загрузка...
загрузка...
На головну

Відчуття ритму

Дивіться також:
  1. Аналіз комбінаційних схем методом p-алгоритму.
  2. Болконский після втоми і вражень подорожі, прийому і особливо після обіду відчував, що він не розуміє всього значення слів, які він чув.
  3. Боротьба з почуттям власної важливості
  4. Його розпач був тим сильніше, що він відчував, що його власна слабкість була причиною його горя.
  5. Інтелектуальні почуття (узагальнене відчуття нового).
  6. Княжна Марія почервоніла плямами і замовкла, ніби вона відчувала себе винуватою.
  7. відчуття ладу
  8. Між розумом і почуттям
  9. ДУМКА І ПОЧУТТЯ У ПОРІВНЯННІ
  10. ТИЖДЕНЬ 7. відновлюється ПОЧУТТЯ ЗВ'ЯЗКУ
  11. Немовні звуки і побутові шуми. Відчуття ритму
  12. Основний трагічної колізією є зіткнення між особистим почуттям і боргом.

Музично-слухове уявлення.

Музично-слухове уявлення.

відчуття ладу

Завдання № 1:Послухати два різнохарактерних твори, по реакції дітей, вибрати відповідний бал.

Д. Кабалевський «Сумний дощик», М. Глинка «Дитяча полька».

«3»- Уважно слухає твір від початку до кінця, яскраві

зовнішні враження, емоційна чуйність і

рухова реакція.

«2» - Слухає неуважно, відволікається. прояв емоційної

реакції.

«1»- Немає зацікавленості, майже не реагують на музику.

Завдання № 2:Прослухати пісню «Зайченя» М. Картушин

«3»- Уважно слухає пісню, розуміє текст і може сказати, про що вона.

«2» - Слухає неуважно, відволікається., Але може розповісти зміст пісні..

«1»- Немає зацікавленості, майже не реагують на пісню.

вересень

Завдання № 1:Підспівувати разом з педагогом знайому пісню з музичним супроводом.

«3»- Пропевание всієї фрази або мотиву.

«2» - Підспівування окремих слів або закінчень слів, 1-2 звуку.

«1» - Інтонування відсутня, емоційна реакція без

підспівування.

Завдання № 2:Співати пісню «Ладушки», виконуючи в співі руху в кінці промовляючи «Так», усім одночасно.

«3»- Пропевание всієї фрази, з правильним виконанням завдання.

«2» - Підспівування окремих слів або закінчень слів, 1-2 звуку, але виконуючи завдання.

«1» - Інтонування відсутня, емоційна реакція без

підспівування.

грудень

Завдання № 1:Співати разом з педагогом знайому пісню з музичним супроводом (по 3-4 людини).

«3»- Пропевание всієї фрази або мотиву.

«2» - Підспівування окремих слів або закінчень слів, 1-2 звуку.

«1» - Інтонування відсутня, емоційна реакція без

підспівування.

Завдання № 2:Співати пісню «Тихі і гучні дзвіночки», виконуючи в співі динамічні відтінки.

«3»- Пропевніе всієї фрази, з правильним виконанням завдання.

«2» - Підспівування окремих слів або закінчень слів, 1-2 звуку, але виконуючи завдання.

«1» - Інтонування відсутня, емоційна реакція без

підспівування.

вересень

Завдання № 1: Прохлопать найпростіший ритмічний малюнок,

мелодії з 3-5 звуків. Р. н. попевка «Півник»

«3»- Точне виконання ритмічного малюнка.

«2»- Не зовсім точне.

«1»-з завданням не впорався

Завдання № 2: Дитині пропонується завдання - рухатися відповідно до музичного фрагменту. Оцінюється здатність дитини вчасно відреагувати на зміну музичної фрази. Звучать фрагменти двох творів.

1) «Веселі ніжки» р. н. мелодія,

2) «Марш» Є. Телічеевой,

«3»- Зміна рухів під музику, рухи голови, рук, почуття пульсу.

«2» - Є бажання рухатися під музику, немає емоційних

рухів, немає зміни рухів під музику.

«1» - Мала рухова реакція на музику.

грудень

відчуття ладу «-- попередня | наступна --» Характеристики комп'ютерних систем бронювання і резервування
загрузка...
© om.net.ua