загрузка...
загрузка...
На головну

Дослідження закономірностей міжгрупового взаємодії

Прикладом досліджень міжгрупової взаємодії можуть служити дослідження груповий агресії в концепцііГ. Лебона, негативних установок на іншу групу в работет. Адорно, ворожості і страху в психоаналітичних теоріях і т. Д.Експеріментальние дослідження в цій області були проведені М. Шерифом в американському таборі для подростков.Подросткам була запропонована загальна діяльність по уборкелагеря, в ході якої були виявлені стихійно сложівшіесядружескіе групи; на другій стадії підлітків розділили на двегруппи так, щоб зруйнувати природно сформовані дружні стосунки.

 Було заміряні ставлення однієї групи до іншої, що не містить ворожості по відношенню один до другу.На третьої стадії групам була задана різна діяльність на умовах змагання, і в її ході було зафіксірованрост груповий ворожості; на четвертій стадії групи
були знову об'єднані і зайнялися загальної деятельностью.Замер відносин «колишніх» груп один до одного на цій стадііпоказал, що міжгрупова ворожість уменьшілась.М. Шериф запропонував груповий підхід до вивчення міжгрупових відносин: джерела груповий ворожості
або співробітництва відшукуються тут не в мотивах отдельнойлічності, а в ситуаціях групової взаємодії, однак биліутрачени чисто психологічні характеристики - когнітівниеі емоційні процеси, що регулюють різні аспектиетого взаємодії.

 В рамках цієї орієнтації і були виконані експеріментиА. Тешфела.Ізучая міжгрупова дискримінацію (внутрішньогруповий фаворитизм по відношенню до своєї групи і в негрупповую ворожість по відношенню до чужої групі), А. Тешфел розглядав причину цих явленій.Он показав, що встановлення позитивного ставлення до своєї групи спостерігається і під час відсутності об'єктивної основи конфлікту між групами.

 В експерименті студентам показали дві картини художників і запропонували порахувати кількість точок на кожній картіне.Затем довільно розділили учасників експерименту надвоє групи: в одну потрапили ті, хто зафіксував більше точок одного художника, в іншу - ті, хто зафіксував їх більше
у іншого. Негайно виник ефект «своїх» і «чужих» і билавиявлена прихильність своїй групі (внутрішньогруповий фаворитизм) і ворожість по відношенню до чужої группе.Ето дозволило А. Тешфела зробити висновок, що причина міжгрупової дискримінації не в характері взаємодії, а в про-
стом факт усвідомлення приналежності до своєї групи і, якнаслідок, прояві ворожості до чужої групі.
Був зроблений висновок про те, що область міжгрупових відносин - це сфера, що включає в себе чотири основні процеси: соціальну категоризацію, соціальну ідентифікацію, соціальне порівняння, соціальну (міжгрупова) дискримінацію. Аналіз цих процесів і повинен, на думку А. Тешфела, являти собою власне соціально-психологічний аспект у вивченні міжгрупових відносин.

 Група несе в собі структуру внутрішніх межлічностнихформальних і неформальних відносин, які связанис зовнішніми відносинами групи.
Зовнішні відносини впливають на внутрішні відносини групи. Ця залежність була визначена в дослідженнях М. Шерифа, що вивчає закономірності міжгрупових відносин: розподіл великої соціальної групи на більш дрібні (підгрупи) сприяє формуванню соціального почуття приналежності - почуття «ми», яке породжує сприйняття соціальнихфеноменов через призму «своїх» і «чужих». В умовах змагальної діяльності конфлікт інтересів провокує розвиток агресії, ворожості по відношеннюдо представників іншої групи.
Відбувається посилення внутрішньогрупової солідарності, збільшується непроникність кордонів групового членства.Усілівается соціальний контроль у групі, зменшується ступінь відхилення індивідів від виконання групових норм.Угроза з боку іншої групи викликає позитивні зраді
ня в структурі групи, що відчуває себе в опасності.Ведущім ставленням між соціальними групами є ставлення суперництва.
Найважливіший фактор впливу на міжгрупові відносини -характер спільної діяльності, дослідженням якого займався В. Хановес, учасник міжнародної експедіціі.Ее учасники відрізнялися один від одного за національністю, віком, культурі, релігії, політичних поглядів і т. Д.
За час експедиції група ділилася на підгрупи три раза.На першому етапі спільної діяльності, коли напряженіебило слабким, група розділилася на дві підгрупи по прізнакуобщітельності.

 Міжгрупові відносини змінилися, як тільки експедиція стала стикатися з труднощами, які вимагають максимального докладання зусиль.

 Позначені виникненням трьох підгруп, освіту которихбило пов'язано зі ставленням до работе.Когда експедиція підходила до кінця, міжгрупові відносини знову змінилися: поділ на підгрупи за рівнем культури.Конфліктние відносини виникають між групами, які мають суттєві підстави для сравненія.Виводи В. Хановеса: спільна діяльність - кращий спосіб пізнати один одного, особливо якщо діяльність протікає в екстремальній ситуації. Ні расові, ні вікові, ні соціальні відмінності не відіграють істотної ролі у відносинах між
людьмі.Ісключеніе - культурний уровень.В екстремальній ситуації група ділиться на мікрогруппинесколько раз в залежності від обставин і особистісних особливостей суб'єктів взаімодействія.Основнимі функціями міжгрупових відносин являютсясохраненіе, стабілізація і розвиток груп як функціональнихедініц громадської жізні.Прі взаємодії з іншими групами кожна стремітсяк стійкого стану за допомогою збереження відносного балансу тенденцій інтеграції і діфференціаціі.Еслі в зовнішніх відносинах групи посилюються тенденціідіфференціаціі, то внутрішні відносини будуть характеризуватися посиленням тенденції інтеграції.

 Суперництво, співпраця, відносини неучасті - основні стратегії взаємодії між групами. Домінуюча стратегія - стратегія суперництва.

Читайте також:

Взаємодія психології з іншими соціальними науками

Соціально-психологічна характеристика особистості

Поняття соціальної ролі і характеристика впливу її на розвиток особистості

Функції референтних груп. Теорії референтної групи

Поняття політичного лідерства | Класифікація політичного лідерства

Повернутися в зміст: соціальна психологія

Всі підручники

© om.net.ua