загрузка...
загрузка...
На головну

Кот, півень і лисиця

хід заняття

цілі заняття

хід заняття

цілі заняття

виховні - Продовжувати виховувати навчальні навички; відповідати на питання по тексту; співпереживати героям казки.

Навчальні - Продовжувати удосконалювати загальну і дрібну моторику; активізувати словниковий запас за рахунок іменників (хащі, село, короб, ярки); прикметників (розумна, спритна); переказувати казку, доказуючи фразу.

Розвиваючі - Продовжувати розвивати зорову увагу, пам'ять; розвивати здібності в заміщенню, вміння читати графічні малюнки (символи).

оснащення:

- М'яч;

- Фланелеграф;

- Фігурки персонажів казки з настільного лялькового театру;

- Картки для глобального читання в двох примірниках (див. Додаток) зі словами «дід», «Маша», «баба», «ведмідь»;

- Пиріжки з пластиліну;

- Кошички за кількістю дітей;

- Красивий хустку;

- Картки з цифрами.

1. Організаційний момент.Запропонуйте дітям відправитися в гості до Марійці. Прочитайте римування:

Один за одним ми встаємо, В гості до Марійці підемо.

Запропонуйте дітям йти тихенько (на носочках) до стільчиків так, щоб їх кроки не почув ведмідь. Попросіть дітей сісти на стільчики.

2. Спільне розповідання казки.Запропонуйте дітям разом згадати і розповісти казку «Маша і ведмідь».

Візьміть різнокольоровий м'яч і почніть розповідати казку. Закінчивши логічно завершеною уривок, передайте м'яч дитині, що сидить праворуч, і запропонуйте йому продовжити розповідь (дитина повинна розповісти 1-2 пропозиції з тексту казки). Під час розповіді виставляйте на фланелеграф тих персонажів казки, про які в даний момент розповідає дитина.

Якщо у дитини виникає складне становище, допоможіть йому - закінчите розпочату ним фразу або задайте пряме запитання.

3. Розвиток зорової уваги. Глобальне читання.Запропонуйте дітям пограти з картками. Встановіть на стіл персонажів казки. Візьміть одну картку, прочитайте слово. Підкладіть картку під фігурку, назва якої вона позначає.

Розкладіть на столі другий примірник карток. Запропонуйте одному з дітей знайти «таку ж» картку (з таким же словом). Попросіть «прочитати» написане слово і підкласти її до «такої ж» картці, що лежить біля фігурки персонажа.

Продовжуйте гру, поки всі картки, що лежать на столі, не будуть розкладені по місцях. Якщо дитина допустив помилку, запропонуйте йому виправити її самостійно. Кількість карток залежить від можливостей групи.

4. Розвиток конструктивного праксису і дрібної моторики.(Конструювання з паличок.) Згадайте разом з дітьми про те, куди Машенька складала пиріжки, які приготувала для бабусі і дідусі (в короб). Запропонуйте знайти і показати короб, який ведмідь несе в село. Запитайте, де знаходиться короб (на спині).

Розкажіть про те, що короб Машеньки продірявився.

Запропонуйте дітям допомогти Марійці викласти з паличок новий короб для пиріжків за зразком. Покладіть перед кожною дитиною зразок для викладання короба з рахункових паличок (див. Рис. 12).

Якщо дитина не може у виконанні роботи, візьміть палички і викладіть з них короб близько зразка. Запропонуйте дитині викласти в такій же короб.

Завдання можна ускладнити, запропонувавши дітям викласти короб з іншого матеріалу (зубочисток, сірників або паличок менші за розміром). Якщо завдання викликає у дитини утруднення, намалюйте короб на аркуші паперу і запропонуйте дитині накласти палички на зразок, намальований на папері, і тільки після цього викласти поруч зі зразком.

5. Порахуй і назви.Заздалегідь поставте на стіл кошики з пиріжками і накрийте їх гарною хусткою.

Зверніть увагу дітей на те, що на столі є щось, накрите гарною хусткою.

Запропонуйте дітям підійти і запитайте їх про те, що б це могло бути? Вислухайте припущення дітей.

Підніміть хустку і запропонуйте кожній дитині взяти по одному кошику і сісти з нею на килим.

Запропонуйте дітям порахувати пиріжки, що лежать в кожному кошику. Попросіть назвати їх кількість і знайти на галявинці картку з цифрою, що відповідає даному кількості, і покласти її в кошик.

Наприклад: в кошику 5 пиріжків. Дитина перераховує їх. Називає їх кількість: «У мене в кошику п'ять пиріжків. Ось цифра п'ять. Я поклав цифру п'ять в свою корзину ». Слідкуйте за тим, щоб дитина погоджував іменник «пиріжки» з числівниками «два», «п'ять» (два пиріжка, п'ять пиріжків).

Гру можна повторити, запропонувавши дітям помінятися кошиками.

6. Закінчи фразу.Запропонуйте дітям пограти. Поясніть правила гри:
 «Я почну фразу. Ви уважно її прослухайте і закінчите, підібравши слово,
 протилежне за значенням ».

малина солодка,а лимон - який? -... (Кислий). чорниця чорна,а незріла суниця - яка? -... (Біла). Марійка маленька,а ведмідь - який? -... (Великий).кошичок маленька,а короб - який? -... (Великий).

7. Підведення підсумків заняття.Позитивно оцініть роботу дітей.

ЗАНЯТТЯ 3

Тема заняття:показуємо казку «Маша і ведмідь»

Попередня робота:підготуйте мнемокарту (див. рис. 13) для переказу казки - розріжте картинки по пунктирною лінії і склейте їх в одну стрічку по порядку.

виховні - Продовжувати виробляти вміння наслідувати; вчити узгоджувати свої дії з діями інших дітей.

Навчальні - Удосконалювати загальну і дрібну моторику дітей; збагачувати словник за рахунок нових імен прикметників, дієслів; вчити використовувати в активній мові прийменники «близько», «з».

Розвиваючі - Розвивати творчі здібності дітей; удосконалювати зорову увагу і пам'ять; розвивати уяву.

оснащення:

- Ляльки бибабо;

- Ширма;

- Косиночки за кількістю дівчаток в групі;

- Шапочки ведмедів (за кількістю хлопчиків в групі);

- Мнемокарта (див. Рис. 13).

1. Організаційний момент.Покажіть через ширми ляльку бибабо Петруш
 ку. Скажіть:

На спектакль скоріше поспішайте І друзів з собою ведіть. Завіса відкривається, Вистава починається!

Запропонуйте дітям акуратно сісти на розставлені півколом стільчики.

2. Інсценування казки.Скажіть дітям, що сьогодні буде показаний спік
 Такла «Маша і ведмідь». Запропонуйте дітям стати акторами. розподіліть ро
 Чи. Одягніть на ручку кожної дитини-актора ляльку і запропонуйте йому зайняти
 місце за ширмою.

Скажіть, що залишилися без ролі діти будуть глядачами. Розкажіть, що глядачі повинні бути уважними і голосно аплодувати акторам.

Візьміть на себе роль бабусі-оповідачки. Прочитайте логічно завершений уривок казки. Запропонуйте дітям допомогти вам розповісти казку.

Допомагайте дітям навідними питаннями або прямим продовженням розповіді тексту, який викликає у дітей утруднення.

3. Мімічна гімнастика.Запропонуйте дітям вибрати атрибути для гри-шапочки ведмедя і хусточка Марійки. Попросіть згадати і розповісти про те, який був ведмідь. (Незграбний, сердитий.) Запропонуйте хлопчикам надіти шапочки ведмедів і показати, як ходить ведмідь. Потім запропонуйте хлопчикам показати сердитого ведмедя (зрушити брови, щільно стиснути губи, зробити сердитим погляд).

Запропонуйте дівчаткам надіти красиві хусточки. Попросіть показати, як Машенька ходить і стрибає. Запитайте у дівчаток, який характер був у Машеньки (веселий, поступливий). Запропонуйте дівчаткам підійти до дзеркала і зобразити веселу Машеньку (губи в усмішці, зубки видно, очі веселі).

Запропонуйте хлопчикам помінятися з дівчатками атрибутами - тепер хлопчики будуть Машенька, а дівчатка - злими ведмедями.

4. Рухлива гра.Запропонуйте дітям пограти в рухливу гру «У ведмедя у бору». Виберіть ведучого і надіньте на нього шапочку ведмедя. Запропонуйте дітям взятися за руки і утворити коло. Поставте в середину кола стільчик. Посадіть на нього «ведмедя», який вдає, що спить, а діти зображують, що рвуть ягоди, збирають гриби і співають (або промовляють текст):

У ведмедя у бору Гриби, ягоди беру, А ведмідь не спить, Все на нас дивиться! Козуб перекинулося, Ведмідь за ним і кинувся.

«Ведмідь» прокидається і ловить розбігаються дітей. Провідним стає та дитина, яку «ведмідь» зловив першим.

5. Розкажи казку.Покладіть перед кожною дитиною мнемокарту. Запропонуйте
 житі її розглянути і назвати зображені символи. попросіть переказати
 казку по мнемокарте (спільно з дорослим).

Попросіть дитину вести вказівним пальцем по карті (зліва направо) і розповідати казку за сюжетом.

6. Підведення підсумків заняття.Позитивно оцініть роботу дітей.

Мал. 9. Спробуй, знайди


 

 

 






 

 

 



 

 

 










Мал. 10. ягоди


 

Мал. 11. Машенька в світлиці



 

Мал. 12. Зразок викладання короба з рахункових паличок


 

Мал. 13. Мнемокарта


У лісі в маленькій хатинці жили-були кіт да півень. Кот рано вранці вставав, на полювання ходив, а Петя-півник залишався будинок стерегти. Піде кіт на полювання, а півник все в хатинці прибере, підлогу чисто підмете, скочить на жердинку, пісні співає і кота чекає.

Бігла якось лисиця, почула, як півень пісні співає, захотілося їй півнячого м'яса спробувати. Ось вона сіла під віконце та й заспівала:

Півник, півник,

Золотий гребінець,

Вугільної в віконце -

Дам тобі горошку.

Петушок виглянув, а вона його - цап-царап - схопила і понесла. Петушок злякався, закричав:

- Несе мене лисиця за темні ліси, за високі гори! Котик-братик, виручи мене!

Кот недалеко був, почув, помчав за лисицею що було сили, відібрав півника і приніс його додому.

На інший день збирається кіт на полювання і каже петушку:

- Дивись, Петя, чи не виглядають у віконце, не слухай лисицю, а то вона тебе понесе, з'їсть і кісточок не залишить.

Пішов кіт, а Петя-півник в хатинці все прибрав, підлогу чисто підмів, скочив на жердинку - сидить, пісні співає, кота чекає.

А лисиця вже тут як тут. Знову сіла під вікном і заспівала:

Півник, півник,

Золотий гребінець,

Вугільної в віконце -

Дам тобі горошку.

Петушок слухає і не визирає. Лисиця кинула в віконце жменю гороху. Петушок горох склював, а в вікно не визирає. Лисиця і говорить:

- Що це, Петя, який ти гордий став? Дивись, скільки у мене гороху, куди ж мені його дівати?

Петя виглянув, а лисиця його - цап-царап - схопила і понесла. Петушок злякався, закричав:

- Несе мене лисиця за темні ліси, за високі гори! Котик-братик, виручи мене!

Кот хоч далеко був, а почув півника. Погнався за лисицею що було духу, наздогнав її, забрав півника і приніс його додому.

На третій день збирається кіт на полювання і каже:

- Дивись, Петя, я сьогодні далеко на полювання піду, і кричати будеш - не чути. Не слухай лисицю, що не визирає у вікно, а то вона тебе з'їсть і кісточок
 твоїх не залишить.

Пішов кіт на полювання, а Петя-півник все в хатинці прибрав, підлогу чисто підмів, на жердинку схопився і сидить, пісні співає, кота чекає.

А лисиця знову тут як тут. Сидить під віконцем, пісеньку співає. А Петя-півник НЕ визирає. Лисиця і говорить:

- Ах, Петя-півник, що сказати тобі хочу! За тим і поспішала. Бігла я по дорозі і бачила: мужики їхали, пшоно везли; один мішок худий був, все пшоно по дорозі розсипано, а підбирати нікому. З вікна видно, ось подивись.

Петушок повірив, виглянув, а вона його - цап-царап - схопила і понесла. Як півник ні плакав, як не кричав - не чув його кіт, і забрала лисиця півника до себе додому.

Приходить кіт додому, а півника-то і немає. Погоревал, погоревал кіт - робити нічого. Треба йти виручати товариша - напевно, його лисиця потягла.

Пішов кіт спочатку на базар, купив там собі чоботи, синій каптан, капелюх з пером та музику - гуслі. Справжній музикант став.

Йде кіт по лісі, грає в гусельки і співає:

Стрень, брень, гусельки,

Золоті струнушкі,

Стрень, брень, гусельки,

Золоті струнушкі.

Звірі в лісі дивуються - звідки у нас такий музикант з'явився? А кіт ходить, співає, а сам все лисячий будинок виглядає.

І побачив він хатинку, заглянув у віконце, а там лисиця грубку топить. Ось котя-ко-ток встав на ганок, вдарив в струнушкі і заспівав:

Стрень, брень, гусельки,

Золоті струнушкі.

Чи дома лисиця?

Виходь, лиса!

Лисиця чує, хтось її кличе, а вийти подивитися колись - млинці пече. Посилає вона свою дочку чучелко:

- Іди, чучелко, подивися, хто мене там кличе. Чучелко вийшла, а котя-коток її стукіт в лобок та за спину в коробок. А сам знову грає і співає:

Стрень, брень, гусельки,

Золоті струнушкі.

Чи дома лисиця?

Виходь, лиса!

Чує лисиця, хтось її викликає, а відійти від грубки не може - млинці згорять. Посилає іншу дочку - Подчучелку:

- Іди, Подчучелка, подивися, хто мене там кличе.

Подчучелка вийшла, а котя-коток її стукіт в лобок та за спину в коробок, а сам знову співає:

Стрень, брень, гусельки,

Золоті струнушкі.

Чи дома лисиця?

Виходь, лиса!

Самою лисиці не можна від печі піти і послати нікого - один півник залишився. Збиралася вона його щипати та смажити. І каже лисиця петушку:

- Іди, Петя, подивись, хто мене там кличе, та мерщій повертайся!
 Петя-півник вискочив на ганок, а кіт кинув коробок, схопив півня

да понісся додому з усієї сили. З тих пір знову кіт да півень живуть разом, а лисиця вже більше до них і не показується.

 
 

ЗАНЯТТЯ 1

Тема заняття:слухаємо казку «Кіт, півень і лисиця»

Попередня робота:виріжте героїв казки (див. вклейку, рис. 12-14) і встановіть їх на підставки; підготуйте декорації: на аркуші ватману намалюйте (наклейте) дерева, далекі ліси, річки; на зображенні «Яблука» (див. с. 41) розфарбуйте яблука - 5 червоних і 1 золоте.

ЗАНЯТТЯ 2 «-- попередня | наступна --» ЗАНЯТТЯ 1
загрузка...
© om.net.ua