загрузка...
загрузка...
На головну

Музично-слухове уявлення

Дивіться також:
  1. Сприйняття і уявлення.
  2. Знайомство і уявлення.
  3. Музично-слухове уявлення.
  4. Спектральне подання.
  5. Встановлення зв'язку і взаємне представлення.

відчуття ладу

Завдання № 1:Прослухати і розрізнити три п'єси різні за жанром (марш, танцювальна мелодія, колискова), показати відповідний рух. Оцінюється знання жанрів в музиці і самостійність в зміні руху відповідно до трехчастной формою музичних фраз.

«3»- Уважно слухає твір від початку до кінця, яскраві

зовнішні враження, може назвати жанри, правильно виконує завдання.

«2» - Слухає неуважно, відволікається, але завдання виконує правильно

«1»- Немає зацікавленості, завдання виконує не вірно.

Завдання № 2:Прослухати твір «У печері гірського короля» Гріг, визначити які інструменти виконують, характер і зміст. Оцінюється вміння дітей чути звучання різних інструментів, вміння висловити свої думки розгорнуто.

«3»- Уважно слухає твір, розуміє зміст, визначає інструменти, може сказати, про що вона, визначити характер музики.

«2» - Слухає неуважно, відволікається, але може розповісти про характер і зміст твору, назвати інструменти, нехай і не всі.

«1»- Немає зацікавленості, майже не реагують на пісню.

Завдання № 3:За допомогою дидактичної гри «Пташка і пташенята» визначити високий і низький звуки в межах квінти.

«3»- Уважно слухає муз. фрагменти, визначає високі, середні і низькі звуки, правильно викладає картки.

«2» - Слухає неуважно, відволікається, але може визначити верхній і низький звуки.

«1»- Немає зацікавленості, завдання виконує невірно.

Завдання № 4:Запропонувати дітям скласти історію або казку, після прослуховування твори Моцарта «Маленька флейта», збагатити свою розповідь рухами під музику.

«3»- Уважно слухає твір, може придумати історію, зобразити рухами характерні риси головного героя.

«2» - Слухає уважно, але вигадує історію за допомогою дорослого, зображує рухами за підказкою..

«1»- Немає зацікавленості, завдання виконувати не хоче.

вересень

Завдання № 1:Назвати улюблену пісню, мотивувати вибір, виконати її точно після вступу під музичний супровід.

«3»- Співає, чисто интонируя рух мелодії.

«2» - Співає, не точно, відволікається, але чує закінчення вступу.

«1» - Інтонування відсутня, що не точний текст.

Завдання № 2: Виконувати невелику пісню без супроводу., В зручному діапазоні.

«3»- Співає, чисто интонируя рух мелодії.

«2» - Співає, не точно, відволікається, потрібна допомога дорослого.

«1» - Інтонування відсутня, що не точний текст, багато пауз.

Завдання № 3: Визначити кількість одночасно звучать звуків «Скільки нас співає?». За ширмою граю відразу на двох інструментах і виконую голосом знайому попевку.

«3»- Називає правильно, визначає за звучанням інструменти, співає, чисто интонируя рух мелодії.

«2» - Називає правильно, але пісеньки не виходить.

«1» - не може назвати інструменти, б'є молоточком хаотично, безладно.

Завдання № 4: Назвати запропоновані інструменти (металофон, бубон, барабан і т. Д.), Показати прийоми гри на різних інструментах, грати попевку «Небо синє» невеликими групами і по одному ..

«3»- Називає правильно, володіє прийомами гри, виконує попевку разом зі співом. співає, чисто интонируя рух мелодії.

«2» - Називає правильно, володіє прийомами гри, але пісеньки не виходить.

«1» - не може назвати інструменти, б'є молоточком хаотично, безладно.

грудень

   наступна --» Відчуття ритму.
загрузка...
© om.net.ua