загрузка...
загрузка...
На головну

ЗАНЯТТЯ 2

хід заняття

цілі заняття

виховні - Продовжувати формувати у дітей уміння уважно слухати казку; дослухувати її до кінця; відповідати на питання дорослого; співпереживати героям казки.

Навчальні - Навчати правильно виконувати ігрові завдання; продовжувати удосконалювати загальну і дрібну моторику; активізувати словник за рахунок іменників, що позначають назви лісових ягід (малина, суниця, чорниця); сприяти вживанню і засвоєнню слів в самостійній мові; вчити вживати іменники чоловічого і жіночого роду в родовому, знахідному відмінках; знайомити з поняттями «по одному», «жодного»; узгоджувати іменники з числівником «два».

Розвиваючі - Розвивати зорове, слухове, тактильне увагу і пам'ять; продовжувати розвивати уяву.

оснащення:

- Кольоровий шнур;

- Фігурки персонажів казки з настільного лялькового театру;

- Зображення персонажів казки (див. Вклейку, рис. 9-11, 15);

- Декорації до казки;

- Фланелеграф;

- Сюжетна картинка «Спробуй, знайди» (див. Рис. 9);

- Картинка «Ягоди» (див. Рис. 10);

- Сюжетна картинка «Машенька в світлиці» (див. Рис. 11).

1. Організаційний момент.Запитайте дітей: «Хто хоче стати паровозиком?» Попросіть сказати, де знаходиться паровозик (попереду складу). Запропонуйте згадати і розповісти про те, що чіпляють до паровозику (вагончики). Запропонуйте сісти в паровозик (взятися за кольоровий шнур). Попросіть «паровозик» дати гудок і відправитися в дорогу. Коли «паровозик» привезе вагончики в ліс, запропонуйте дітям вийти з вагончиків і присісти на галявину (килим).

2. Знайомство з казкою.Повідомте дітям тему заняття. Розкажіть казку
 "Маша і Ведмідь". По ходу розповіді виставляйте фігурки героїв казки і декорації на фланелеграф.

3. Подумай і відповідай.Задайте дітям питання за змістом казки.
 Як звали внучку бабусі і дідусі?

Куди пішла Машенька з подружками?

Як Машенька загубилася в лісі?

Що побачила Машенька в гущавині лісу?

Хто жив в хатинці?

Чому ведмідь вирішив залишити Машеньку у себе?

Чому ведмідь не відпускав Машеньку додому?

Що придумала Машенька, щоб втекти від ведмедя?

Навіщо попросила Машенька відпустити її в село на день?

Що спекла Машенька?

Куди поклала Машенька пиріжки?

Які настанови дала Машенька ведмедю?

Як Машенька обдурила ведмедя?

Чому дівчинка не дозволила ведмедю сідати на пеньок і їсти пиріжок?

Що трапилося з ведмедем в селі?

Де знайшли Машеньку дідусь і бабуся?

Як бабуся і дідусь стали називати Машеньку?

4. Розвиток зорової уваги.Скажіть, що ліс, в який пішли дівчата, був дрімучим. Запитайте, що означає слово «дрімучий». Покладіть перед кожною дитиною картинку «Спробуй, знайди» (див. Рис. 9). Запропонуйте її розглянути. Попросіть знайти на зображенні сховалася Машу і розповісти про те, де вона сховалася. (За ялинкою.) Запитайте, чому дитина так вирішив.

5. Розвиток рахункових навичок( «У кого скільки?»). Покладіть перед кожною дитиною картинку «Ягоди» (див. Рис. 10). Запропонуйте дітям розглянути і назвати всі ягоди (малина, суниця, чорниця), зображені на картинці вгорі. Попросіть знайти таку ж ягоду, що росте на кущику з'єднати однакові ягоди фломастером. Нагадайте, що Маша і дівчата збирали ягоди в лукошки. Запропонуйте розглянути лукошки на зображенні. Попросіть порахувати ягоди в кожному кошику (п'ять землянічек, три чернички, дві малинки).

Запропонуйте дитині знайти під малюнком цифри, назвати їх. Попросіть з'єднати кошик з тієї цифрою, яка відповідає кількості ягід в ньому. Запитайте: «В якому кошику більше ягід? А в якому менше ягід? »Слідкуйте за тим, щоб діти узгоджували іменник з числівником« два »,« п'ять »в роді і числі (одна ягідка, дві малинки, п'ять чернічек).

6. Формування граматичних категорій, розвиток мислення (узагальнення).Запропонуйте дітям відправитися в гості в ведмежу хатинку, в якій живе Машенька. Попросіть дітей розглянути картинку «Машенька в світлиці» (див. Рис. 11). Попросіть знайти на малюнку Машеньку. Задайте питання по утриманню картинки.

Що робить Машенька? (В'яже носок.)

На чому вона сидить? (На скриньці.)

Попросіть дитину пригадати і назвати предмети меблів, на яких можна сидіти (стілець, табурет, крісло). Запропонуйте назвати одним словом названі предмети (меблі).

7. Підведення підсумків заняття.Позитивно оцініть роботу дітей.

Тема заняття:розповідаємо казку «Маша і ведмідь»

Розвиток мислення, зорової уваги і граматичних категорій. «-- попередня | наступна --» Кот, півень і лисиця
загрузка...
© om.net.ua