загрузка...
загрузка...
На головну

проективна техніка

Особливість проектних процедур в тому. що стимулююча ситуація набуває сенс не в силу її об'єктивного змісту, але з причин, пов'язаних з суб'єктивними нахилами і потягами випробуваного, т. е. внаслідок суб'ектівірованной, особистісного значення * придаваемого ситуації випробуваним. Випробуваний як би проектує свої властивості в ситуацію [247а]. В інтерпретації підсумків проектованого тесту велике навантаження падає на теоретичну модель, яка використовується інтерпретатором.

Приклади проективних методик різноманітні. Розглянемо одну з них - тест семантичного диференціала, розробленого в середині 50-х рр. Ч. Осгу-будинок [354]. Цей тест добре зарекомендував себе в дослідженнях емоційних відносин людей до сенсу тих чи інших понять, суджень [73, 74].

Випробуваному пропонується послідовно висловити своє ставлення до заданого об'єкта або поняттю (наприклад, "робота") з цілого набору полярних семи-членних шкал (схема 22).

Якщо випробуваний позитивно ставиться до об'єкта, його оцінки будуть зосереджуватися ближче до позитивного полюсу шкал. Однак тест має сенс при зіставленні даних по декількох об'єктах, аж ніяк не за абсолютним значенням сумарних оцінок.

Школи можуть бути дуже конкретними або ж пов'язаними віддаленій асоціацією. Ч. Осгуд застосовував обидва способи одночасно. Полюса, спеціально відібрані для терміна "робота", наприклад, такі: приємне - неприємне, важке - легке, своє - чуже, головне - другорядне і т. П.

Як полюсів шкал, неконкретізірованний до даного випадку, Осгуд використовував 20 пар термінів, попередньо відібраних факторний аналіз на 360 різних об'єктах оцінювання. Він виділяє в цих 20 парах три провідних фактори: "відношення", "сила", "активність". У числі підсумкових шкал наступні: жорстокий

- Добрий, кривої - прямий, чоловічий - жіночий, розбалансований - пунктуальний, активний - пасивний, смачний - несмачний, невдалий - вдалий, твердий

- М'який, розумний - дурний, новий - старий, хороший

- Поганий, слабкий - сильний, важливий - не має значення, гострий - округлий, холоднокровний - захоплений, помилковий - правдивий, безбарвний - барвистий, звичайний - незвичайний, гарний - потворний, повільний - швидкий.

Наприклад, ми хочемо з'ясувати, як відрізняються відношення до різним поняттям у однієї особи. Ці поняття: "робота", "дозвілля", "відпочинок", "зайнятість" і т. П. Робота з тестом включає наступні стадії. Після заповнення всіх шкал (20 або менше) на кожне поняття матеріал готовий для аналізу.

Використовуємо так званий показник "дистанції" (D) між двома поняттями. Для цього (1) обчислимо відмінності оцінок для двох понять (робота і дозвілля) за кожною шкалою окремо. Отримаємо, наприклад, відмінності (d): 1, 3, 4, 0, 4, 2, 5, 0 ... (2) Зведемо різниці за шкалами в квадрат (d1): 1, 9, 16, 0, 16, 4, 25, 0 ... (3) Підсумовуємо квадрати різниць за всіма шкалами (Sd2): 1 + 9 + 16 + 0 + 16 + 4 + 25 + 0 ... (4) Нарешті, винесемо квадратний корінь з суми квадратів різниць за всіма шкалами (D = ^ Zd2). Отримана величина (D) є показник відмінності відносин до двох порівнюваним поняттями (об'єктами). Послідовно зробимо ту ж операцію з усіма парами понять і складемо матрицю, де в точках перетину запишемо значення диференціала двох суміжних об'єктів оцінювання (схема 23).

Якщо, наприклад, D12, т. Е. Диференціал сприйняття понять "робота" і "дозвілля", буде дорівнює 5, 6, a D14, т. Е. "Робота" - "зайнятість", складе 0,3 і в той же час D24, т. е. "дозвілля" - "зайнятість", дорівнює 3,2, то це означає, що даний суб'єкт (або група при сумарному аналізі на групу) сприймає роботу дуже близько до змістом "зайнятість" і зовсім не так, як "дозвілля", але дозвілля слабо асоціює з зайнятістю, т. е. сприймають його радше як рекреації. Могло б бути й інакше: високі значення диференціала "робота" - "дозвілля", але близькі між роботою і зайнятістю, дозвіллям і зайнятістю, що говорило б про насиченість, напруженості і роботи, і дозвілля в суб'єктивному сприйнятті.

Тест Ч. Осгуда придатний також для того, щоб визначити чисельні величини порівняльної симпатії (доброзичливості) або антипатії до кожного із запропонованих об'єктів. Для цього достатньо підрахувати середню по всіх шкалах оцінку даного об'єкта даними випробуваним.

Так, в дослідженні за методикою Т. Дридзе [71. С. 197) семантичний диференціал використовувався для ранжирування політичних термінів, які часто вживаються в газетних текстах ( "демократія", "диктатура", "вибори", "ініціатива", "прогрес", "співіснування" ...). Автори дослідження визначали, які терміни викликають більш позитивне (або щодо негативне) емоційне ставлення у читачів. Практично ці дані можуть бути використані для відбору адекватного словника в інформаційних матеріалах.

У нашому дослідженні соціальних ідентифікацій особистості О. Дудченко та А. Митіль використовували тест CD для оцінки асоціацій в семантичному просторі "Я сам - протягом часу". Оцінювалося, наскільки в умовах реформації (1994 г.) люди відчувають себе скоріше в минулому, сьогоденні або в майбутньому, т. Е. Як вони адаптуються / адаптується до подій радикальних змін в суспільстві [74. С.193].

Коментар: відмітка "+" означає більшу близькість асоціацій, "-" означає меншу близькість.

Цілком очевидно, що робочі істотно більш відчувають себе в минулому, а брокери в сьогоденні і особливо в майбутньому, т. В. перші не змогли адаптуватися до умов реформ, другі досить успішно адаптовані і бачать своє майбутнє як близьке самовідчуттям "Я". Робочі ж такий життєвої перспективи не відчувають.

Тест дозволяє розраховувати не тільки диференціали, а й кореляції між середніми значеннями оцінок даного об'єкта по запропонованим шкалами. При цьому шкали можуть бути узкоспеціфіціровани стосовно об'єкту оцінювання, що влаштовується за допомогою суддівства.

Підраховувати сумарні середині по всіх шкалах можна і на групу (подвиборку), точно так же, як підраховувати середні значення диференціалів.

Добре відомі общелічностного тести, засновані на "прочитанні" асоціацій, викликаних графічними зображеннями. Це тести Роршаха і ТАТ. Перший використовує максимально невизначену предметну ситуацію. Випробуваному пропонують 10 карток із зображенням різних конфігурацій, виконаних за допомогою зачерненого плям ( "абстрактна картинка"). Він повинен відповісти на питання: "Що б це значило?" Самі. по собі ці зображення рівно нічого не означають. Але випробуваний намагається надати їм якийсь сенс і починає фантазувати. За сукупністю описів кожної з 10 "картинок", цілком побудованих на асоціаціях і уяві, дослідник намагається визначити домінуючі мотиви, емоції, приховані імпульси відношення до дійсності.

Інший приклад - ТАТ, або тематична оцінка сюжету. Пропонуються реальні картинки - графічні зображення, сюжети яких варіюють від цілком недвозначного до вельми невизначеного. Випробуваний повинен скласти розповідь по картинці подібно до того, як це роблять школярі першого класу, у яких учитель прагне розвинути уяву. Оцінка підсумків тесту знову-таки зводиться до виявлення пануючих емоцій, прихованих імпульсів, занепокоєнь, домінуючих відносин до реальності.

Звичайний прийом проективної процедури - незакінченість фрази, вимога асоціювати з приводу заданих стимулів.

Так, пропонується швидко написати, що прийде на розум по асоціації з заданими термінами (наприклад, "реформа", "державний службовець", "підприємець", "сусід", "я сам" ...) - Випробовуваних просять закінчити перервані фрази типу : "Коли я приходжу додому після роботи ...", "Люди в нашому місті діляться на ..." [111]. Береться будь-який сюжет, підказаний завданням дослідження, і у відповідях шукають все ті ж домінанти мотивів, інтересів, потягів.

Обгрунтованість проективних процедур визначається перш за все теоретичними посилками, керуючись якими дослідник тлумачить дані. Надійність тестів перевіряють по системі звичайних кореляцій з іншими методиками і по відомій групі.

Зазвичай соціологи використовують, так би мовити, "ослаблені" варіанти проектних процедур. Це перенесення в ситуації, хоча і уявні, але досить конкретні, щоб можна було з упевненістю інтерпретувати реакцію людини.38

38 У 1997 році почали видаватися томики "Енциклопедії психологічних тестів" [302; 303; 304], де детально описуються обґрунтованість, процедура і інтерпретація тесту.

психологічні тести «-- попередня | наступна --» Тести на виявлення особистісних диспозицій
загрузка...
© om.net.ua