загрузка...
загрузка...
На головну

ЗАНЯТТЯ 2

хід заняття

1. Організаційний момент. Запропонуйте дітям сісти красиво, показати, де у них вушка ( «вушка слухають»), оченята ( «глазки дивляться»).

2. Знайомство з казкою. Запропонуйте послухати казку. Розповідайте казку, виставляючи фігурки відповідних персонажів на сюжетні картинки.

Запропонуйте дітям відповідно до їх мовними можливостями повторювати звуконаслідування і слова ( «заєць», «собаки», «ав-ав-ав!», «Геть!», «Ведмідь», «петушок- золотий гребінець», «ку-ка -ре-ку! »), вимовлені дорослим в процесі розповідання казки.

3. Розвиток граматичної сторони мовлення. Запропонуйте дітям пограти в гру «Один і багато». Поясніть, що ви будете називати героїв казки, а дітей попросіть їх показувати на картинках. Якщо ви замовкніть, діти повинні підказувати потрібне слово. (Заєць - зайці, ведмідь - ведмеді, півник - півники.)

4. Розвиток мислення і граматики. Запропонуйте розглянути предметні картинки «У кого що?» (Див. Рис. 27). Запропонуйте подивитися на картинки і відгадати загадки.

У кого червоний гребінець? (У півника.)

У кого довгі вуха? (У зайця.)

У кого руда шубка і пухнастий хвіст? (У лисиці.)

У кого хатинка луб'яна? (У зайчика.)

У кого хатинка крижана? (У лисиці.)

У кого коса на плечі? (У півника.)

5. Рухома гра «Жив-був зайчик». При інсценуванні вірші діти виконують дії разом зі словами «вимив лапки», «вимив хвостик» і т. Д.

Жив-був зайчик, Довгі вушка. Довгі вушка, Вушка на маківці. Вимив зайчик очі, вимив зайчик носик, вимив зайчик хвостик, вимив зайчик лапки І погриз морквини.

6. Гра «Подивися і назви». Запропонуйте дітям закінчити розпочаті вами фрази. Одночасно з проголошенням фрази показуйте відповідні фігурки героїв. Якщо діти не можуть підібрати відповідного слова, щоб закінчити фразу, то після паузи, позначеної в тексті трьома крапками, договір її самі, даючи малюкам зразок відповіді.

Зайчик маленький, а ведмідь ... - який? - (Великий).

Зайчик біленький, а лисиця ... - яка? - (Руда).

Зайчик тихо говорить, а півник кричить ... як? - (Голосно).

Запропонуйте дітям по черзі прокукарекать тихо - голосно.

7. Розвиток зорової уваги. Покажіть контурні зображення тварин - героїв казки. Попросіть дитину знайти серед них зображення зайця, лисиці, собаки, півня, ведмедя.

8. Підведення підсумків заняття. Похваліть дітей.

Тема заняття: розповідаємо казку «Зайчикова хатинка»

Попередня робота: підготуйте картки для глобального читання (див. Додаток) - виріжте і наклейте їх на картон або щільний папір.

цілі заняття

Виховні - виробляти у дитини навчальні навички: відповідати на питання де це? хто це ?, що це ?; не перебивати мовця; виховувати позитивні якості особистості - впевненість в собі, сміливість, вміння співпереживати.

Навчальні - пояснювати, як порівнювати два предмети за розміром (дліннее- коротше, вище - нижче, більше - менше), сприяти вживанню засвоєних слів в самостійній мові; учити вживати в мові іменники в місцевому відмінку (про кого загадка? - про зайця), в родовому відмінку (немає кого? - лисиці).

Розвиваючі - розвивати зорову увагу - вміння розглядати ілюстрації, дізнаватися зображення і силуети; розвивати слухове увагу-вміння вслухатися в мову дорослого; розвивати зорову пам'ять (навчання глобальному читанню).

оснащення:

- Сюжетні картинки (див. Вклейку, рис. 20, 21);

- Фігурки персонажів казки з настільного лялькового театру;

- Предметні картинки до гри «Дружні звірята» (див. Рис. 29);

- Картки для глобального читання в двох примірниках зі словами: «заєць», «лисиця», «собаки», «півник», «ведмідь» (див. Додаток);

- Предметні картинки до гри «Який? Яка? »(Див. Рис. 30).

ЗАНЯТТЯ 1 «-- попередня | наступна --» Ay, ау, Снегурушка!
загрузка...
© om.net.ua