загрузка...
загрузка...
На головну

ПОПЕРЕДНІЙ СИСТЕМНИЙ АНАЛІЗ ОБ'ЄКТА ДОСЛІДЖЕННЯ

В процесі інтерпретацій основних понять ми намітили емпіричну область, відповідну виділеного раніше предмету дослідження (відношення до праці в нашому прикладі), який завдяки цьому був розчленований на якісь значущі в світлі основного завдання елементи. Ми виділили, наприклад, різні рівні ставлення до праці і роботі (в системі цінностей життя, в системі потреб, як вони задовольняються в роботі), ознаки ставлення до роботи по продуктам діяльності, за суб'єктивними станів робочого та інші. Виділення ключових понять проблеми і їх інтерпретація в прихованому вигляді (імпліцитно) спираються на деякий більш-менш систематичне уявлення про предмет в цілому.

Подальший аналіз повинен "проявити" образ предмета, - зробити його ясно вираженим (експлікованим), більш чітким і певним. Предмет повинен бути підданий свого роду системного аналізу8.

8 У цьому випадку поняття "системний аналіз" - синонім всебічного підходу до об'єкту. Іноді говорять також про "сракторной операционализации" предмета дослідження, т. Е. Про виділення впливають на об'єкт вивчення факторів і умов (10в. С. 43-45].

По суті, системного аналізу підлягає об'єкт дослідження, а в процесі розчленування об'єкта на елементи ми перетворимо його в предмет цілеспрямованого вивчення.

Отже, які ж елементи і зв'язку слід виділити в нашому об'єкті? У найзагальнішому вигляді рішення цих питань диктується проблемою і цілями дослідження.

Наша мета - виявити мотиваційний ядро трудової діяльності в тій мірі, як воно обумовлено змістом праці та іншими його особливостями. Ми далі маємо намір визначити основні чинники, що впливають на ставлення до праці з об'єктивних і суб'єктивних ознак, і спробувати простежити тенденцію зміни цього відношення в залежності від функціонального змісту праці і рівня запитів особистості працівника.

Сформульована таким чином теоретико-прикладна мета дослідження підказує певний спосіб розчленування об'єкта.

До факторів, що впливає на ставлення до праці, віднесемо деяку сукупність соціальних умов або обставин, які завдяки їх особливому поєднанню і взаємодії утворюють істотну причину того чи іншого типу відносини до праці, зокрема мотивацій.

Згадаймо, що будь-яке соціальне явище слід розглядати в контексті конкретної соціальної ситуації. Для цього потрібно виділити загальні та специфічні елементи (фактори в нашій термінології), що описують ситуацію. Найбільш загальними факторами, що детермінують відношення до праці, є соціально-економічні та інші загальносоціальні, соціокультурні умови трудової діяльності та цілісного способу життя людей. Вони є загальними в ставленні до предмета нашого дослідження. Ці чинники - равнодействующие по відношенню до будь-яких спеціальних видів праці і будь-яких типів особистості робітника. Їх вплив на ставлення до праці може бути зафіксовано не прямо, але в ламанні через специфічні умови праці та індивідуально-типові особливості особистості працівника.

Якби завдання нашого дослідження була сформульована інакше, якби ми прагнули, наприклад, визначити вплив соціокультурного середовища на ставлення до праці, то перелічені в групі "загальні" фактори перетворяться в "специфічні". Спільними щодо їх виявляться якраз функціональні особливості трудової діяльності. В такому випадку ми станемо вивчати ставлення до праці робітників, зайнятих в однакових сферах функціонального змісту праці (наприклад, верстатники загального типу), але в різних загально умовах. І тоді вплив функціонального змісту праці буде зафіксувало в донних спостереження не прямо, a через опосредующее вплив загально умов на трудову діяльність робітника в різних країнах або соціокультурних регіонах [219].

По відношенню до загальних соціальних умов чинники, що характеризують особливий вид трудової діяльності, будуть специфічними. У нашій схемі до них віднесені функціональний зміст праці, умови праці, взаємини на виробництві, особливо внепроіз вод вогненної життєдіяльності робітника. До специфічних факторів належать також особистісні та рольові характеристики працівника.

Друга група чинників - явні та латентні. Під явними факторами ми маємо на увазі обставини, які безпосередньо піддаються контролю в об'єкті дослідження. Це ті умови трудової діяльності, які можна зареєструвати у виробничій ситуації. Інші фактори, що впливають на ставлення до праці, але не піддаються прямій реєстрації в даному дослідженні, назвемо латентними. 9

9 Латентні властивості, т. Е. Виявлення в гіпотезі, у міру дослідження можуть фіксуватися як явні (про діагностику явних і латентних властивостей, змінних [С. 37-60]).

Далі, виділимо чинники об'єктивного и суб'єктивного характеру. Об'єктивні - умови і обставини, які, ймовірно, утворюють незалежні від суб'єкта передумови його діяльності, а суб'єктивні - ті, що пов'язані з відображенням зовнішніх умов у свідомості індивіда. Тоді фактори об'єктивного характеру можна розглядати як область зовнішніх спонукань до діяльності (стимули), а суб'єктивні - як внутрішні спонукання (усвідомлені потреби і мотиви: неусвідомлювані спонукання ми тут не фіксуємо, так як не передбачені відповідні психологічні методики). Між ними передбачається певний зв'язок, показана на схемі 3.

Блок А - об'єктивні фактори, які включають: al - Загальні, равнодействующие у всіх специфічних видах трудової діяльності соціальні умови і обставини, як-то: економічна ситуація; соціальні та політичні відносини; стан масової свідомості, включаючи систему ціннісних орієнтацій і норм; а2 - Специфічні фактори, пов'язані з формою власності, особливим видом трудової діяльності, включаючи прямі (найману працю або працю власника засобів виробництва, умови, організація, функціональний зміст, системи оплати праці, соціально-побутова інфраструктура виробництва, трудові відносини) і латентні (система сімейного виховання, шкільного та трудового навчання, вплив засобів масової інформації, культурне середовище і ін.).

блок В - Індивідуальні особливості робочого, де в! - Функціональні або рольові характеристики (стать, вік, сімейний стан, рівень загальної освіти, кваліфікація, участь в управлінні, приналежність до громадським організаціям і т. П.); в 2 - Особистісні характеристики (інтереси і потреби, соціальні установки, ціннісні орієнтації, ідеали, нарешті, концепція способу життя).

Блок С - ставлення до праці, де з 1 - суб'єктивні аспекти ставлення, як-то: сприйняття громадської та особистісної значущості праці, ступінь задоволеності роботою і спеціальністю і ієрархія мотивів трудової діяльності; с2 - об'єктивні аспекти ставлення до праці, т. е. результати роботи: продуктивність і якість роботи, ініціативність, рівень відповідальності, дисциплінованості та т. п.

зв'язки а - стимули (зовнішні спонукання до діяльності), ? - сприйняття, засвоєння суспільних функцій (ролей) і соціальних, зокрема, виробничих, нормативних вимог суб'єктом; у - мотиви діяльності (внутрішні спонукання).

Якщо об'єкт дослідження не індивіди, а й цілі групи і колективи, то в відповідних блоках фіксуються умови діяльності цих груп (А), об'єктивні параметри самих груп (В), т. е. зміст діяльності, структура її організації, характер розподілу функцій між членами, норми, прийняті для регуляції спільної діяльності, і санкції, які використовуються для підтримки цих норм і для покарання за ухилення від них, а також суб'єктивні компоненти групової діяльності як особливості інтересів , цілей, що розділяються групою, або їх відмінність в рамках окремих підгруп, стан соціально-психологічного клімату і т. д. у результативному блоці (С) фіксуються знову-таки об'єктивувалися і суб'ектівірованной результати діяльності, але вже в групових показниках.

Тепер об'єкт вивчення представлений як розчленований на якісно різні елементи, пов'язані воєдино в деяку гіпотетичну систему. Предметом дослідження будуть в повному обсязі елементи і зв'язки, показані на схемі, але лише деякі з них. В якому саме напрямку будемо ми вести аналіз емпіричних даних, визначається в наступному розділі програми - в робочих гіпотезах дослідження.

Звичайно, зовсім не обов'язково резюмувати попередній аналіз предмета у вигляді графічної схеми. Остання просто зручна як наочне відображення елементів, підсистем і зв'язків. Деякі автори вважають за краще завершувати такий аналіз в логічних символах і моделях, інші користуються грунтовними словесними описами. Справа тут не в формі, а в суті: ми намагаємося систематизувати наявне знання про предмет вивчення, щоб обгрунтувати шлях пошуку нового знання.

Попередній системний аналіз предмета дослідження - це, по суті, "моделювання" дослідницької проблеми, т. е. таке її концептуальне Розчленування і деталізація, які дозволяють далі сформулювати загальні і більш приватні гіпотези дослідження [210. С. 33-38].

УТОЧНЕННЯ І ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ОСНОВНИХ ПОНЯТЬ «-- попередня | наступна --» ВИСУНЕННЯ РОБОЧИХ ГІПОТЕЗ
загрузка...
© om.net.ua