає в глибинному вивченні своєрідності об'єкта, висновки про результати зазвичай носять суто локальний, прикладний характер і спрямовані на вироблення рекомендацій з вирішення конфліктів або більш успішному функціонуванню спільності.

етнографічні дослідження як правило мають описовий характер і являють собою багатосторонній аналіз щоденної практики певної спільності з точки зору її культури (Норми, цінності, мову, міфи), що відрізняється по стилю і зразкам поведінки від культури основної маси населення. Прикладом може служити дослідження російського селянства, що проводиться під керівництвом Т. Шаніна [50] або робота, виконана під керівництвом Д. Хубов по дослідженню історичних аспектів життя кубанського козацтва [282]. Опис щоденному житті селян їх власними словами продемонстрували, що фактично ця культура протягом десятиліть залишалася невідомою і закритою областю як для дослідників, так і для широкого загалу. Джерелами інформації в етнографічному дослідженні можуть бути листи, особисті документи, фотографії, зразки фольклору, а також групові інтерв'ю.

Історичні дослідження, або усна історія, зазвичай описують суб'єктивний досвід переживання певних історичних подій. Інтерес соціолога може бути спрямований на вивчення локальних або загальнозначущих історичних подій (історія рухів, організацій; населеного пункту). Так, М. Рожанський на прикладі Усть-Ілімськ простежив, як складалася історія нового міста - "міста без минулого": як формувалася його культурне середовище, як з світовідчуття мігрантів-маргіналів народжувалася нова самоцінна культура [223]. Історичне дослідження особливо цінно, якщо відсутня достатня документальна інформація про подію загальносоціального масштабу. Наприклад, відомості про розкуркулення селян в 20-30-і рр., Про сталінські репресії, про життя кубанського козацтва, епізодах Великої Вітчизняної Війни. Такого роду пошуки проводилися товариством "Меморіал" і вченими Російського Державного Гуманітарного Університету (РГТУ). В даний час вони мають свої "усні архіви": записані на плівку розповіді людей про час сталінських репресій, голод на Україні і життя радянських людей в зонах окупації під час Великої Вітчизняної війни. Особливість даного напрямку - ставлення до інформанта як свідкові історичних подій. Тому з точки зору методики тут на першому плані - проблеми його правдивості, адекватності спогадів, можливості його пам'яті.5 Для цього необхідний - глибокий аналіз соціально-історичного контексту. Звичайні джерела інформації: мемуари, щоденники, листи, інтерв'ю та, звичайно, наявні офіційні історичні свідчення.

5 Ян Котц зробив порівняльне дослідження досвіду політв'язнів в різних країнах - Південній Африці, Чехії та Росія- і ролі соціально-культурного контексту при інтерпретації таких спогадів в даний час. Він виявив, що в країнах з різними політичними режимами ставлення до існуючого в даний час строю зумовлює відмінності в емоційному забарвленню спогадів [321].

Історія родини. Цей напрямок вивчає взаємодію сім'ї і суспільства протягом поколінь. родинарозглядається як відносно стійка мала група, взята в історичній перспективі, яка в кожному поколінні членується і перебудовується, що не виключає її "безперервності" як соціального феномена. Аналізуються процеси соціальної і територіальної мобільності членів сім'ї, спадкоємності або зміни соціального статусу сім'ї від покоління до покоління, передачі "культурного капіталу" або трансформації цінностей [313, 240, 241, 316].

Специфіка якісного підходу до проблем соціальної мобільності є окремою темою. В результаті ряду таких пошуків фактично виник новий аспект проблематики соціальної мобільності, перш традиційно-кількісної галузі соціології: вивчення сімейних стратегій і передачі культурного капіталу від покоління до покоління [316, 15]; проблема соціального статусу і соціальної мобільності жінок (М. Малишева, [152]); падіння сімейного статусу в результаті соціальної революції і адаптація до післяреволюційної ситуації [313, 241], тип сімейного житла як відображення соціального статусу (П. Томпсон, [313]). Перерахований набір тем не міг бути розглянутий в рамках кількісної стратегії.

Джерелами інформації тут служать сімейні архіви, глибинні інтерв'ю з представниками різних поколінь, генеалогічні графи.

Історія життя, людину від дитинства до дорослішання і старіння є, мабуть, одним з найпоширеніших напрямків в якісній соціології. Метод отримання інформації - біографічне інтерв'ю є життєве оповідання як свого роду "сценічна вистава" (метафора Е. Гоффмана) про себе і свого життя. Інтерес дослідника може бути спрямований на сам спосіб побудови розповіді про життя, шлях "конструювання" біографії для виявлення соціальної ідентифікації респондента (важливі прийоми "побудови" ідентичностей, зміни ідентифікацій). Петербурзькі соціологи В. Воронков і Е. Чікадзе задалися питанням: яким чином в період 20-30-х рр. відбувалася втрата культурно-національної ідентичності євреїв і формувалася їх радянська ідентичність. Спираючись на біографічні оповідання літніх і молодих людей, вони виявили суттєві відмінності в способах побудови національної ідентичності в різні історичні періоди радянської історії [38]. Індивідуальна історія життя може стати основою і при вивченні способів "проживання" життєвих подій: індивідуальних криз, поворотних моментів біографічного шляху, соціально-історичної ситуації. Історії життя часто використовуються в тендерних дослідженнях, дозволяючи глибоко вивчити особливості чоловічих і жіночих моделей поведінки в певних соціальних спільнотах (М. Малишева [152], Е. Мещеркіна [172], Е. Здравомис-лова, Е. Чуйкина).

Біографічні оповідання в своїй сукупності можуть стати предметом аналізу і як колективний. досвід "проживання" певної соціальної ситуації, Порівняльний аналіз великого числа аналогічних випадків - основа для опису соціальної проблеми, яка вимальовується за подібними обставинами і діями, за загальною соціальною практикою людей. Такий методологічний підхід дозволяє типологізувати життєві стратегії в подібних ситуаціях, конструювати "зразки" (нормативні моделі) поведінки або типи культурних орієнтації, стилів життя.

Ми застосували цей підхід в дослідженні життєвих стратегій молодих інтелектуалів. На основі аналізу 30 біографій були сконструйовані типові риси їх стилю життя, побудована типологія таких стилів в залежності від ціннісних очікувань [241]. Иследование Е. Мещеркіна мало на меті виділити домінантні типи чоловічої ідентичності і зрушення в цій галузі в сучасній Росії (повернення до патріархального типу "добувача") [172].

Джерела інформації в цьому випадку - сукупність біографічних інтерв'ю (як основна база), а також офіційні та особисті документи, соціальна статистика, архіви, дані опитувань громадської думки, що описують соціальний контекст колективної практики.

Групова дискусія, чи метод "фокус-групи", -спосіб виявити відмінність в розумінні деякої проблеми, події, явищ життя певними групами людей. Метод групових дискусій широко використовується в прикладних маркетингових дослідженнях, при вивченні купівельного попиту, реакцій на рекламу, відносини до політичних діячів і т. П. Даний метод в деякому сенсі комбінує кількісний і якісний підходи, так як групи повинні свідомо репрезентувати деяку спільність.

Дискусію веде модератор, т. Е. Сам дослідник чи співробітник дослідницького колективу. Він пропонує тему (про що запрошені для дискусії свідомо оповіщені) і стимулює учасників до суперечки, висловлення своїх думок, відмінних від вже запропонованих. Питання модератора ретельно обмірковують і слідують програмним цілям. Разом з тим у випадку винахідливо направляє дискусію, а її зміст, як і поведінку учасників, підлягають якісному аналізу і в сенсі аргументації, і з точки зору лексики, інтонацій, коротше - всіх доступних свідчень, які дозволяють проникнути в сенс висловлювань, саме той сенс, який вкладають в судження самі учасники дії.

Дослідник фокусує увагу і на предмет обговорення, і на конкретній групі представників якоїсь особливої спільності (соціальної верстви; професії; групи, що підтримує деякий громадський рух; фанатів "поп-зірки"; потенційних покупців конкретного товару і т. Д.)

Приклад. Американський соціолог Дж. Робінсон провів опитування студентів факультету соціології МДУ по формалізованої анкеті. Треба було в п'ятибальних шкалах дати оцінку найбільш гострих проблем нашого життя (Москва, 1990 г.). Багато студентів вказали на брак товарів масового попиту як одну з найбільш гострих. Після опитування Робінсон влаштував групову дискусію: чому саме так відповіли на це питання? В ході дискусії тема товарного дефіциту різко змістилася в бік проблеми людських взаємин.

Дефіцит ресурсів - дна з при причин загострення соціальної напруженості. Люди стають агресивними, недоброзичливими, злими, вступають в протиборчі соціальні рухи і партії, виникає міжнаціональна неприязнь і т. Д. Інтерв'юер не став повертати аудиторію до заданої теми ( "брак товарів"), але повів дискусію в новому напрямку і в результаті прийшов до кращому розумінню, чому, з яких мотивів були отримані такі-то статистичні розподілу в формалізованої анкеті. Інтерпретація пункту про товарному дефіциті тепер представляється набагато більш повної, виводить на серйозні роздуми про людські взаємини.

Склад групи визначається метою і завданнями дослідження. Це можуть бути представники полярних спільнот (скажімо, прихильники і противники деякої політичної партії, любителі жанру в мистецтві і байдужі до нього), гомогенна група (студенти, пенсіонери, військові), "цільова" (слухачі, читачі якогось джерела масової інформації), " випадкова "група (люди, раптово пережили загальне лихо ...). Чисельність таких груп - до 15 осіб.

Дискусія записується на аудіоплівку, але часто - на відеокасету з тим, щоб згодом ретельно проаналізувати її зміст і осмислити його відповідно до завдань дослідження. 6

6 Детально про техніку фокус-груп та групової дискусії см. [26].

Отже, тепер ми знаємо, що, використовуючи різні тактики, соціологи- "качественнікі" можуть аналізувати різноманітні поля соціального досвіду.

Тактики якісного аналізу:

- Якщо у фокусі інтересу перш за все проблеми унікальності об'єкта і з'ясування прихованих пружин його функціонування - він вибирає тактику кейс-стаді. У цьому випадку результати дослідження суто практичні і носять характер рад або рекомендацій щодо цієї спільноти.

- Якщо мета вивчення в першу чергу - нове знання про культуру певного суспільства, то він використовує тактику детального опису форм поведінки і мови - етнографічне дослідження.

- Якщо ж дослідження спрямоване на з'ясування суб'єктивної сторони історичної події і його наслідків для учасників або очевидців, то вибирається тактика усної історії, де першочерговим завданням є перевірка ступеня правдивості спогадів при зіставленні їх з іншими джерелами інформації.

- У разі інтересу до ретроспективи соціальних процесів і механізмів передачі культурного капіталу від покоління до покоління, він звертається до тактики історії сім'ї.

- Якщо ж цікава насамперед індивідуальне життя і відображення в ній соціально-культурних норм, співвідношення соціального та індивідуального, то соціолог застосовує тактику історії життя.

- Суттєве значення має ще одна тактика, про яку ми поговоримо пізніше, - це тактика побудови теорії випадку (grounded theory).

Спільними властивостями дослідження можна вважати:

а) орієнтацію на тривалий безпосередній контакт дослідника з даним соціальним феноменом;

б) пізнання об'єкта в першу чергу за допомогою вивчення неструктурованих текстів як живих зразків усної або письмової мови, що містить інформацію про суб'єктивні сенсах безпосереднього людського взаємодії;

в) використання декількох різнопланових джерел інформації про об'єкт і різних методів;

г) всебічне опис і інтерпретація стану соціального феномена в сукупності всіх характеристик.

Різноманіття технік якісного дослідження відрізняє цей підхід від "кількісного". Дослідник вільний винаходити спосіб дії і власну стратегію, яка підходить для його дослідницької ситуації. Разом з цим, як і в жесткоструктурірованном системному підході, він повинен дотримуватися певних канонів наукового пошуку, концептуалізувати свої спостереження і інтерпретацію в поняттях теорії, обґрунтовувати аргументи, спираючись на достовірні дані (тексти, спостереження, наявні документи, дані інших дослідників).

"Якісне" дослідження по об'єкту інтересу - повсякденна практика людей - як би нагадує роботу журналіста. Але тільки соціолог-професіонал досить підготовлений для того, щоб концептуалізувати живу реальність в поняттях теоретичного знання. Тому і в процедурі дослідження він зобов'язаний слідувати певній логіці і дотримуватися правил наукового підходу.

Теоретичні витоки якісних методів «-- попередня | наступна --» Логіка дій дослідника
загрузка...
© om.net.ua