загрузка...
загрузка...
На головну

ВСТУП

Дивіться також:
  1. Adobe Photoshop. Введення в програму
  2. I Введення
  3. I. Вступ
  4. I. ВСТУП
  5. I. Вступ
  6. I. Вступ до економічної теорії
  7. I. Вступ.
  8. I. ВСТУП.
  9. II. Введення і закріплення нового ЯМ.
  10. АНАТОМО-ФІЗІОЛОГІЧНЕ ВСТУП
  11. В демографії ця пропорція називається ВТОРИННЕ СПІВВІДНОШЕННЯ ПОЛІВ (Медков В. М. Введення в демографію, с. 107-110, Медков В. М. Демографія, с. 115-121).
  12. Вступ

неминучий конфлікт

ЯК ДОПОМОГТИ скривджених

Програвання ситуацій, в яких людина відчуває себе скривдженим, збентеженим, - це один із способів розвитку емпатії.
 Попросіть учнів згадати або придумати ситуації, коли людині доводиться червоніти, коли він відчуває себе збентеженим. Почніть з власних спогадів. Ці ситуації можуть бути смішними. Але слід підкреслити, що дуже часто «жертві» вони не здаються смішними - людина відчуває збентеження, йому стає сумно і самотньо. Обговоріть з дітьми, яким чином реакція оточуючих може зробити ситуацію ще більш неприємною або, навпаки, - не такий вже образливою.
 Розіграти з дітьми сценки, роздавши їм такі сценарії:

1. Діти сміються над дитиною, що носять одяг, яка йому мала. Вони кажуть до нього образливі слова. Придумайте, як підбадьорити цю людину.
2. Дитину виключили зі спортивної команди. Інші члени команди говорять йому: «Так тобі й треба, ти вічно програєш, без тебе буде набагато краще». Як підтримати людину в цій ситуації?
3. Учень отримав двійку за відповідь біля дошки. Інші діти сміються і дражнять його. Що потрібно зробити, щоб людина відчула себе краще?

Нехай діти самі придумають подібні сюжети. Кожна дитина повинна зіграти роль «жертви», «кривдника» і «помічника».

Між друзями нерідко виникають конфлікти. Як вести себе в такому випадку? Обговорення «випадків з життя» дозволить не тільки допомогти дітям знайти правильне рішення, але і, можливо, запобігти сварки.

1. Твій друг часто спізнюється. Минулого разу через це ви запізнилися в кіно, а сьогодні ось вже півгодини ти чекаєш його, щоб піти грати в футбол. Залишається всього 20 хвилин для гри. Як ти вчиниш в цій ситуації?
2. У твого друга поганий настрій, яке він зриває на тобі. Ти не уявляєш собі, що ти міг так розсердити або розладнати одного. Як вчинити в цьому випадку?
3. Ти довірив важливий сімейний секрет свого друга. На наступний день, прийшовши в школу, ти виявив, що ще кілька людей дізналися твою таємницю. Що ти зробиш?
4. Сьогодні твій кращий друг пішов гуляти разом з вашим загальним приятелем. Тебе вони не покликали. Зазвичай ви завжди гуляли з одним разом. Що робити в такій ситуації?
5. Ти дав у борг одному гроші кілька тижнів тому. Він не повертає їх тобі і нічого не говорить про борг. Ти не знаєш, чи варто нагадати другові про борг. Ти вмовляєш себе, що сума не така вже й велика. Але чомусь це тебе все-таки турбує. Як ти вчиниш?

Наталя МАНЕЛІС

Спортивні подорожі! Скільки вражень, задоволення і користі приносять вони тим, хто ступив на стежку, сів у байдарку, встав на лижі! Але не кожен похід доставляє радість. Не завжди вдається досягти намічених цілей. Бувають засмучення і розчарування. А буває і так, що "найкращий відпочинок" обертається трагедією. Від чого залежить успіх туристичної подорожі? Очевидно, від безлічі самих різних причин. Більшість з них добре відомо. Це, перш за все, цікавий, правильно побудований маршрут, відповідний силам і досвіду групи. Це, зрозуміло, і достатня підготовка кожного учасника - фізична, технічна, а для керівника - і тактична. Це і продумане оснащення групи всім необхідним спорядженням, продуктами харчування, медикаментами. Це, звичайно, і суворе дотримання правил безпеки на маршруті. В якійсь мірі це і сприятлива погода.

Однак, при самому вдалому збігу зовнішніх обставин, при самій ретельній підготовці похід може не доставити туристам радості, якщо між ними складуться нездорові відносини. Конфлікти в групі можуть не тільки зіпсувати враження від подорожі, а й призвести до серйозних інцидентів. Значить, серед найважливіших чинників успіху повинен бути названий і психологічний клімат в туристській групі. Навряд чи хто стане заперечувати це. Проте, психологічні фактори не завжди враховуються при організації подорожей або навчанні інструкторів. З усіх інших питань туризму існує загальнодоступна методична література, а маршрутно-кваліфікаційні комісії та контрольно-рятувальна служба ретельно перевіряють готовність груп до майбутніх походів за відповідними нормативами. Лише психологічну підготовку кожен інструктор або керівник проводить виходячи переважно з власного досвіду, власних помилок.

Результат роботи інструктора по створенню сприятливої атмосфери майже цілком залежить від його особистісних якостей, таланту, а дії спираються на інтуїцію. Це не заважає деяким інструкторам домагатися хороших результатів, але їх методи, вироблені індивідуально і інтуїтивно, здебільшого не дають тих же результатів в інших руках, що підкреслює необхідність поглиблення наших знань про психологічний клімат, щоб зрозуміти, як він складається і чому виявляється доступний одним впливам і стійкий проти інших.

Отже, успіх подорожі визначається цілим комплексом умов. Але самі поняття "успіх", "удача" висловлюють суб'єктивне ставлення людини до подій. Те, що одному здається успіхом, залишає іншого байдужим, а для третього і зовсім виглядає, як невдача. Все залежить від того, що людина чекала, як заздалегідь уявляв оцінюється подія. Природно, що у кожного свій погляд па речі і кожен підходить до їх оцінки з власної міркою, яка може не збігатися з міркою іншого.

Значить, щоб подорож була успішним, воно, перш за все, має виправдати надії, задовольнити запити всіх його учасників. Але і цього недостатньо.

Кожна людина, відправляючись в подорож, поряд з надіями має різного роду побоювання несприятливого розвитку подій. Якщо якісь з них виправдовуються, це знизить або зовсім зведе нанівець успіх. Крім того, реальність може піднести і щось непередбачене ні надіями, ні побоюваннями. Залежно від того, якого роду відбудуться несподіванки - радісні або неприємні, - вони будуть істотно зрушувати оцінку в ту або іншу сторону.

Таким чином, умови успіху подорожі можна звести до двох узагальненим вимогам:

1. подорож має виявитися не нижче певного рівня позитивних очікувань (сподівань) учасників;

2. в ньому не повинні здійснитися побоювання учасників і не повинно статися серйозних неприємних несподіванок.

Несподіванки негативного плану, по суті справи, примикають до побоювань: людина обізнаний про принципову можливість несподіваних обертів справи і побоюється їх, хоча не знає конкретно, в чому саме вони можуть полягати.

Отже, надії і побоювання, що становлять очікування членів групи, є основними інструментами, за допомогою яких вимірюється успіх подорожі. Однак цим роль очікувань не вичерпується. Вони в значній мірі визначають поведінку і взаємини окремих членів групи, що само по собі має важливе значення для того, як буде відбуватися і чим закінчиться подорож. Таким чином, очікування відіграють двояку роль в становленні і оцінці успіху подорожі. До них ми і звернемося в першу чергу.

ГАРНІ ЯКОСТІ «-- попередня | наступна --» ЗАКЛЮЧЕHИЕ
загрузка...
© om.net.ua