загрузка...
загрузка...
На головну

Становлення комерційної освіти

Підприємці недостатньо активно відстоювали свої інтереси і недостатньо чітко формулювали свої ідеї, або відстоювали опорні ідеї (протекціонізму) не тільки через залежність від влади, а й внаслідок своєї недостатньої освіченості і культури. Як відомо, підприємливі люди рекрутувалися з різних, часто нижчих шарів суспільства. Активна підприємницька діяльність не залишала часу для поповнення освіти. Свого становища ці люди досягали природним розумом і колосальною енергією, виняток становили деякі. Ф. В. Чижов (видавець газети) так охарактеризував найголовніших підприємців Н. І. Путилова і В. А. Кокорева, яких він добре знав: "У обох для досягнення цілей всі засоби дозволені: підкуп - їх найголовніший джерело, потім брехня .. . одним словом, тут ні про яке моральне почуття немає і згадки ... Жодному слову ні того, ні іншого не можна дати віри ні на одну копійку ". Він називає їх "аферистами-підприємцями," вказавши, що "Кокорєв розумнішими Путилова, Путілов освіченіші Кокорева". Ці справедливі, мабуть, слова вказують не на початкову зіпсованість представників третього стану, а лише на те, що протягом століть їм не давали скластися в певну групу, придбати економічну стійкість, виробити професійну етику, здобути освіту і передати справу з додатком заповідей поведінки і ведення бізнесу. Більшість з них починало з нуля, проходячи важкий шлях, де всі засоби виявлялися хороші.

Багато купців, які вступили в сферу підприємництва, не мали ні загального, ні комерційної освіти, деякі були неграмотні - вина це їх або біда? Тільки С. П. Боткін, П. М. Третьяков і деякі інші виділялися з цього ряду. Дослідник, спеціально вивчав листування товариський гілки Морозових, відзначав: "Правопис, далеке від норм тодішньої орфографії, зберігається в листуванні на весь час. Слабке знання правопису типово для обох авторів".

Крім того, систематичне І сучасне комерційне освіту отримати в Росії не було можливості. Великі підприємці віддавали своїх дітей в приватні пансіони, а потім відправляли за кордон. Діти багатого московського купця Щукіна (племінника відомого вченого С. Д. Боткіна) шкільне навчання отримували спочатку в Виборзі, де викладання велося німецькою мовою. Потім вони виховувалися в Петербурзі в приватному пансіоні Гірса (в один час з С. І. Мамонтовим). Заняття в пансіоні доповнювалися домашньої підготовкою (з російської та математики), відвідуванням університетських лекцій Костомарова, Кіттари, Лесгафта і інших процесорів. Потім П. Л. Щукін був відправлений батьками до Німеччини для практичного вивчення комерції в одну з оптових фірм (одночасно з В. І. Гучкова) потім в Ліон, де два роки він служив у Р. Д. Варбурга. Тривале професійне навчання пройшли діти А. Морозова. Д. А. Морозов на тривалий термін був направлений до Англії, де побував, судячи з його звітом, в декількох десятках міст на 150 фабриках. І. С. Аксаков, який добре знав російське купецьке суспільство, знову торкався теми в листі до Е. А. Черкаської: "Тепер у купців ... - класичну освіту, і всіх своїх курчат вони направляють в класичні гімназії. Не тільки Морозов Тимофій Савич , але навіть який-небудь Цуценят, що торгує в Гостиному дворі ... і той соромиться "реального" освіти ". Серед купців до кінця XIX в. посилювалася тяга не тільки до утворення, але до університетського курсу. У цей час історико-філологічний факультет Московського університету закінчили А. І. Гучков і М. А. Морозов.

Підприємці не тільки здобували освіту самі, але і підтримували, деяким чином, професійні навчальні заклади. Московське купецьке товариство взаємного кредиту, створене в 1868 р, 5% чистого прибутку щорічно виділяло на вміст Московської практичної академії комерційних наук. До цього Академія існувала на пожертвування окремих купців. Але купці хотіли, щоб вона давала знання, відповідні вищої освіти. Старшина Московського купецького суспільства Бостанджогло в 1872 р на зборах виборних заявляв, що "розвиток і виховання, що доставляється цими установами, при справжніх умовах, недостатньо", що "для наших молодих людей в даний час необхідні освіту і права, придбані у вищих навчальних закладах ". У доповіді зазначалося, що введення загальної військової повинності також має стимулювати прагнення купецтва до вищої освіти, так як особи, що мають дипломи, отримували пільги при проходженні дійсної служби в армії. В даному випадку купці винесли рішення про необхідність вжити заходів до заснування на кошти купецтва вищого навчального закладу. Здійснити це рішення вдалося лише в XX ст.

Періодичні видання торгово-промислових кіл «-- попередня | наступна --» Підприємці та робочі
загрузка...
© om.net.ua