загрузка...
загрузка...
На головну

Економічні відносини в сфері освіти. Освіта як система і галузь народного господарства

Освіта, як відомо, з давніх-давен відноситься до значущій сфері людської життєдіяльності, що забезпечує соціально-економічний прогрес. Однак протягом багатьох століть воно не було безпосередньо пов'язане з виробництвом, не робило на нього помітного впливу і не виділялося в самостійну галузь. За даними всесвітньої організації ЮНЕСКО, на рубежі 19 і 20-х століть у всьому світі освітяни вирішували, перш за все педагогічні та культурологічні завдання. Економічна функція освіти ще не проявилася, оскільки в зазначений час в розвинених країнах Європи переважав простий фізична праця. Підприємці мали можливість наймати необхідну робочу силу в готовому вигляді, а витрати на її навчання і підготовку були такі малі, що не враховувалися ні в бухгалтерських книгах підприємств, ні в теоретичних дослідженнях економістів того часу.

Становище докорінно змінилося в епоху науково-технічної та інформаційної революції, коли на порозі 21 століття помітно зросла роль освіти в розвитку суспільного виробництва в становленні сучасної цивілізації. У 90-ті роки в розвинених країнах уже понад половини економічно активних громадян були зайняті не фізичною, а розумовою працею. Так в США, за даними статистики, до 1992 р з 116,8 млн. Зайнятого працездатного населення (без військовослужбовців) 83 млн., Або більше 2/3 населення, доводилося на осіб переважно розумової праці. Сьогодні понад 85% американців мають 12-класним і більш високою освітою. Приблизно половина дорослого населення країни має вищу освіту.

Майже 106 млн. Чоловік, або понад 80% населення, зайнятого в народному господарстві колишнього СРСР до 1990 року, мало вищу, загальне і спеціальну середню освіту. Тільки в Росії кількість працюючих фахівців з вищою і середньою освітою досягало 20,6 млн. Чоловік.

До числа найважливіших сучасних закономірностей, властивих різним країнам, відноситься процес інтелектуалізації економіки та інших сторін соціального життя. Виявляється цей процес двояко: зростає роль таких галузей соціальної сфери, як освіта і наука; посилюється значення інтелектуальної діяльності всередині інших галузей народного господарства. Обидві ці тенденції сприяють формуванню і вдосконаленню освітнього, професійного, наукового, духовного потенціалу суспільства і є найважливішими факторами соціально-економічного розвитку. Сьогодні виробничі відносини розгалуженого комплексу освітніх установ, що забезпечують освітній процес, є важливою складовою всієї системи економічних відносин, а освіту виступає найважливішою галуззю суспільного виробництва в цілому.

Освітня галузь в сучасних умовах має найбільшими інтегруючими (об'єднавчими) властивостями. Вона відноситься до соціальної сфери єдиного народногосподарського комплексу, що охоплює і пронизує своїми животворящими потоками весь економічний організм країни.

Чим можна пояснити особливу роль сфери освіти?

По-перше, специфічним місцем освіти в системі суспільного розподілу праці. Це єдина галузь, яка задовольняє запити населення в освітніх послугах і спеціалізується на відтворенні головної продуктивної сили суспільства-кваліфікованих працівників для всіх галузей матеріального і нематеріального виробництва, а також для різних видів невиробничої діяльності. Саме цим зумовлюється пріоритетність освіти. У статті 1 російського Закону "Про освіту" пріоритетність державної політики в галузі освіти отримала юридичне закріплення. Але воно поки не носить декларативний характер.

По-друге, рівень освіти населення виступає одним з головних показників добробуту народу країни. Сам же рівень добробуту, на думку експертів ООН, найкраще відбивається за допомогою індексу розвитку людини. Цей індекс визначається наступними трьома основними критеріями: середньою тривалістю життя, рівнем освіти і розмірами доходу на душу населення.

Як показали новітні дослідження, зазвичай довше живуть люди, які отримали вищу освіту, добре заробляють і досягли помітного становища в суспільстві. Чим вище інтелект людини, ніж різнобічне його освіченість, тим більше у нього можливостей створити собі оптимальні умови праці. Кожен додатковий рік навчання, вважають вчені, продовжує життя щонайменше на кілька років.

Читайте також:

Монетаристська модель

Національні моделі ринкового господарства

Сутність економічної системи

Менеджмент і маркетинг освіти

Регулювання відносин на ринку праці

Повернутися в зміст: Економічна теорія

Всі підручники

© om.net.ua