загрузка...
загрузка...
На головну

Відчуття ритму

Дивіться також:
  1. Аналіз комбінаційних схем методом p-алгоритму.
  2. Болконский після втоми і вражень подорожі, прийому і особливо після обіду відчував, що він не розуміє всього значення слів, які він чув.
  3. Боротьба з почуттям власної важливості
  4. Його розпач був тим сильніше, що він відчував, що його власна слабкість була причиною його горя.
  5. Інтелектуальні почуття (узагальнене відчуття нового).
  6. Княжна Марія почервоніла плямами і замовкла, ніби вона відчувала себе винуватою.
  7. відчуття ладу
  8. Між розумом і почуттям
  9. ДУМКА І ПОЧУТТЯ У ПОРІВНЯННІ
  10. ТИЖДЕНЬ 7. відновлюється ПОЧУТТЯ ЗВ'ЯЗКУ
  11. Немовні звуки і побутові шуми. Відчуття ритму
  12. Основний трагічної колізією є зіткнення між особистим почуттям і боргом.

Музично-слухове уявлення.

Завдання № 1:Назвати улюблену пісню, мотивувати вибір, виконати її точно після вступу під музичний супровід.

«3»- Співає, чисто интонируя рух мелодії.

«2» - Співає, не точно, відволікається, але чує закінчення вступу.

«1» - Інтонування відсутня, що не точний текст.

Завдання № 2: Повторити окремі звуки невеликий знайомої пісні з голосу педагога, придумати їй нове закінчення.

«3»- Співає, чисто интонируя рух мелодії, завдання виконує з задоволенням.

«2» - Співає, не точно, без допомоги дорослого придумати закінчення не може.

«1» - Інтонування відсутня, що не точний текст, багато пауз.

Завдання № 3: Визначити кількість одночасно звучать звуків «Скільки нас співає?». За ширмою граю відразу на двох інструментах і виконую голосом знайому попевку.

«3»- Називає правильно, визначає за звучанням інструменти, співає, чисто интонируя рух мелодії.

«2» - Називає правильно, але пісеньки не виходить.

«1» - не може назвати інструменти, б'є молоточком хаотично, безладно.

Завдання № 4: Назвати запропоновані інструменти (металофон, бубон, барабан і т. Д.), Показати прийоми гри на різних інструментах, запропонувати самостійно підібрати на металофоні знайому пісеньку.

«3»- Називає правильно, володіє прийомами гри, виконує завдання, з підтримкою дорослого.

«2» - Називає правильно, володіє прийомами гри, але пісеньки не виходить.

«1» - не може назвати інструменти, б'є молоточком хаотично, безладно.

вересень

Завдання № 1: Прохлопать найпростіший ритмічний малюнок, мелодії з 5-7 звуків. Р. н. попевка «гори, гори ясно»

«3»- Точне виконання ритмічного малюнка.

«2»- Не зовсім точне.

«1» -невиконання завдання, немає зацікавленості.

Завдання № 2: Дитині пропонується завдання - рухатися відповідно до трехчастной формою музичного твору. Оцінюється здатність дитини вчасно відреагувати на зміну музичної фрази.

«3»- Зміна рухів під музику, рухи голови, рук, почуття пульсу.

«2» - Є бажання рухатися під музику, немає емоційних рухів, немає зміни рухів під музику.

«1» - Мала рухова реакція на музику.

Завдання № 3:Самостійно інсценіроватьпесню «про мене і мурашки» Оцінюється різноманітність обраних рухів, не наслідування один одному. зміна рухів відповідно до тексту пісні.

«3»- Виразно виконує руху, відчуває зміну рухів під музику, виконує різноманітні елементи.

«2» - Є бажання рухатися під музику, немає різноманітності виконаних елементів, немає зміни рухів відповідно до тексту пісні.

«1» - Мала рухова реакція на музику, немає бажання виконувати завдання.

Завдання № 4:Виконувати танцювальні рухи (почергове викидання ніг вперед в стрибку, напівприсідання з виставленням ноги на п'яту, крок на місці, з просуванням вперед і в кружлянні. Оцінюється правильне виконання всіх елементів, різноманітність обраних рухів, імпровізація по музику.

«3»- Виразно виконує руху, правильно виконує всі елементи, може придумувати свої.

«2» - Є бажання рухатися під музику, не всі рухи виконується правильно, не може придумати свої.

«1» - Мала рухова реакція на музику, немає бажання виконувати завдання.

грудень

Музично-слухове уявлення. «-- попередня | наступна --» Структури і технологія інтегральних мікросхем
загрузка...
© om.net.ua